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        “渡”育幼苗,為成長(zhǎng)點(diǎn)亮心燈

        2023-12-29 00:00:00石淼淼
        教育家 2023年36期

        在重慶市大渡口區(qū),“渡”是重要的關(guān)鍵詞,這個(gè)字源于該地區(qū)的“義渡”文化,體現(xiàn)了當(dāng)?shù)匕傩盏拇髳蹞?dān)當(dāng)。如今,這份“渡”文化滲透進(jìn)大渡口的教育肌理,為當(dāng)?shù)亟逃可狭撕裰氐奈幕咨?/p>

        重慶市大渡口幼兒園教育集團(tuán)(以下簡(jiǎn)稱大渡口幼兒園)始建于1985年,是一所公辦普惠性幼教集團(tuán),下屬8個(gè)分園,致力于公共幼兒教育。集團(tuán)以“中和渡育,中國(guó)一流”為辦園目標(biāo),秉持并傳揚(yáng)大渡口幼兒園一貫的“渡立學(xué)行,和合共美”文化底蘊(yùn);以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論為支撐,挖掘大渡口“義渡”文化、鋼城文化、民俗文化等特色文化資源,以高質(zhì)量教育打造大渡口幼教名片。

        以“渡”為起點(diǎn),孕育“四美兒童”

        幼兒教育是教育生涯的開端,大渡口幼兒園教育集團(tuán)以“渡”為教育起點(diǎn),全面構(gòu)建以“渡”文化為核心的“渡·美”課程,使每一位幼兒都能夠在大渡口幼兒園的“渡育”之下,成長(zhǎng)為擁有思維力、創(chuàng)造力、想象力、合作力以及學(xué)習(xí)力的全面發(fā)展的“四美兒童”。

        大渡口幼兒園深度挖掘地方文化資源,對(duì)“渡”做出了獨(dú)特詮釋——在大渡口幼兒園的教育理念中,“渡”是恩澤,是教師對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極引導(dǎo),幫助幼兒養(yǎng)成樂助他人、善于分享的良好精神品質(zhì);“渡”亦是習(xí)慣,幼兒在幼兒園度過的每一天,都在涵養(yǎng)良好品行習(xí)慣;“渡”也是美好,培養(yǎng)幼兒真善美的博大情懷。

        大渡口幼兒園以“渡”文化為圓心、以幼兒的全面成長(zhǎng)與個(gè)性化發(fā)展為半徑,擘畫出“渡·美”課程,分設(shè)醇美潤(rùn)德、圓美啟智、健美強(qiáng)體、通美悅心四個(gè)目標(biāo),為“渡·美”寫下獨(dú)特注腳。

        “渡·美”之“美”分設(shè)的四個(gè)目標(biāo),各有其育人巧思:醇美潤(rùn)德——在系列化、項(xiàng)目化、立體化的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)中,播下醇美德行的種子,培育和滋養(yǎng)幼兒的善心、善念、善行;圓美啟智——通過組織各項(xiàng)趣味探索活動(dòng),培養(yǎng)幼兒敏而好學(xué)、善于思考、靈活變通、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)品質(zhì);健美強(qiáng)體——讓幼兒在玩耍中提升運(yùn)動(dòng)技能,增強(qiáng)身體素質(zhì),養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣;通美悅心——鼓勵(lì)幼兒的藝術(shù)表達(dá),通過組織各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)、賽事讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力得到充分發(fā)揮,展現(xiàn)出“四美兒童”的良好風(fēng)貌。

        以“讀”為火種,點(diǎn)亮成長(zhǎng)明燈

        落實(shí)“雙減”政策要求,如何找到一個(gè)合適的切入口,以切實(shí)推動(dòng)基礎(chǔ)教育系統(tǒng)性改革?早在2020年,大渡口區(qū)就在思考這個(gè)問題,從幼兒園階段開始掐滅“唯分?jǐn)?shù)論”“唯升學(xué)論”火苗,在中小幼全學(xué)段、鏈條式推行“區(qū)域性閱讀教育創(chuàng)新計(jì)劃”,由此,“大渡幼教·千繪百讀”項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生。

        作為“大渡幼教·千繪百讀”項(xiàng)目基地園和項(xiàng)目實(shí)踐研究團(tuán)隊(duì)成員單位,大渡口幼兒園以集團(tuán)園長(zhǎng)為組長(zhǎng),制定了大渡口幼兒園“渡·美”閱讀空間管理辦法和實(shí)施計(jì)劃,將“渡·美”閱讀空間的創(chuàng)建和幼兒園常規(guī)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,形成繪本館開放、圖書漂流等制度,充分調(diào)動(dòng)了全體師生參與閱讀的積極性、主動(dòng)性。

        此外,大渡口幼兒園以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論為支撐,分別在8個(gè)園區(qū)打造了藏書豐富、能輔助開展課程研究的體驗(yàn)式繪本閱讀館,命名為“渡·美”閱讀空間,創(chuàng)造性地提出浸潤(rùn)式體驗(yàn)、兒童式路徑、抽象化符號(hào)的體驗(yàn)式閱讀空間設(shè)計(jì)策略和創(chuàng)造性繪本陳列方式。同時(shí),幼兒園積極投入“大渡幼教·千繪百讀”項(xiàng)目研究,因地制宜打造“一園一館”,共收藏繪本近20000冊(cè)。

        為打造“渡·美”閱讀空間,大渡口幼兒園還開展了一系列閱讀活動(dòng):為實(shí)現(xiàn)“每名幼兒每學(xué)期閱讀100本書”的目標(biāo),全園各班均開展“親子漂書活動(dòng)”,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒每天帶一本書回家,每天都有近千本繪本“漂入”2000多個(gè)家庭;幼兒園還開展了“閱讀存折”活動(dòng),讓幼兒有意識(shí)地將繪本存在“閱讀銀行”中,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

        大渡口幼兒園還開展了多樣的創(chuàng)意閱讀活動(dòng)——“繪本故事餐前播報(bào)”活動(dòng)通過讓幼兒講述繪本的形式,提升幼兒的理解能力;親子繪本劇表演、全班共讀、晨間播報(bào)等閱讀活動(dòng)通過讓幼兒誦讀經(jīng)典、表演經(jīng)典來傳承經(jīng)典,并在此過程中提升幼兒對(duì)繪本學(xué)習(xí)的興趣與信心;繪本主題運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)合繪本創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)富有趣味性的比賽,不僅加深了幼兒對(duì)繪本的理解,還強(qiáng)健了幼兒的身體素質(zhì);“繪本海報(bào)展”通過海報(bào)的形式讓繪本中的人物更加鮮活,提升了幼兒對(duì)繪本內(nèi)容的理解程度。

        作為全國(guó)首個(gè)“分級(jí)閱讀課程體系示范園”,大渡口幼兒園結(jié)合分級(jí)閱讀的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行大膽實(shí)踐,發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。在閱讀課堂上,教師通過提問和探索的方式講述書中故事,引導(dǎo)幼兒自主探索書中的關(guān)鍵信息,這讓小朋友們變得更加熱情高漲、積極踴躍,使得他們?cè)谳p松愉快的氛圍中循序漸進(jìn)地理解繪本內(nèi)容。

        以家為原點(diǎn),拉齊成長(zhǎng)“起跑線”

        家庭教育,是幼兒教育的起跑線。當(dāng)下,重知識(shí)輕品行、重學(xué)業(yè)輕德行的現(xiàn)象在家庭教育中依然存在,教育行為的情緒化問題日益凸顯,家庭矛盾頻發(fā)、親子關(guān)系變得更加緊張。家長(zhǎng)學(xué)校也普遍面臨課程不系統(tǒng)、師資不專業(yè)、機(jī)制不健全等問題,為家庭教育的專業(yè)化提升帶來了難度,令幼兒的成長(zhǎng)“起跑線”參差不齊。

        2023年1月,教育部等十三部門聯(lián)合頒布《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》,提出學(xué)校要充分發(fā)揮協(xié)同育人的主導(dǎo)作用,加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)。為切實(shí)推進(jìn)《家庭教育促進(jìn)法》,有效落實(shí)家庭教育指導(dǎo)工作,大渡口幼兒園成立了“家庭教育指導(dǎo)實(shí)修教研組”,切實(shí)解決家長(zhǎng)在家庭教育中存在的重點(diǎn)、難點(diǎn)、痛點(diǎn)問題,充分發(fā)揮其作為重慶市家庭教育創(chuàng)新基地、重慶市德育品牌學(xué)校的引領(lǐng)作用。此后,幼兒園著力構(gòu)建以“渡美文化”引領(lǐng)下的“大腳跟小腳——渡心·三力家長(zhǎng)課程體系”,在保證幼兒主體地位和權(quán)利的基礎(chǔ)上,踐行“三跟三隨”的課程理念:“三跟”指緊跟幼兒能力發(fā)展的關(guān)鍵期、緊跟幼兒成長(zhǎng)中各階段的心理和情感需求點(diǎn)、緊跟幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)水平搭建成長(zhǎng)腳手架;“三隨”是指在家庭教育中要跟隨幼兒的天性、個(gè)性與靈性來進(jìn)行因材施教。同時(shí),幼兒園確立了“四心家長(zhǎng)”培養(yǎng)目標(biāo):美心——家風(fēng)有厚度;慧心——認(rèn)知有深度;溫心——情感有溫度;仁心——行為有尺度。

        幼兒園還通過構(gòu)建“渡心·三力”課程內(nèi)容來提升家庭教育的效率與效果:“三力”課程指包含身心發(fā)展、習(xí)慣養(yǎng)成、能力提升、幼小銜接專項(xiàng)活動(dòng)等32課時(shí)以教養(yǎng)認(rèn)知為主的學(xué)習(xí)力課程,包含解析原生家庭、學(xué)習(xí)情緒管理、提升親子陪伴的質(zhì)量、改善親子溝通等32課時(shí)以情感養(yǎng)育為主的感受力課程,包含學(xué)家風(fēng)、樹家風(fēng)、傳家風(fēng)的行動(dòng)力課程,以及既能挖掘家風(fēng)家訓(xùn)、彰顯當(dāng)代價(jià)值,又能培養(yǎng)家長(zhǎng)知行合一、自覺擔(dān)當(dāng)?shù)?4課時(shí)家風(fēng)建設(shè)內(nèi)容。

        在具體的操作中,大渡口幼兒園還探索出“感—悟—行”課程路徑,其中的“感”指以學(xué)習(xí)力貫穿幼兒發(fā)展關(guān)鍵期,以學(xué)習(xí)培訓(xùn)的方式豐富教養(yǎng)內(nèi)涵;“悟”是指以感受力匹配幼兒心理需求,以沉浸體驗(yàn)的方式涵養(yǎng)情感教育;“行”是指以行動(dòng)力豐富幼兒成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),以項(xiàng)目參與的方式踐行家風(fēng)建設(shè)。

        與此同時(shí),幼兒園形成序列化課程資源庫(kù),在“渡心·三力”課程研發(fā)實(shí)踐過程中,為教師打開了教育視野。

        多年來,大渡口幼兒園在重慶市學(xué)前教育領(lǐng)域享有良好的社會(huì)聲譽(yù)并不斷提質(zhì)創(chuàng)新。2023年,大渡口幼兒園獲“重慶市工人先鋒號(hào)”“重慶市首批保教質(zhì)量保障體系研究試點(diǎn)園”“大渡口區(qū)非遺教育基地園”等稱號(hào),兩名教師在重慶市首屆幼兒園教師基本功大賽中獲一等獎(jiǎng)。幼兒園的“渡心·三力”家長(zhǎng)課程在教育部家庭教育專委會(huì)上進(jìn)行了專題分享,融創(chuàng)園勞動(dòng)教育課程被推薦至中央廣播電視總臺(tái)進(jìn)行展示。

        多年來,大渡口幼兒園始終從小處著眼、從深度挖潛,聚焦特色、凝心聚力,奮力打造大渡口區(qū)的亮麗幼教名片。在學(xué)前教育的廣闊天地中,大渡口幼兒園挖掘本土文化資源、發(fā)揚(yáng)地方優(yōu)勢(shì),以幼兒的全面成長(zhǎng)為核心、以家庭教育為引領(lǐng),多措并舉、注重實(shí)效,綻放了絢麗的育人風(fēng)采。

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