十年樹木，百年樹人。教育好比播下一顆種子，看著它生根、發(fā)芽、開花再到結果，這是一個慢過程。慢，是客觀規(guī)律，但不應該是發(fā)展停滯的借口。2021年，鄂托克旗第十六次黨代會作出“一心一意辦好鄂托克教育”的重大部署，提出“兩年夯基礎、三年初見成效、五年上臺階、六年大見成效”的奮斗目標，著力提升教育教學質量，讓鄂托克學子在“家門口”就能接受優(yōu)質教育，為全旗教育事業(yè)發(fā)展指明了前進方向、明確了目標任務、注入了強大動力，推動鄂托克旗教育高質量發(fā)展。

為何要給教育發(fā)展按下加速鍵

因為民有所呼。長期以來，受交通區(qū)位、招生政策、社會觀念等因素的影響，各類教育資源迅速向城市核心區(qū)集中，教師在虹吸效應下大量外流，使旗內(nèi)學校教育教學水平受到影響。很多家長則將學生送往教育資源更好的地方，“往出送”一度成為潮流。但“往出送”不僅加重了家庭的經(jīng)濟負擔，還使學生在成長期缺少了親人的陪伴。我們深刻認識到只有辦好“家門口”的教育，全面提升教育教學水平，才能扭轉這一局面。

因為政有所為。鄂托克旗黨委政府將教育擺在民生之首，教育發(fā)展優(yōu)先規(guī)劃，教育投入優(yōu)先安排，教育用地優(yōu)先保障，教育用人優(yōu)先補充，教育問題優(yōu)先解決。旗委常委會周密安排部署“教育發(fā)展十件事”，使全旗教育迎來了新的發(fā)展機遇。組織、編辦、人社、財政、住建等多部門密切配合、通力協(xié)作，認真落實教育發(fā)展的一系列政策措施，在項目實施、經(jīng)費安排、編制落實等方面向教育傾斜，真正把發(fā)展教育的職責落到實處，為鄂托克旗教育發(fā)展提供了保障。

因為教有所責。辦好教育是我們的初心和本職，教育的最終目的不僅僅是提高升學率，還要通過多方努力提升整體教育發(fā)展水平，把每一名學生培養(yǎng)成最好的自己，讓學生真正實現(xiàn)全面發(fā)展。為此，鄂托克旗把培養(yǎng)什么樣的人放在首位，本著“聚焦主業(yè)、全員抓教，突出重點、以點帶面”的思路，將教育作為最大的民生工程、作為經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在支撐、作為社會文明進步的強大引擎，舉全旗之力，從優(yōu)化教育環(huán)境、改善教育教學基礎設施、加強師資隊伍建設等方面提升教學質量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

教育必須一步一個腳印，不能吃夾生飯，要掌握好慢與快的辯證法，才能為帶動全旗教育事業(yè)全面發(fā)展奠定基礎。

如何走上教育發(fā)展的振興之路

在“兩年夯基礎”的奮斗目標下，鄂托克旗的教育發(fā)展發(fā)生了顯著變化。

一是實現(xiàn)生源回流。從外部因素來看，隨著招生政策的調(diào)整，召開“小升初學段銜接”家長會，發(fā)出《旗教體局局長致全旗小學畢業(yè)年級學生和家長的一封信》，正面展示全旗的教學成果，解讀中考政策變化，客觀分析跨旗擇校的利弊，使更多的鄂托克學子選擇在“家門口”就讀，扭轉了以往生源大量外流的局面。

從內(nèi)部因素來看，隨著在教育方面的一系列舉措，如引進優(yōu)質師資、進行課堂教學改革、五育并舉促進學生全面發(fā)展等，鄂托克旗的教育教學水平大幅提升，增強了家長和學生的信心。在內(nèi)外兩方面因素的影響下，學校的吸附力不斷增強，在穩(wěn)固本地生源的同時還吸引了烏海、銀川等其他地區(qū)的生源，吸附生源數(shù)量以25%的速度逐年增長。

二是建強師資隊伍。教育大計，教師為本，好的教育離不開好的教師。鄂托克旗多措并舉加強學校教師隊伍建設。其一是堅持“引進來”。通過人才引進、校園招聘、社會招考等方式，招引優(yōu)秀教育人才、“雙一流”建設高校教師300余人，為提高教學質量、加速實現(xiàn)鄂托克旗教育奮斗目標奠定了堅實基礎。其二是實現(xiàn)“走出去”。在引才的同時注重提升本地教師的教學水平，實施教師培訓“118”工程，即通過1個大講堂，1個學習云平臺，為骨干教師、青年教師等8個不同群體定制個性化、菜單式培訓方案，年培訓教師達8000余人次。通過學習先進地區(qū)的教學經(jīng)驗和知名專家、教授的先進教育教學理念，理論與實踐并舉，促進教師更快成長。實施“十百千”強師工程，以三年為一個周期，開展精準培訓和特色培育，建立教師專業(yè)成長體系。同時，“十百千”強師工程是一個梯隊建設的過程，激勵大家“千往百走，百往十走”，形成你追我趕的良好學習氛圍，全面提升教師隊伍的精神面貌和業(yè)務素養(yǎng)。

三是提升教學質量。鄂托克旗通過專項視導、精準把脈，組織全旗各學科教研員和骨干教師駐校一周，重點對各校辦學理念、教學方法、課程改革等進行調(diào)研，通過推門聽課評課、指導集體備課、開展教學研討等，幫助教師正方向、提信心、找問題、教方法，著力解決教師不會教、教不好的問題；持續(xù)深入推進課堂教學改革，在保障學生學習時間、引導主動質疑、重視小組學習、培養(yǎng)學習習慣四方面發(fā)力，提升學生課堂學習興趣和教師教學水平；圍繞學生身心成長的“普需”、興趣特長的“特需”和升學考試的“剛需”，豐富校本課程體系，多元化開展課后服務，促進學生全面可持續(xù)發(fā)展；實行一生一案制定教學方案，一人一策開展課后服務，有針對性地提升學生薄弱學科，全面提升教學質量。

四是為教育發(fā)展搭建平臺。當前，國家注重振興縣域高中，鄂托克旗著重發(fā)展基礎教育，與清華大學、陜西師范大學等7所高校合作實施鄂托克旗教學質量提升工程，如引進清華大學中學物理競賽實驗室及實驗課程，開展鄂托克旗拔尖創(chuàng)新人才的早期發(fā)現(xiàn)與針對性培養(yǎng)項目，進一步提高基礎教育發(fā)展水平，通過高質量的教育服務增強地區(qū)吸附力。

近年來，鄂托克旗持續(xù)深化職業(yè)教育改革，加大校企、校校合作力度，引進社會力量參與職業(yè)教育辦學。在棋盤井工業(yè)園區(qū)內(nèi)啟動建設鄂爾多斯市西部應用化工、機電技術運用、冶金公共實訓基地，將職業(yè)教育辦在企業(yè)“家門口”，實現(xiàn)“校中廠、廠中校”和區(qū)域內(nèi)優(yōu)質資源共享。加大“地方、高職、中職、企業(yè)”四方合作力度，采用“3+2”（前3年中職，后2年高職）和“2+2+2”（依次為2年中職，2年高職，2年企業(yè)）的貫通式分段培訓辦學模式，實現(xiàn)“招生即招工、入校即入場”。

當前，鄂托克旗抓住歷史機遇，順勢而為，不斷優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，交出了一份“兩年夯基礎”的滿意答卷。

展望未來，“六年大見成效”的奮斗目標是我們對全旗人民的承諾，屆時，鄂托克旗教師的教學教研水平將大幅提升，教育理論體系和課程體系會更加完備，鄂托克學子在“家門口”就能接受優(yōu)質教育。通過推動教育高質量發(fā)展，鄂托克旗人民群眾的獲得感、幸福感將顯著增強。