摘要：隨著科技的快速發(fā)展，新媒體時代拉開帷幕。新媒體在各個領域得到了廣泛應用，教育領域也不例外。高校體育教育作為一項重要的教學內容，對促進學生身心健康和全面素質培養(yǎng)具有重要意義。本研究旨在探討高校體育教育教學中新媒體技術的實踐應用，以提升教學質量和學生學習體驗。文章通過文獻研究和歸納總結相結合的研究方法，探索新媒體技術在高校體育教學中的應用價值和策略。首先，對新媒體技術進行綜述，探索新媒體技術與虛擬現(xiàn)實技術、增強現(xiàn)實技術、手機應用等結合的策略。其次，通過文獻研究，收集高校體育教育中新媒體技術的應用價值。最后，深入研究新媒體技術在高校體育教學中的具體應用策略。研究結果顯示，新媒體技術在高校體育教學中具有顯著的價值。錄制的體育項目的教學視頻，提高了教學內容的生動直觀性，有利于學生更好地理解動作技巧和規(guī)則。設計的互動課件能夠激發(fā)學生的學習積極性和主觀能動性，強化教學效果。手機應用和移動學習模式的出現(xiàn)讓教學突破時空限制，更加靈活，學生可以隨時隨地獲取學習資源，學習更加便利。智能體育器材的應用使得師生可以實時監(jiān)測運動數(shù)據(jù)，提供個性化的指導和反饋。在線體育知識測驗和技能考試有助于及時評估學生學習進度和水平。數(shù)據(jù)分析和個性化學習能夠幫助教師更好地了解學生的學習特點和需求，進行個性化的教學和輔導。

關鍵詞：新媒體技術；高校體育教育；教學視頻；虛擬現(xiàn)實；互動課件

中圖分類號：G807.4；G434 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）16-0161-03

一、前言

隨著信息技術的飛速發(fā)展和普及，新媒體技術已經滲透各個領域。高校體育教育作為一項重要的教學內容，對促進學生身心健康與全面素質培養(yǎng)具有重要意義。當前，傳統(tǒng)的體育教學模式難以滿足學生的多樣化、互動性和個性化的學習需求，需要不斷探索創(chuàng)新，尋找更有效的教學方法。新媒體技術和虛擬現(xiàn)實技術、增強現(xiàn)實技術、手機應用等結合，能夠為高校體育教育帶來全新的教學理念和教學手段。通過運用新媒體技術，高校體育教育可以突破時空限制，共享和傳播教學資源，讓學生學習更加便捷。

二、新媒體技術概述

新媒體技術是指利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)等信息技術手段，結合傳統(tǒng)媒體與數(shù)字媒體，創(chuàng)造出全新的傳播形式和交流方式的技術體系。新媒體技術的興起與信息技術的迅猛發(fā)展密切相關，它不僅改變了人們獲取信息和溝通交流的方式，也對各個領域產生了深遠影響。近年來，學者深入探討新媒體技術在教學中的應用，涉及遠程教學、在線課程、虛擬現(xiàn)實教學、社交媒體學習社區(qū)、個性化教學等方面。研究重點關注新媒體技術對學生學習效果、學習動機和學習體驗的影響，也著重研究新媒體技術應用對教師教學能力與培訓的需求。

三、新媒體技術在高校體育教學中應用的價值

新媒體技術在高校體育教學中的應用彰顯諸多價值，不管是教學內容還是學習體驗都得到顯著提升。首先，豐富教學內容。學生可以通過觀看錄制的體育項目教學視頻，隨時隨地獲取專業(yè)的示范和講解，了解正確的動作技巧和競賽規(guī)則。教師可以依托虛擬現(xiàn)實技術創(chuàng)造出逼真的運動場景，讓學生在虛擬環(huán)境中進行體驗式學習，如模擬比賽和實戰(zhàn)演練。其次，提高學習興趣和積極性。運用新媒體設計互動課件，教學內容更生動、有趣，學生更易參與并保持專注[1-3]。手機應用和在線教育平臺讓學生可以隨時隨地獲取學習資源，學習體育知識，學習的靈活度大幅提高。最后，拓展教學的時空范圍。移動學習使教學資源能跨越時空限制，學生不再受制于傳統(tǒng)課堂，隨時隨地學習，獲得更豐富的學習資源和經驗。

四、高校體育教學中應用新媒體技術的策略分析

（一）錄制體育項目的教學視頻

在高校體育教學中，錄制體育項目的教學視頻是一種有效的新媒體技術應用策略。錄制的專業(yè)體育項目教學視頻更加直觀生動，充實了教學內容，加深了學生對動作技巧和比賽規(guī)則的理解。以籃球教學為例，體育教師需要開展以下幾方面的教學探索。

一是根據(jù)籃球教學大綱和學習目標，確定錄制籃球教學視頻的內容范圍。涵蓋基本籃球技術，如運球、傳球、投籃、防守等，以及戰(zhàn)術的實戰(zhàn)演示，如進攻戰(zhàn)術、防守戰(zhàn)術等[4-6]。

二是專業(yè)示范。應讓教師或專業(yè)籃球運動員參與錄制，以確保教學視頻的專業(yè)性和權威性。學生可以根據(jù)精湛的籃球技巧示范進行模仿學習，并提高自身的技術水平。

三是多角度拍攝。應多角度錄制拍攝籃球教學視頻，以便學生更全面地觀察和理解動作細節(jié)。如從不同角度拍攝運球和投籃動作，幫助學生掌握動作要領。

四是解說和講解。在錄制籃球教學視頻的過程中，教師應適當解說和講解示范動作。解說應簡潔明了，講解應突出重點，便于學生理解和學習。

五是提供練習指導。在教學視頻中增加練習指導，為學生提供相應的練習方法和訓練計劃。通過引導學生有目標地進行練習，提高學生的自主學習能力。

（二）運用新媒體設計互動課件

互動課件結合多媒體、動畫、圖片和文字等，以及交互式學習設計，使教學內容更加生動、豐富，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習參與度和效率。以100米短跑教學為例，體育教師要做好以下幾方面的設計。

教學內容設計。互動課件的設計包括100米短跑的基本技術和要領，如出發(fā)姿勢、起跑動作、加速階段、沖刺姿勢等。通過圖片、動畫和文字說明，向學生展示正確的動作示范和注意事項[7-9]。

在互動課件中設置交互式問題，激發(fā)學生的參與積極性?？梢栽O置選擇題，讓學生選擇最佳的出發(fā)姿勢；或者設置填空題，讓學生了解短跑的關鍵動作。

結合互動課件，插入100米短跑的視頻示范，包括專業(yè)運動員的比賽視頻和學生實際執(zhí)行的示范。通過視頻展示，學生能夠更直觀地了解短跑的技術要領。

利用3D動畫或多角度拍攝，展示不同階段的短跑動作。通過觀看不同角度的動作，學生能夠更好地理解正確的姿勢和動作流程。

增加練習指導部分，為學生提供短跑訓練的方法和計劃。包括熱身準備、訓練頻率和強度等建議，幫助學生有針對性地進行練習。學生在互動學習過程中，不僅能更好地掌握100米短跑的技術要領，也能根據(jù)自身情況編制訓練計劃，提高短跑水平。

（三）立足新媒體推進移動學習

在高校體育教學中，立足新媒體推進移動學習在排球教學中具有重要意義。移動學習是一種便捷、靈活的學習方式，學生能夠隨時隨地進行學習和訓練。下面以排球教學為例進行具體策略分析。

一是開發(fā)適用于排球教學的移動學習應用，提供豐富的學習資源和教學內容。應用中包括排球規(guī)則、基本技術、戰(zhàn)術講解、教學視頻等，學生通過手機或平板電腦進行學習。

二是在移動學習應用中加入排球教學視頻模塊，包括運球、發(fā)球、扣球、攔網(wǎng)等技術動作的示范和講解。學生通過觀看教學視頻，學習正確的技術動作和戰(zhàn)術應用。

三是設置互動學習功能，如在線測驗、答題挑戰(zhàn)等。在學習過程中學生可以參與測試，檢驗自己的學習效果，并獲得即時反饋和評估[10-12]。

四是設立實時輔導和答疑板塊，學生隨時可向教師提問和求助。教師要及時回答學生的問題，為學生提供指導。

（四）利用智能體育器材監(jiān)測運動數(shù)據(jù)

在高校體育教學中，利用智能體育器材能夠有效監(jiān)測運動數(shù)據(jù)，有利于教師更好地了解學生的運動狀態(tài)和表現(xiàn)。

首先，智能體育器材選擇與準備。教師要確定使用智能體育器材的具體教學內容，如籃球運球、足球傳球、乒乓球發(fā)球等。根據(jù)不同項目，選擇相應的智能器材。根據(jù)教學需要和預算，選購適合高校體育教學的智能體育器材，確保器材的品質和功能滿足教學要求。要充分了解智能體育器材的操作方法和數(shù)據(jù)解讀，確保能正確使用器材并準確解讀運動數(shù)據(jù)。

其次，器材使用與數(shù)據(jù)采集。教師在教學前要進行器材演示和講解，向學生介紹器材的使用方法和數(shù)據(jù)采集原理，讓學生了解器材的作用和重要性。讓學生輪流進行實踐，利用智能體育器材訓練運動技能。通過器材的實時數(shù)據(jù)反饋，學生可以了解自己的運動表現(xiàn)和改進空間，如運動速度、力量、靈活性等參數(shù)。

最后，數(shù)據(jù)解讀與分析?；谥悄荏w育器材的數(shù)據(jù)分析功能，展示學生的運動數(shù)據(jù)，可以使用圖表、曲線等形式，直觀呈現(xiàn)學生的運動表現(xiàn)。教師要深入解析學生的運動數(shù)據(jù)，引導學生了解自身優(yōu)勢和不足，鼓勵學生揚長避短，并提出相應的改進建議。

（五）設計在線體育知識測驗和技能考試

在線體育知識測驗和技能考試是高校體育教學的重要組成部分，為教師評估學生對體育知識和技能的掌握程度提供了助益，還有利于學生提高自主學習能力和優(yōu)化學習手段。在線體育知識測驗設計內容如下：要明確在線體育知識測驗的考核內容和范圍，包括課堂教學內容、教材知識和相關理論知識等。采用多種題型，如單選題、多選題、判斷題、填空題等[13-15]。根據(jù)考核目標，合理設計不同題型，全面考查學生的知識掌握情況。設置難度分級，根據(jù)學生的不同學習水平，提供不同難度的試題，滿足學生的學習需求。在線體育知識測驗完成后，及時公布學生的測驗成績并深入解析，讓學生了解自己的知識薄弱點，有針對性地進行學習復習。

在線體育技能考試設計如下，根據(jù)體育課程的安排和學生的學習水平，選擇適合的體育技能項目，如籃球運球、足球射門、羽毛球發(fā)球等。提前向學生介紹技能動作的要領和評分標準，讓學生清楚考核內容和要求。提供技能動作的視頻演示，讓學生模仿觀摩，更好地理解和掌握技能動作。為了激勵學生積極參與技能考試，設置相應的獎勵機制，如考試成績優(yōu)異者可以獲得獎勵或加分。針對學生的技能表現(xiàn)，及時給予反饋和指導，提供改進建議和訓練計劃，提高學生技能水平。

（六）重視進行數(shù)據(jù)分析與個性化學習

在高校體育教學中，數(shù)據(jù)分析與個性化學習是一種重要的教學策略，它結合智能技術和教學理念，通過收集、分析學生的學習數(shù)據(jù)，為學生量身定制個性化的學習方案和教學策略。

一是數(shù)據(jù)收集與分析。利用智能體育器材、在線測驗和技能考試等工具收集學生的學習數(shù)據(jù)，包括運動數(shù)據(jù)、知識掌握情況、學習進度等。教師利用教學平臺和數(shù)據(jù)分析工具深入分析收集到的數(shù)據(jù)，充分了解學生的學習情況和學習特點。

二是根據(jù)學生的學習數(shù)據(jù)和分析結果，編制個性化的學習方案。讓運動水平較高的學生參與更高難度的訓練；讓運動水平較低的學生參與針對性的輔導和訓練。

三是根據(jù)數(shù)據(jù)分析結果，靈活調整教學策略。具體而言，應該快速復習和拓展學生掌握得較好的知識點；有針對性地強化訓練學生掌握得較差的知識點。

四是鼓勵學生自主學習。通過數(shù)據(jù)分析向學生展示他們取得的進步和潛力，鼓勵學生自主學習。學生可以在教學平臺上查看自己的學習數(shù)據(jù)，及時調整學習計劃。

五是及時反饋學生的學習進展和成績，讓學生了解自己的學習狀況，做好下一步學習計劃。

五、結語

在高校體育教育教學中，新媒體技術的實踐探討獲得了可觀的成果。本文探討新媒體技術在高校體育教學中的應用價值以及具體的應用策略，包括錄制體育項目的教學視頻、運用新媒體設計互動課件、推進移動學習、利用智能體育器材監(jiān)測運動數(shù)據(jù)、設計在線體育知識測驗和技能考試，以及重視進行數(shù)據(jù)分析與個性化學習。充分利用新媒體技術，高校體育教學能更好地適應時代發(fā)展要求，提升教學質量，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)具有綜合素質的優(yōu)秀體育人才。

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作者簡介？李紅，講師，研究方向：體育教育、體育保健。