○ 鹽山縣教育局 韓廣興

教師是學校發(fā)展的生命線，教師的工作積極性直接影響學生成長、教師成長和學校的發(fā)展。影響教師工作積極性的因素主要有兩方面：一是動力系統(tǒng)。唯有激發(fā)教師的成就動機，構建人文管理制度，用學校文化引導建設和諧關系，才能解決歸屬感和成就感的問題。二是操作系統(tǒng)。這是激發(fā)教師發(fā)展的外在因素，包括工作常規(guī)、教師專業(yè)能力的提升、班主任管理策略的提高等。這些問題需要從提升教師工作質(zhì)量、更好地服務學生和家長兩方面下功夫。基于以上兩點，我們從四個方面進行了實踐探索。

一是好風氣引領正能量。加強思想政治教育和師德師風教育，營造積極向上的氛圍，讓正能量充盈校園每一個角落。比如，組織黨員教師觀看《楊善洲》《中國醫(yī)生》《長津湖》等電影，學習張桂梅事跡，聆聽學校黨支部書記講黨課，開展師德師風培訓、清風行動、學習黨的二十大活動、慶“七一”活動等，讓付出成為教師工作主旋律，讓奉獻成為校園最美時尚。黨員干部以身作則，吃苦在前，奉獻在前，傳播校園正能量。

二是培訓學習重提升。人的工作動力無一不是由需求引起的，學校如果能重視并滿足教師的主導性需求，就能有效提升教師的工作積極性。比如，鹽山縣鳳凰路小學年輕教師較多，他們的需求更多地來自于專業(yè)技能的提升、人際關系的處理和人文素養(yǎng)的提高。為此，學校組織新課標解讀活動，購買名師課程一起學習；邀請專家圍繞怎樣做幸福教師、班級管理水平提升策略、如何與家長溝通等開展主題講座；舉行班主任管理交流會，開展“同讀一本書”活動，助力教師在專業(yè)技能上快速成長。

三是搭建平臺亮本領。教師都渴望在集體中獲得存在感和價值感，滿足自身的發(fā)展需要，為此，學校定期開展演講比賽、文藝演出、優(yōu)質(zhì)課展示、“三筆字”展示等活動，為教師提供展示自我、互相交流學習的平臺。同時，學校利用每周升旗儀式、每月表彰、每學期評選等契機，對學生最喜愛的教師、優(yōu)秀管理者、優(yōu)秀黨員等進行大力表彰，并在學校微信公眾號平臺進行宣傳，為廣大教師樹立學習的榜樣。

四是精準施策促公平。在學校管理中，制度是導向更是調(diào)動教師積極性不可或缺的一環(huán)。鳳凰路小學制訂了黨支部議事制度，黨員參與制度的制訂、決策和監(jiān)督。凡是涉及教師個人利益的制度都有黨員以及教師代表參與，充分發(fā)揚民主，把和諧、民主、自由、平等、公正的社會主義核心價值觀落實在具體實踐中。除了精準施策，還需要人文關懷。每位教師過生日，學校都送上一份祝福，哪位教師遇到了困難，校領導都會真誠幫助，使教師在學校感受到家一樣的溫暖、兄弟姐妹般的真摯情誼。教師從中收獲的愉悅感、滿足感、幸福感、公平感，增強了自身對教育教學的責任感和主動性。

提高教師工作積極性的方式還有很多，要因地制宜，因人而異，具體情況具體分析。新的學年，我們將根據(jù)實際情況量身打造發(fā)展目標，做好教師發(fā)展助推器，使每位教師都能獲得職業(yè)幸福感。