摘 "要：面向發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)對物流人才的需求，首先，在發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)背景下定位物流專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)目標(biāo)，提出了物流專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)體系。然后，探索高素質(zhì)應(yīng)用型物流人才培養(yǎng)路徑。最后，介紹了延邊大學(xué)物流管理專業(yè)產(chǎn)教融合平臺以及通過平臺實(shí)施產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的具體實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：海洋經(jīng)濟(jì)；產(chǎn)教融合；人才培養(yǎng)；物流

"中圖分類號：G642 " "文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

DOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.07.041

Abstract： In order to meet the needs of logistics talents in the development of marine economy， firstly， the training objectives of logistics talents of industry-education integration under the background of the development of marine economy， and puts forward the training system of logistics talents of industry-education integration. Then explore the high quality applied logistics personnel training path. Finally， introducing the industry-education integration platform of logistics management major of Yanbian University and the concrete practice of the implementation of industry-education integration talent training through the platform.

Key words： marine economy; industry-education integration; talents training; logistics

"近年來，我國頒布了一系列關(guān)于深化產(chǎn)教融合的相關(guān)政策，為教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、解決人才教育供給與產(chǎn)業(yè)需求重大結(jié)構(gòu)性矛盾，增強(qiáng)職業(yè)教育、高等教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的貢獻(xiàn)。產(chǎn)教融合已成為高校自我發(fā)展及服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑[1]。2020年4月29日，為貫徹落實(shí)黨的十九大關(guān)于“堅(jiān)持陸海統(tǒng)籌，加快建設(shè)海洋強(qiáng)國”重大決策部署，促進(jìn)海洋經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，國家發(fā)展和改革委員會、自然資源部聯(lián)合復(fù)函吉林省政府同意設(shè)立琿春海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展示范區(qū)（以下簡稱示范區(qū)）。兩部委的聯(lián)合復(fù)函標(biāo)志著示范區(qū)建設(shè)正式納入國家層面予以推進(jìn)，為吉林省全面、全方位振興發(fā)展注入了新動能。

在這樣的背景下，延邊大學(xué)作為吉林省地方高校，如何在發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)背景下深化產(chǎn)教融合既是服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在要求，又是高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然選擇。

1 "海洋經(jīng)濟(jì)背景下物流專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

"目前，我國物流學(xué)術(shù)界關(guān)于海洋經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)教融合模式的研究比較豐富。近些年，在依托海洋經(jīng)濟(jì)背景的教研文獻(xiàn)集中在課程建設(shè)方面、優(yōu)化人才培養(yǎng)路徑[2-4]，對產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的研究主要集中在合作模式及其選擇方面[1]。但是，同時(shí)考慮依托于海洋經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的研究較少。本文以延邊大學(xué)為例，在示范區(qū)建設(shè)背景下對物流管理專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析，加強(qiáng)對產(chǎn)教融合實(shí)際問題的實(shí)證研究。

"為了解我國地方高校物流專業(yè)在基于發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)背景的教育生態(tài)環(huán)境，本文通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫查閱了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)大量研究主要分布在浙江省與廣東省兩地高校。其中，廣東省較具典范的高校是廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該校物流管理專業(yè)推進(jìn)的產(chǎn)教融合模式主要突出了校協(xié)合作，行業(yè)協(xié)會發(fā)揮中介作用，通過行業(yè)協(xié)會與集群企業(yè)牽線搭橋，成為該地區(qū)產(chǎn)教融合的特征[5]。另一個(gè)典范是浙江省的浙江海洋學(xué)院。該校物流管理專業(yè)推進(jìn)的產(chǎn)教融合模式主要突出了校企合作。該校通過與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式。圍繞新型海洋商務(wù)物流管理人才培養(yǎng)目標(biāo)，全面修訂海洋文化類、經(jīng)濟(jì)類、管理類基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程，以及實(shí)踐課程設(shè)置比例，改革課程體系、調(diào)整課程內(nèi)容、擴(kuò)大選修課供給數(shù)，開設(shè)由企業(yè)家主講的有關(guān)“物流管理專題講座”，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)方面的國際視野和實(shí)踐能力[4]。

2 "海洋經(jīng)濟(jì)背景下物流專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式

2.1 "延邊大學(xué)物流專業(yè)產(chǎn)教融合培養(yǎng)目標(biāo)定位

"根據(jù)吉林省政府發(fā)布的示范區(qū)發(fā)展規(guī)劃與延邊大學(xué)物流管理專業(yè)實(shí)際，將人才培養(yǎng)總體目標(biāo)定位為培養(yǎng)具有國際視野的復(fù)合應(yīng)用型、國際化的物流人才。具體而言，將培養(yǎng)以海產(chǎn)品物流、智慧物流、國際物流與供應(yīng)鏈管理等為專業(yè)特色發(fā)展方向，培養(yǎng)海洋物流業(yè)人才、數(shù)字化物流人才、國際物流與供應(yīng)鏈管理人才，提速現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)，助力琿春海洋經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展[5]。

2.2 "延邊大學(xué)物流專業(yè)產(chǎn)教融合培養(yǎng)體系

"因示范區(qū)主要任務(wù)是深化與寧波市海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接，開展海洋經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展示范，本文參照寧波市高校的物流專業(yè)，并以校企合作為主要產(chǎn)教融合模式，定位培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，分析示范區(qū)建設(shè)背景下物流人才需求，重新梳理物流專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，構(gòu)建物流專業(yè)課程體系。同時(shí)，考慮示范區(qū)建設(shè)背景下企業(yè)對物流專業(yè)人才需求呈現(xiàn)的新特征，通過提升雙師型教師能力和校企項(xiàng)目合作，優(yōu)化產(chǎn)教融合的培養(yǎng)方案，構(gòu)建校企共建專業(yè)的產(chǎn)教融合培養(yǎng)體系（如圖1所示）。

3 "海洋經(jīng)濟(jì)背景下物流專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的實(shí)施

3.1 "延邊大學(xué)物流專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)路徑

"從產(chǎn)教融合的目標(biāo)定位、現(xiàn)實(shí)困境和實(shí)現(xiàn)路徑分析可知，產(chǎn)教融合致力于構(gòu)筑人才培養(yǎng)的生態(tài)環(huán)境，需要面對現(xiàn)實(shí)困境探索可行的產(chǎn)教融合實(shí)現(xiàn)路徑[5]。海洋經(jīng)濟(jì)背景下物流人才培養(yǎng)應(yīng)依托產(chǎn)教融合生態(tài)環(huán)境，結(jié)合延邊大學(xué)物流專業(yè)物流人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位和側(cè)重點(diǎn)，探索高素質(zhì)應(yīng)用型物流人才培養(yǎng)路徑。以琿春市水產(chǎn)品國際物流過程為案例的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)為例（如圖2所示），由校內(nèi)教師、校外水產(chǎn)品公司和物流公司共同參與教學(xué)設(shè)計(jì)，將國際采購、國際貨物通關(guān)、國際貨物儲存、流通加工、包裝、運(yùn)輸?shù)人a(chǎn)品供應(yīng)鏈各環(huán)節(jié)，通過校企共同授課、項(xiàng)目合作、學(xué)生現(xiàn)場參觀和實(shí)習(xí)等多種形式，依托產(chǎn)教融合生態(tài)環(huán)境，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中應(yīng)用理論培養(yǎng)物流人才的實(shí)踐能力，并在實(shí)踐中強(qiáng)化能力。

3.2 "延邊大學(xué)物流專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的實(shí)施

"延邊大學(xué)物流管理專業(yè)是該校新增專業(yè)，成立于2018年。該專業(yè)建設(shè)過程中，在示范區(qū)建設(shè)背景下對物流人才需求為導(dǎo)向，不斷完善物流專業(yè)的培養(yǎng)方案，結(jié)合學(xué)校的地理人文優(yōu)勢，積極探索產(chǎn)教融合模式，突出實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)。至今，建設(shè)了BTIM VR物流實(shí)驗(yàn)中心、智能物流綜合實(shí)驗(yàn)中心，校企共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，在部分專業(yè)課上已實(shí)施了引企入校教學(xué)、校外實(shí)踐教學(xué)、對外合作交流、開展校企合作項(xiàng)目建設(shè)等通過專業(yè)深度改造努力破解學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)、與企業(yè)項(xiàng)目不易兼容的難題，鼓勵教師指導(dǎo)的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目，并鼓勵校外導(dǎo)師參與指導(dǎo)。物流專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)依托產(chǎn)教融合平臺，通過指導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽等促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力。此外，延邊大學(xué)物流專業(yè)的產(chǎn)教融合建設(shè)在延邊州和琿春市相關(guān)部門的大力支持下，不斷深化與琿春當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的交流與合作，已實(shí)地調(diào)研、合作、訪談海洋物流相關(guān)企業(yè)有20多家。下一步，為進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，立足海洋物流產(chǎn)業(yè)，積極探索以物流管理（海洋物流）、電子商務(wù)（電商物流）、信息管理與信息系統(tǒng)（數(shù)字物流）、國際貿(mào)易（國際物流與供應(yīng)鏈）等專業(yè)為骨干，構(gòu)建以琿春海洋物流服務(wù)為主攻方向的物流管理專業(yè)群，助力琿春海洋經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

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