［摘 要］對高校圖書館如何為“雙一流”建設(shè)科研競爭力提供生態(tài)化動態(tài)追蹤模式進行探討，認為原有的靜態(tài)評價有必要向動態(tài)監(jiān)測轉(zhuǎn)變，從單一數(shù)據(jù)源向多數(shù)據(jù)源轉(zhuǎn)變，從關(guān)注階段發(fā)展到關(guān)注趨勢發(fā)展轉(zhuǎn)變。從日常數(shù)據(jù)監(jiān)測、一流學(xué)科科研成果分析、國際一級學(xué)科動態(tài)分析以及動態(tài)監(jiān)測科研數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)等維度，梳理出高校圖書館為“雙一流”建設(shè)提供立體化動態(tài)化的科研競爭力跟蹤監(jiān)測模式。

［關(guān)鍵詞］雙一流；高校圖書館；動態(tài)追蹤；動態(tài)評價

［中圖分類號］G258.6［文獻標(biāo)志碼］B［文章編號］1005—6041（2023）03-0040-06

1 引 言

一流的科研是世界一流學(xué)科的首要特征［1］，推進高校一流學(xué)科的科研建設(shè)是高?！半p一流”學(xué)科建設(shè)的重心。為促進國內(nèi)高校的發(fā)展，2015年國務(wù)院發(fā)布“雙一流”建設(shè)方案［2］。2022年1月，教育部對“雙一流”建設(shè)做出新的調(diào)整，提出新的意見，并公布“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單，新一輪“雙一流”建設(shè)正式啟動，“雙一流”建設(shè)邁入“深入推進”新階段［3］。新“雙一流”建設(shè)提出新的評估指標(biāo)和方式，推進改革新時代教育評價，“堅決克服‘五唯’頑瘴痼疾，探索分類評價與國際同行評議，構(gòu)建以創(chuàng)新價值、能力、貢獻為導(dǎo)向，反映內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展的多元多維成效評價體系”［3］。

在破除“五唯”的教育評價背景之下，論文成為評價高校和人才的參考指標(biāo)而非主要指標(biāo)。實行新的“科學(xué)設(shè)立人才評價指標(biāo)”，“推行代表作評價制度，注重標(biāo)志性成果的質(zhì)量、貢獻、影響”［5］，注重成果的原創(chuàng)性和轉(zhuǎn)化效益，提倡將SCI（科學(xué)引文索引）和核心期刊論文發(fā)表數(shù)量、論文引用榜單和影響因子排名等僅作為科研人才的評價參考［5］。

論文是否可以作為學(xué)術(shù)成果評價的形式目前成為學(xué)術(shù)評價亟待解決的爭議，有些專家和學(xué)術(shù)組織結(jié)合當(dāng)前形勢積極開展學(xué)術(shù)評價的廣泛討論，首都師范大學(xué)校長方復(fù)全認為“破五唯”后“論文仍是體現(xiàn)研究成果最重要的載體，我們?nèi)孕枰獙⒄撐淖鳛橐粋€評價指標(biāo)，但要摒除形式主義，不只看數(shù)量，更要看論文的影響力、貢獻力和創(chuàng)新性”［6］。在具體評價指標(biāo)方面，中國計算機學(xué)會提倡弱化數(shù)量指標(biāo)評價，加大質(zhì)量指標(biāo)評價，側(cè)重對成果價值的評價。中國物理學(xué)會、中國數(shù)學(xué)學(xué)會也表達了類似的觀點。可見，論文仍然是科研成果產(chǎn)出的重要表現(xiàn)形式和載體形式。因此，為高校提供科研幫助仍然是高校圖書館的重要課題，為“雙一流”建設(shè)的學(xué)科發(fā)展提供合理生態(tài)的評價體系也是高校圖書館面臨的重大挑戰(zhàn)。

高校圖書館應(yīng)積極探索構(gòu)建動態(tài)監(jiān)測和持續(xù)跟蹤的科研競爭力評價與科研支撐服務(wù)機制，從多角度為一流學(xué)科科研建設(shè)提供一些思考。“雙一流”建設(shè)意見提出進行大數(shù)據(jù)常態(tài)化監(jiān)測，建設(shè)“監(jiān)測—改進—評價”機制［3］。之后，教育部在《關(guān)于加強高校有組織科研推動高水平自立自強的若干意見》中提出高校要加強有組織科研，完善“雙一流”建設(shè)動態(tài)監(jiān)測系統(tǒng)［4］。高校圖書館對學(xué)校和學(xué)科學(xué)術(shù)成果的評價方式也應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，具體來說，從量化統(tǒng)計向內(nèi)容提升轉(zhuǎn)變，從關(guān)注局部發(fā)展向整體協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變，從科研階段關(guān)注向趨勢發(fā)展關(guān)注轉(zhuǎn)變，從單一學(xué)科分類向多學(xué)科分類綜合分析，從評價分析向跟蹤監(jiān)測轉(zhuǎn)變，最終構(gòu)建動態(tài)化的學(xué)術(shù)成果生態(tài)監(jiān)測跟蹤機制。

2 高校圖書館助力“雙一流”學(xué)科建設(shè)的研究現(xiàn)狀及科研競爭力分析存在的主要問題

2.1 研究現(xiàn)狀

隨著“雙一流”建設(shè)的逐漸深化，科研績效水平成為高校整體實力重要指標(biāo)之一，高校圖書館逐漸拓展職能，轉(zhuǎn)向開展文獻計量學(xué)、科研決策數(shù)據(jù)支持、科研數(shù)據(jù)管理維護、數(shù)據(jù)素養(yǎng)或數(shù)字素養(yǎng)提升等方面的研究。國內(nèi)相關(guān)的研究主要集中在兩方面：一是高校圖書館為學(xué)?！半p一流”建設(shè)提供支持的綜合策略研究。肖瓏［7］、顧冬梅［8］、儲節(jié)旺等［9］從文獻資源建設(shè)、人員素質(zhì)提升、學(xué)習(xí)空間以及科研服務(wù)等角度探討為學(xué)?！半p一流”建設(shè)提供支持保障，張志武研究了圖書館為一流學(xué)科提供精準(zhǔn)服務(wù)。二是圍繞高校圖書館為“雙一流”建設(shè)開展學(xué)科競爭力分析研究。北京大學(xué)圖書館對該校44個國家一級博士點學(xué)科進行文獻調(diào)研與計量分析，吳愛芝［10］在其研究中對北京大學(xué)圖書館一流學(xué)科分析的數(shù)據(jù)來源、分析指標(biāo)、多指標(biāo)綜合評價的基本模式進行了介紹和探討。趙國榮等［11］對“雙一流”高校的圖書館開展學(xué)科競爭力分析服務(wù)進行調(diào)研分析；王麗艷［14］對42所“雙一流”高校的圖書館開展科研評價服務(wù)進行調(diào)研分析，王曉鵬等［13］以一級學(xué)科“航空宇航科學(xué)與技術(shù)”為例進行實證研究，構(gòu)建學(xué)科畫像評價模型。

2.2 高校圖書館助力“雙一流”學(xué)科建設(shè)的學(xué)科競爭力分析存在的主要問題

國內(nèi)文獻對高校圖書館服務(wù)“雙一流”學(xué)科建設(shè)進行了調(diào)研和思考，也提出一些新的學(xué)術(shù)評價方法，但與新的“雙一流”建設(shè)政策和新的學(xué)術(shù)評價方式結(jié)合度不夠，對“雙一流”建設(shè)的學(xué)科競爭力評價動態(tài)監(jiān)測仍有待加強，尤其是一流學(xué)科的科研競爭力分析和支撐有待深化。首先，對一級學(xué)科科研競爭力評價的研究較少。目前，助力“雙一流”建設(shè)的研究成果主要集中在文獻資源建設(shè)、科研支持、情報服務(wù)、信息素養(yǎng)培訓(xùn)等方面，僅有北京大學(xué)、浙江大學(xué)、中國藥科大學(xué)三所高校的圖書館介紹了一級學(xué)科競爭力分析指標(biāo)體系。對高校圖書館從哪些角度開展一級學(xué)科科研競爭力分析，如何構(gòu)建更加完善的一級學(xué)科評價指標(biāo)體系，尤其是第五輪教學(xué)評估后“破五唯”背景下一級學(xué)科評價指標(biāo)體系的改革仍有待進一步研究。其次，對促進“雙一流”建設(shè)的學(xué)科競爭力動態(tài)監(jiān)測有待加強。從目前對高校網(wǎng)站和實踐調(diào)查來看，專門構(gòu)建面向一級學(xué)科分析進行學(xué)科評價和平臺構(gòu)建的數(shù)量較少。有關(guān)一流學(xué)科或一流學(xué)科群開展學(xué)科評價和科研服務(wù)機制和平臺建設(shè)的文獻較少，對構(gòu)建動態(tài)監(jiān)測和持續(xù)跟蹤的學(xué)科評價與科研支撐服務(wù)機制的關(guān)注不夠。調(diào)查的42所“雙一流”建設(shè)高校圖書館中僅有17所構(gòu)建了機構(gòu)知識庫［14］。有些調(diào)研發(fā)現(xiàn)高校圖書館已經(jīng)開展的一些服務(wù)沒有持續(xù)性跟進，如機構(gòu)知識庫的建設(shè)沒有后續(xù)更新?！啊p一流’建設(shè)是長期工程，需保持對接服務(wù)的持續(xù)性和有效性。”［15］高校圖書館有必要構(gòu)建面向一流學(xué)科服務(wù)的長效助推機制，不僅僅面向決策層服務(wù)，更有必要以動態(tài)化的持續(xù)追蹤模式，對學(xué)校學(xué)科的即時變化和未來發(fā)展趨勢做預(yù)測分析，為學(xué)科科研進展提供多維度的分析和幫助。

3 構(gòu)建面向一流學(xué)科建設(shè)的科研競爭力動態(tài)追蹤機制模式

為“雙一流”建設(shè)提供科研支持服務(wù)是一項長期的工程，需要長期服務(wù)機制保障學(xué)科科研支持服務(wù)的有效開展。應(yīng)根據(jù)高校學(xué)科群建設(shè)特點和科研人員信息需求特點，構(gòu)建適用于高校一流學(xué)科群建設(shè)的科研評價和科研數(shù)據(jù)管理的質(zhì)量動態(tài)監(jiān)測和持續(xù)跟蹤的科研服務(wù)模式。通過持續(xù)監(jiān)測追蹤，獲取連續(xù)性的歷史數(shù)據(jù)，動態(tài)反映學(xué)科科研成果即時變化，并對其未來發(fā)展趨勢進行合理預(yù)測判斷［16］。

3.1 以日常數(shù)據(jù)動態(tài)監(jiān)測實現(xiàn)連續(xù)追蹤

平時注重科研成果的梳理報道，讓高校師生了解本?？蒲谐晒脱芯克?，為本?？蒲袥Q策和學(xué)科建設(shè)提供研究支撐。高校圖書館主要采用快報、簡報的方式在校內(nèi)網(wǎng)、社交媒體發(fā)布相關(guān)信息。劉斐等［17］對“雙一流”高校的圖書館微信公眾號進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)快報形式多樣，涉及機構(gòu)及學(xué)科競爭力分析、科研素養(yǎng)提升、圖書館服務(wù)動態(tài)宣傳、學(xué)者學(xué)術(shù)影響力宣傳四個維度。一方面，學(xué)科支持簡報具有“簡短、精確、追新、快速、定期、持續(xù)等特點”［17］，能起到動態(tài)監(jiān)測和連續(xù)跟進效果。另一方面，科研支持動態(tài)簡報服務(wù)于學(xué)科科研建設(shè)，應(yīng)體現(xiàn)其學(xué)術(shù)性、知識化和決策化服務(wù)功能，既要讓師生第一時間獲知學(xué)科科研動態(tài)變化，更要體現(xiàn)出高校圖書館對學(xué)?？蒲袥Q策的支持作用，并以連續(xù)性的數(shù)據(jù)變化反映出不同階段學(xué)?？蒲谐晒淖兓?。

北京大學(xué)圖書館的《未名學(xué)術(shù)快報》對北京大學(xué)優(yōu)秀科研成果和北京大學(xué)優(yōu)勢學(xué)科的全球表現(xiàn)進行分析，發(fā)布科研獎勵、科研分析報告以及科研支持服務(wù)動態(tài)速報；武漢大學(xué)圖書館定期更新“學(xué)科服務(wù)動態(tài)”；四川大學(xué)圖書館定期推出以ESI數(shù)據(jù)分析、學(xué)科發(fā)展評估、學(xué)者影響力分析、專利競爭力分析等為主題的“四川大學(xué)知識服務(wù)速報”［18］。廣西大學(xué)圖書館科研支持服務(wù)簡報隨著ESI數(shù)據(jù)庫更新，每隔兩個月公布一次，重點關(guān)注科研支持服務(wù)和成果梳理，以內(nèi)部資料形式面向全校師生發(fā)布，內(nèi)容固定幾個板塊，根據(jù)學(xué)校管理和師生需求做出適當(dāng)調(diào)整。ESI優(yōu)勢學(xué)科和潛力學(xué)科跟蹤分析，對標(biāo)高校的跟蹤比較，熱點論文和高被引論文跟蹤梳理以及高校自然指數(shù)變化分析。一般通過不同期數(shù)學(xué)科變化進行縱向和橫向變化比較，也可以根據(jù)不同年度進行對比，發(fā)現(xiàn)高校不同學(xué)科近幾年的變化情況。

3.2 從國際一流學(xué)科角度開展競爭力分析報告

目前，高校圖書館開展科研競爭力分析的途徑較多，一般以基于外文數(shù)據(jù)庫WOS、Incites、ESI、Scopus、專利、課題等數(shù)據(jù)庫進行評價，也有根據(jù)中文數(shù)據(jù)庫CNKI、CSSCI、CSCD進行科研競爭力分析評價，從ESI學(xué)科進展、院系貢獻度、作者學(xué)術(shù)貢獻、期刊信息以及研究前沿作為主要分析角度，還有高校從一級學(xué)科教學(xué)評估和從教育部學(xué)科評估的指標(biāo)擴展進行評價。教育部第五輪教學(xué)評估要求破除“五唯”頑疾，“評價科研水平不唯論文和獎項，設(shè)置‘代表性學(xué)術(shù)著作’‘專利轉(zhuǎn)化’‘新藥研發(fā)’等指標(biāo)，進行多維度科研成效評價”［19］，“評價學(xué)術(shù)論文聚焦標(biāo)志性學(xué)術(shù)成果”［19］。對一流學(xué)科的評價分析可以從學(xué)科代表性論文和標(biāo)志性學(xué)術(shù)成果進行梳理分析，注重對學(xué)校國際競爭力的總體實力、ESI優(yōu)勢學(xué)科對比跟蹤、學(xué)科高被引論文跟蹤分析、學(xué)科重要領(lǐng)域梳理評價以及對一流學(xué)科整體科研實力的評估，從這些方面對一流學(xué)科科研競爭力進行動態(tài)化跟蹤評價分析。

目前，許多高校注重國際一流學(xué)科比較研究，而一流學(xué)科需具備一流科研能力，能夠“生產(chǎn)原創(chuàng)性知識（重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)、理論突破及技術(shù)創(chuàng)新）以及知識生產(chǎn)的總量”［1］，需要一批一流學(xué)者準(zhǔn)確把握學(xué)科知識演進方向與趨勢并作出重大的學(xué)術(shù)貢獻［1］。因此，在進行一流學(xué)科競爭力分析時，首先要對世界一流學(xué)科的發(fā)展趨勢有精準(zhǔn)的把握。高校圖書館通過積極開展國際高水平論文競爭力分析，提供世界一流學(xué)科科研動態(tài)；定期跟蹤學(xué)校ESI優(yōu)勢學(xué)科和潛力學(xué)科發(fā)展情況，并提供多角度對比研究；對不同數(shù)據(jù)來源的高被引論文的發(fā)表情況進行對比分析，定期跟蹤ESI學(xué)科高被引論文，了解高被引論文和高被引作者的情況。

3.3 以教育部一級學(xué)科為抓手開展科研競爭力分析

清華大學(xué)圖書館、北京大學(xué)圖書館、浙江大學(xué)圖書館、上海交通大學(xué)圖書館、華中科技大學(xué)圖書館、蘭州大學(xué)圖書館、電子科技大學(xué)圖書館、中國藥科大學(xué)圖書館等高校圖書館開展一級學(xué)科科研競爭力分析評價，并構(gòu)建適合各校的評價指標(biāo)體系。經(jīng)過文獻調(diào)研，北京大學(xué)圖書館、浙江大學(xué)圖書館、中國藥科大學(xué)圖書館的一級學(xué)科競爭力分析指標(biāo)體系如下：1）北京大學(xué)圖書館［20］設(shè)置了發(fā)表論文、創(chuàng)新表現(xiàn)、國際影響、著作表現(xiàn)、學(xué)科建設(shè)、基金申請、科研基礎(chǔ)、科研獲獎等8個一級指標(biāo)，論文數(shù)量、引文影響力、論文資助、期刊表現(xiàn)、國際合作、專利表現(xiàn)、國際排名、著作獲獎、一流學(xué)科、國家部委基金、專家團隊表現(xiàn)、重點實驗室及基地、科研獲獎表現(xiàn)等13個二級指標(biāo)，并在二級指標(biāo)下設(shè)置了理工科39個三級指標(biāo)和人文社科28個三級指標(biāo)。2）浙江大學(xué)圖書館［21］設(shè)置了辦學(xué)實力、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)產(chǎn)出與影響力、大學(xué)排名四個維度，以及師生數(shù)、辦學(xué)經(jīng)費、發(fā)文量、被引次數(shù)、ｈ指數(shù)、授權(quán)發(fā)明專利數(shù)和知識轉(zhuǎn)移等30余個指標(biāo)。3）中國藥科大學(xué)圖書館［22］將學(xué)術(shù)隊伍、科學(xué)研究、教學(xué)成果、教師情況、專家情況、科研基礎(chǔ)、科研項目、科研獎勵、科研論文、教材、教學(xué)成果獎8個指標(biāo)設(shè)為一級指標(biāo)，SCI第一作者和通訊作者論文、國家自然科學(xué)基金一般項目、國家自然科學(xué)基金重大重點項目、國家科技支撐計劃項目等32個指標(biāo)設(shè)為二級指標(biāo)。

上述幾所高校圖書館的學(xué)科評價指標(biāo)體系主要以第四輪學(xué)科評估指標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)置。第五輪學(xué)科評估指標(biāo)發(fā)生了較大變化，有些指標(biāo)不適合圖書館評估，也不宜過分強調(diào)論文具體指標(biāo)、數(shù)量以及被引量的重要性，要逐漸向?qū)W科的整體研究狀況、論文質(zhì)量、研究領(lǐng)域以及研究熱點前沿研究推薦轉(zhuǎn)變，比如論文方面關(guān)注各類型高水平論文發(fā)表情況、熱點研究前沿以及不同主題研究領(lǐng)域的追蹤監(jiān)測，專利方面注重專利的實用性和轉(zhuǎn)化率。對一流學(xué)科或?qū)W科群的交叉學(xué)科和重要領(lǐng)域前沿動態(tài)重點跟蹤，關(guān)注一流學(xué)科或?qū)W科群的重要領(lǐng)域?qū)W科前沿和重大工程技術(shù)問題，對相關(guān)領(lǐng)域科研人員、科研主題、學(xué)科前沿、發(fā)文期刊等內(nèi)容進行深層次分析和動態(tài)跟蹤評價。例如，浙江大學(xué)圖書館為該校海洋學(xué)院選定海洋工程技術(shù)領(lǐng)域進行分析，撰寫了《海洋工程與技術(shù)領(lǐng)域全球研究前沿》［21］。華中科技大學(xué)圖書館對武漢光電國家實驗室的科研產(chǎn)出進行了論文分析。

廣西大學(xué)圖書館為給廣西大學(xué)入選“雙一流”建設(shè)學(xué)科名錄的土木工程學(xué)科提供參考，連續(xù)編寫2014—2018年、2017—2020年廣西大學(xué)土木工程學(xué)科的相關(guān)分析報告。通過不同時間維度，對廣西大學(xué)土木工程學(xué)科的科研發(fā)展情況進行動態(tài)跟蹤。2014—2018年分析報告選擇東南大學(xué)、天津大學(xué)、河海大學(xué)、湖南大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、廣西大學(xué)、鄭州大學(xué)7所高校，從論文、項目、專利三個方面，對2014—2018年各校土木工程學(xué)科的科研現(xiàn)狀和發(fā)展水平進行全方位、多角度的考察和展示。2017—2020年分析報告選擇同濟大學(xué)、東南大學(xué)、清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)、重慶大學(xué)、湖南大學(xué)、福州大學(xué)9所高校，利用WOS、InCites、CNKI、IncoPat專利數(shù)據(jù)庫，以及泛研網(wǎng)全球科研項目數(shù)據(jù)庫和LetPub國家自然科學(xué)基金項目查詢系統(tǒng)，從論文、項目、專利三個方面，對2017—2020年各校土木工程學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀、水平和學(xué)科競爭力進行綜合評價和對標(biāo)分析。

通過對多種數(shù)據(jù)源的比較研究，發(fā)現(xiàn)以上高校土木工程學(xué)科SCI發(fā)文量近幾年處于上升趨勢，而在國內(nèi)中文核心期刊的發(fā)文量卻有所下降。有必要采取積極措施，進一步鼓勵和加強國際學(xué)術(shù)交流與合作，通過提高廣西大學(xué)與該領(lǐng)域國際高水平學(xué)術(shù)機構(gòu)、項目、人員等的合作，進一步提高廣西大學(xué)土木工程學(xué)科的國際學(xué)術(shù)產(chǎn)出及影響力，不斷提升廣西大學(xué)土木工程學(xué)科科研綜合實力和國內(nèi)排名。

通過對以上高校土木工程學(xué)科主題梳理對比，發(fā)現(xiàn)這些高校既有共同的關(guān)注領(lǐng)域，也有各自重點關(guān)注的領(lǐng)域，如廣西大學(xué)土木工程學(xué)科比較關(guān)注混泥土及衍生領(lǐng)域的研究，未來也可以多關(guān)注與橋梁、瀝青、粉煤灰、瀝青混合料、水泥漿等領(lǐng)域相關(guān)的主題研究。

通過對以上高校不同層次高被引論文的比較研究，發(fā)現(xiàn)廣西大學(xué)高被引論文比較少，僅占廣西大學(xué)論文總數(shù)的3.83%。與東南大學(xué)前10%高被引論占總發(fā)文量7.22%、河海大學(xué)前10%高被引論占總發(fā)文量15.02%相比，廣西大學(xué)高被引論文產(chǎn)出有待進一步提高。高被引論文是機構(gòu)、學(xué)科或?qū)W者科研產(chǎn)出能力的重要表現(xiàn)，也是提高整體科研水平的重要途徑，廣西大學(xué)可加強高影響力論文產(chǎn)出的引導(dǎo)和激勵。

進一步發(fā)現(xiàn)廣西大學(xué)申請的專利質(zhì)量較低，專利的創(chuàng)新性有待增強。今后，廣西大學(xué)在提高專利申請量的同時，更要注重提高專利的質(zhì)量，以獲得專利法律的有效保護。

項目申報日益受到各個高校重視，教授/研究員和副教授/副研究員是項目產(chǎn)出的主力軍，廣西大學(xué)可挖掘和動員他們積極申請項目，提高廣西大學(xué)的項目申請總量。采取措施鼓勵教授/研究員吸納副教授/副研究員、講師/助理教授等低職稱研究人員組建科研團隊，申報國家級研究項目。

3.4 構(gòu)建科研成果監(jiān)測管理平臺對一流學(xué)科科研成果進行動態(tài)和持續(xù)性跟蹤

在進行科研支持動態(tài)分析監(jiān)測評價時，需要不同時段、年度、領(lǐng)域、機構(gòu)科研成果的跟蹤對比，僅靠手工積累數(shù)據(jù)難以做到全方位的支持監(jiān)測，因此，構(gòu)建專門的數(shù)據(jù)庫或管理系統(tǒng)對一流學(xué)科或?qū)W校重點學(xué)科進行定期監(jiān)測和動態(tài)跟蹤很有必要。目前，有部分高校圖書館已經(jīng)構(gòu)建了機構(gòu)知識庫，不同程度地實現(xiàn)了科研管理基礎(chǔ)功能。例如，中國科學(xué)院提供知識資產(chǎn)統(tǒng)計服務(wù)來支持有關(guān)科研成果的統(tǒng)計分析和輔助支持有關(guān)評估應(yīng)用工作［23］。武漢大學(xué)機構(gòu)知識庫為用戶提供科研成果、ESI學(xué)科態(tài)勢指標(biāo)、大學(xué)排行榜、高水平論文發(fā)展態(tài)勢等方面的統(tǒng)計與分析［24］。復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院按院系、學(xué)科以及個人進行科研對比分析，以成果數(shù)量、引用次數(shù)、H指數(shù)、TOP學(xué)科發(fā)文量、TOP期刊發(fā)文量、SCI分區(qū)發(fā)文量和中科院分區(qū)發(fā)文量等為評價指標(biāo)［23］。

從目前文獻調(diào)研與實踐調(diào)研來看，科研機構(gòu)庫主要發(fā)揮科研成果保管的功能。在進行一級學(xué)科的科研成果梳理和評價分析時難度較大，因為一級學(xué)科在對應(yīng)的數(shù)據(jù)庫學(xué)科分類中不易檢索，成果歸類有一定的難度。而在高校信息化建設(shè)平臺中嵌入一流學(xué)科科研監(jiān)控平臺，不僅能實現(xiàn)常規(guī)的數(shù)據(jù)監(jiān)控，還能發(fā)揮數(shù)據(jù)監(jiān)管、分析評價以及科研服務(wù)的多重功能。通過平臺能梳理出高校學(xué)科的優(yōu)勢與劣勢、強項與短板，同時有針對性地梳理出科研資源、學(xué)科前沿等信息。

結(jié)合院系學(xué)科發(fā)展、師生科研需求以及學(xué)科分析需要的數(shù)據(jù)，構(gòu)建專門的數(shù)據(jù)庫或管理系統(tǒng)對一流學(xué)科科研數(shù)據(jù)進行定期監(jiān)測和動態(tài)管理。一流學(xué)科科研數(shù)據(jù)可以從以下幾個模塊進行構(gòu)建：1）學(xué)科資源建設(shè)。將與一流學(xué)科相關(guān)的資源統(tǒng)一整理提示，按國際一流學(xué)科成果和國內(nèi)一流學(xué)科（教育部一級學(xué)科）成果分別歸類展示。2）科研成果評價指標(biāo)監(jiān)測模塊。從發(fā)文量、引文量、篇均被引量、影響因子、H指數(shù)、高影響力論文、國際合作、期刊推薦以及不同層次研究領(lǐng)域的占比等指標(biāo)構(gòu)建數(shù)據(jù)源。3）科研成果動態(tài)評價與追蹤模塊。對學(xué)校的科研成果進行定期更新和監(jiān)測，能進行對標(biāo)學(xué)校學(xué)科成果的比較分析，研究一流學(xué)科科研進展的規(guī)律。4）學(xué)術(shù)素養(yǎng)培育模塊。圖書館科研評價和情報服務(wù)產(chǎn)品展示、素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)課件，一流學(xué)科建設(shè)需要高水平的科研產(chǎn)出隊伍，需要對學(xué)科的教師、研究生以及本科生的課題研究、論文發(fā)表以及畢業(yè)論文寫作提供持續(xù)化的研究支持。

4 建 議

4.1 強化“三位一體”數(shù)據(jù)動態(tài)監(jiān)測分析

一流學(xué)科建設(shè)是一項艱巨而長遠的重任，需要高校各機構(gòu)與科研人員的共同努力。高校圖書館嵌入一流學(xué)科建設(shè)，為一流學(xué)科發(fā)展添磚加瓦，從多維度保障學(xué)科文獻資源建設(shè)，提供科研成果及時報送與合理評價是高校管理層和學(xué)院進行學(xué)科建設(shè)正確決策的重要途徑。因此，高校圖書館在進行科研支持時需要將靈活便捷的科研動態(tài)簡報、深層比較的科研成果分析報告以及多維度、動態(tài)追蹤的一流學(xué)科科研數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)結(jié)合運用，構(gòu)建“三位一體”數(shù)據(jù)動態(tài)監(jiān)測體系。

4.2 采取科學(xué)計量與同行評議相結(jié)合的分析評價

對學(xué)科科研競爭力進行動態(tài)監(jiān)測和評價分析，并非僅僅為從某一角度對學(xué)科發(fā)展進行定性評價，更重要的是為學(xué)科科研發(fā)展態(tài)勢進行動態(tài)監(jiān)測，把握其未來發(fā)展趨勢，

提供有針對性的科研態(tài)勢分析，為高校的科研決策和學(xué)科發(fā)展提供有力的科研支持。

教育部第五輪教學(xué)評估要求破除“五唯”頑疾、采用代表作方法、聚焦標(biāo)志性學(xué)術(shù)成果、進行多維度科研成效評價［19］，因此，建立科學(xué)合理的學(xué)科分析評價制度成為當(dāng)前學(xué)科分析評價中非常迫切的任務(wù)。在科研競爭力評價中必須采取“多元評價”和“多維方法”，“堅持定量與定性評價相結(jié)合為基本方法的評估體系”［19］。

4.3 教育部一級學(xué)科分類與各個數(shù)據(jù)庫學(xué)科分類的合理映射

目前，許多數(shù)據(jù)庫尚無教育部一流學(xué)科的分類體系，Incites分類中盡管有77個教育部一級學(xué)科，但與120個教育部一級學(xué)科相比，還有許多學(xué)科無法進行相應(yīng)的歸類。浙江大學(xué)圖書館為了使國內(nèi)外學(xué)科間建立更為精準(zhǔn)的映射進行了一系列嘗試，通過與學(xué)科專家充分溝通和利用文獻計量方法調(diào)研相結(jié)合，科學(xué)合理地開展學(xué)科映射［17］。南京航空航天大學(xué)圖書館利用CALIS聯(lián)合目錄公共系統(tǒng)、全國期刊聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫，通過利用JCR期刊主題與期刊名結(jié)合等３種歸類方式，查找到較為準(zhǔn)確的ESI工程學(xué)排名期刊與教育部一級學(xué)科的對應(yīng)關(guān)系［25］。電子科技大學(xué)圖書館在Incites的映射基礎(chǔ)上根據(jù)高校學(xué)科特點調(diào)整和建立相關(guān)國內(nèi)一級學(xué)科與WOS學(xué)科類別的映射關(guān)系［26］。廣西大學(xué)圖書館進行研究的一級學(xué)科“土木工程”使用Incites國內(nèi)教育部一級學(xué)科0814和WOS中的建筑學(xué)進行匹配，中文數(shù)據(jù)庫使用CNKI的建筑科學(xué)與工程學(xué)科，建立了合理的學(xué)科匹配方式。

5 結(jié) 語

在新的學(xué)科評價體系下，高校圖書館為高?！半p一流”建設(shè)進一步提供科研決策服務(wù)，需要完成科研決策支持服務(wù)轉(zhuǎn)型，加強對新形勢下高校“雙一流”建設(shè)科研需要的感知能力，從原有的注重數(shù)量的學(xué)科評價向注重論文質(zhì)量和研究內(nèi)容推薦方向轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)日常數(shù)據(jù)監(jiān)測、多類型科研成果跟蹤分析以及動態(tài)監(jiān)測科研數(shù)據(jù)，構(gòu)建科學(xué)的科研成果動態(tài)化監(jiān)測體系，持續(xù)助力高校“雙一流”建設(shè)。

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［收稿日期］2023-02-06

［作者簡介］蔣德鳳（1976—），女，碩士，副研究館員，廣西大學(xué)圖書館；曹紅兵（1968—），女，研究生，研究館員，廣西大學(xué)圖書館；樊利勤（1978—），女，碩士，館員，廣西大學(xué)圖書館。

［說 明］本文系2020年廣西哲學(xué)社會科學(xué)基金“基于廣西一流學(xué)科科研人員信息行為分析的數(shù)字治理體系構(gòu)建研究”（項目編號：20FTQ007）的研究成果。