古人言“人不可不讀書”，而“讀書不可不讀史”。

讀史可以明智，知古方能鑒今。

讀史當選編年體，而編年體首薦便是《資治通鑒》。因為它囊括了戰(zhàn)國時期到五代時期，共一千三百多年的中國歷史，是中國最具有價值的史書之一，是展現(xiàn)中國古代政治運行規(guī)律的歷史著作。歷來是帝王將相、文人墨客的爭讀之物。點評批注的帝王、名相、大儒不勝枚舉，推崇《資治通鑒》的政治家、思想家、學者多不勝數(shù)。

但這部素有“一書定天下”美譽的史書，因文言文的詰屈聱牙，一直難以涉獵。聞柏楊先生歷時近十年，將《資治通鑒》翻譯成一千二百萬字的現(xiàn)代漢語版，與以往一字一譯不同，柏楊先生用自己的語言和視角，將之改成人人都能讀懂的趣味歷史書。

百聞不如親試，得閑便找來由東方出版社再版的《柏楊版資治通鑒》一看究竟，不看則已，一看入迷。

這哪還是枯燥晦澀，平鋪直敘的史書，分明就是跌宕起伏、趣味好玩的歷史評書，輕松打通中國歷史一千三百余年，老少皆宜。

《柏楊版資治通鑒》之所以有趣好讀，除卻柏楊先生文筆有趣外，其一便是將文中的帝王年號都改為公元紀年，并將文中的干支紀日通過推算，全轉(zhuǎn)換成數(shù)字日期。比如：唐王朝咸亨元年，轉(zhuǎn)換成七世紀六七零年，清楚直觀。

文中還有簡單的中西歷史事件對照，比如7世紀70年代，670—679年，唐王朝發(fā)生的歷史事件有：吐蕃王國大舉攻唐王朝，連陷西域十八州，遠征軍薛仁貴敗還；武曌毒死親子李弘；攻擊東西突厥，大勝。

而此時歷史上正經(jīng)歷的事件有日本天智天皇卒，皇弟大海人起兵奪取政權(quán)，史稱“壬申之亂”；阿拉伯帝國攻君士坦丁堡，東羅馬帝國用“希臘火”反擊，歷時七年，阿軍退走；阿拉伯“哈利發(fā)”選舉制廢除，改為父子繼承；保加利亞建國。

中西歷史的對照，讓歷史時空更加立體飽滿。

其二，便是將古代的職官標注上現(xiàn)代官職，將古代的地名標注上現(xiàn)代的地名，平行對照，一目了然。比如柏楊先生這樣寫：“薛仁貴率領(lǐng)他的部隊首先出發(fā)……進抵烏海（青海省瑪多縣東北苦海）……”

中古對照的注解，讓那些千年前的歷史事件有了落地的舞臺，讓那些歷史人物和歷史事件生動形象，不再神秘，不再虛無縹緲。

其三，柏楊先生不只是將平述的編年歷史事件翻譯成有趣的故事，他還在書中與“歷史對話”，引導著讀者看歷史，直抒胸臆，振聾發(fā)聵。這便是書中原創(chuàng)的826則“柏楊曰”。

柏楊先生說：“中國歷史的長河非常壯闊曲折而浩浩蕩蕩，我在改寫的過程中，必須把記錄的歷史事件仔細‘過’一遍，不僅是讀與翻譯，還要認真思考。”

其四，柏楊先生根據(jù)歷史事件親自繪制了2000幅歷史地圖，我們可以直觀地看到歷史上的征戰(zhàn)、遷徙、圍城、逃亡等重大節(jié)點的主要路線和整體局勢。同時，他以人性為立足點，從平民立場講述歷史，行文中絕口不提皇帝謚號，而是直呼大名，把曾經(jīng)高高在上的皇帝還原成你我身邊的普通人。

柏楊先生說：“我要讓他們看到什么是中華民族的正氣，什么是封建專制的壓制，以及奸惡之徒的詭詐與偽善，并讓讀者從中汲取歷史教訓和人生得益?！?/p>

讀《柏楊版資治通鑒》就像柏楊先生就在眼前，與你暢談歷史，但不見一絲說教。這部書是柏楊先生留給世人的智慧之書，他站在現(xiàn)代人的立場跟歷史對話，把《資治通鑒》這部史書變成了一本人人都可讀可有的枕邊書。

（來源：新華網(wǎng)）