摘要：隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及新興技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，新媒體逐漸成為當(dāng)下信息傳播交流的主要平臺(tái)。作為世界通用語(yǔ)言的英語(yǔ)，其文化內(nèi)容傳播因視頻、文字、圖片等形式變得更為密集和廣泛。在新媒體時(shí)代背景下深入探究英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的傳播路徑，分析英語(yǔ)語(yǔ)言與文化傳播的特點(diǎn)，對(duì)促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言教育與文化交流傳播有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。文章基于現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料分析法，對(duì)官方或準(zhǔn)官方的統(tǒng)計(jì)資料進(jìn)行分析和研判，就新媒體時(shí)代英語(yǔ)語(yǔ)言與文化傳播的路徑進(jìn)行考察和分析。結(jié)果表明，新媒體時(shí)代英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的傳播路徑除了傳統(tǒng)的雜志、報(bào)紙、電視、廣播、戶外媒體等渠道外，還涉及網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)、在線教育平臺(tái)、移動(dòng)應(yīng)用以及數(shù)字化資源網(wǎng)站等多個(gè)渠道，研究發(fā)現(xiàn)新媒體時(shí)代英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的傳播呈現(xiàn)出多元化、個(gè)性化、本土化等發(fā)展特點(diǎn)。英語(yǔ)語(yǔ)言與文化傳播路徑和特點(diǎn)的變化不僅為英語(yǔ)教育和文化交流提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也為相關(guān)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐提供了重要的參考?；诖耍恼玛U述新媒體時(shí)代英語(yǔ)語(yǔ)言與文化傳播的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，探討新媒體時(shí)代英語(yǔ)語(yǔ)言與文化傳播路徑的變化，并分析其對(duì)英語(yǔ)教育與文化交流的影響，以期為英語(yǔ)語(yǔ)言教育、文化交流傳播提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；英語(yǔ)語(yǔ)言；文化傳播；傳播路徑；路徑探析

中圖分類號(hào)：H0-05；G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）16-0109-04

一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體已成為人們獲取信息、交流思想、傳播文化的重要途徑。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第52次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2023年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.79億人。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用蓬勃發(fā)展，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上監(jiān)測(cè)到的活躍APP數(shù)量達(dá)260萬(wàn)款，進(jìn)一步覆蓋網(wǎng)民日常學(xué)習(xí)、工作、生活。這意味著大量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了便利[1]。這表明新媒體時(shí)代英語(yǔ)語(yǔ)言與文化傳播的路徑具有廣泛的受眾和重要的影響力。新媒體時(shí)代，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，其語(yǔ)言與文化傳播的重要性日益凸顯。因此，研究新媒體時(shí)代英語(yǔ)語(yǔ)言與文化傳播的路徑具有重要的理論和實(shí)踐意義。

二、新媒體時(shí)代英語(yǔ)語(yǔ)言與文化傳播的特點(diǎn)

（一）多元化特點(diǎn)

新媒體時(shí)代，英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的傳播途徑呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)。除了傳統(tǒng)的面對(duì)面交流、紙質(zhì)書籍、報(bào)紙雜志等形式以外，社交媒體平臺(tái)、短視頻平臺(tái)、在線教育平臺(tái)等逐漸成為英語(yǔ)語(yǔ)言與文化傳播的重要渠道，使得英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的傳播逐漸拓展到了互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域[2]。新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，如社交媒體、網(wǎng)絡(luò)論壇、博客、視頻分享平臺(tái)等，正逐漸崛起并發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。這使得英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的傳播變得更加廣泛，為人們提供了更多學(xué)習(xí)和了解英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。在多元化傳播路徑下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以通過(guò)各種途徑接觸到地道的英語(yǔ)表達(dá)，了解其文化內(nèi)涵[3]。例如，人們可以通過(guò)關(guān)注英語(yǔ)母語(yǔ)者的社交媒體賬號(hào)，了解對(duì)方的日常生活和思維方式；也可以通過(guò)觀看英語(yǔ)電影、電視劇、紀(jì)錄片等，感受不同國(guó)家和地區(qū)的風(fēng)土人情；還可以通過(guò)參加線上或線下的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者互動(dòng)交流，提高自己的口語(yǔ)能力。此外，互聯(lián)網(wǎng)媒體的發(fā)展也為英語(yǔ)教育提供了新的可能。在線英語(yǔ)課程、學(xué)習(xí)軟件、智能輔助教學(xué)工具等層出不窮，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者帶來(lái)了更加個(gè)性化和便捷的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不僅能夠幫助學(xué)習(xí)者提高英語(yǔ)水平，而且能讓他們更加深入地了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景和社會(huì)現(xiàn)狀[4]。

（二）個(gè)性化特點(diǎn)

新媒體時(shí)代，英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的傳播路徑呈現(xiàn)出個(gè)性化的特點(diǎn)，不同的用戶有不同的需求和偏好，英語(yǔ)學(xué)習(xí)和文化交流的內(nèi)容和方式也存在差異。為了滿足用戶多樣化的需求，新媒體平臺(tái)可以利用大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)手段，對(duì)用戶進(jìn)行深入分析，從而提供個(gè)性化的服務(wù)[5]。

首先，新媒體平臺(tái)可以根據(jù)用戶的年齡、性別、職業(yè)等基本信息，為其推薦適合的英語(yǔ)資源和交流話題。例如，對(duì)年輕的學(xué)生群體，平臺(tái)可以推送輕松有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻和游戲；而對(duì)職場(chǎng)人士，則可以提供更具實(shí)用性的專業(yè)英語(yǔ)課程和商務(wù)英語(yǔ)技巧。這樣一來(lái)，用戶便可以在自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

其次，新媒體平臺(tái)還可以根據(jù)用戶的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)度，為他們提供定制化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和建議[6]。例如，通過(guò)分析用戶的在線行為數(shù)據(jù)，判斷人們對(duì)某個(gè)主題的感興趣程度和掌握程度，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保用戶在一定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，平臺(tái)還可以為用戶提供實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)反饋和建議，幫助他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效率。

最后，新媒體平臺(tái)可以組織豐富的文化交流活動(dòng)。例如，組織線上的英語(yǔ)角、辯論賽等活動(dòng)，讓用戶在輕松愉快的氛圍中練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力；邀請(qǐng)來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的英語(yǔ)母語(yǔ)者參與線上對(duì)話，讓用戶在了解不同文化背景和價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，提高自己的英語(yǔ)水平并拓寬視野，增進(jìn)對(duì)世界的了解[7]。

（三）本土化特點(diǎn)

隨著全球化的不斷深入發(fā)展，英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的傳播變得愈發(fā)重要。新媒體時(shí)代，英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的傳播路徑可以根據(jù)地區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以更好地滿足當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)的需求[8]。這種本土化的特點(diǎn)使得英語(yǔ)能夠在不同地區(qū)更好地融入當(dāng)?shù)匚幕?，也為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了更多接觸和了解不同文化背景的機(jī)會(huì)。

首先，本土化特點(diǎn)使得英語(yǔ)教育更加貼近實(shí)際需求。在全球化背景下，英語(yǔ)作為一種國(guó)際通用語(yǔ)言，其教學(xué)內(nèi)容和方法需要與各國(guó)的實(shí)際需求相結(jié)合。例如，在中國(guó)，英語(yǔ)教育不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，還要關(guān)注中國(guó)特色文化元素，如中華傳統(tǒng)文化、歷史地理等，使學(xué)生在掌握英語(yǔ)的同時(shí)，更好地了解和傳承自己的民族文化。

其次，本土化特點(diǎn)有助于增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言與文化傳播的效果。新媒體時(shí)代，英語(yǔ)信息的傳播途徑更加多樣化，如社交媒體、移動(dòng)應(yīng)用等。這些新興傳播渠道為英語(yǔ)語(yǔ)言與文化傳播提供了更多的可能。結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕厣褪袌?chǎng)需求，英語(yǔ)語(yǔ)言與文化可以采用更加生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行傳播，從而激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果[9]。

（四）實(shí)時(shí)性特點(diǎn)

實(shí)時(shí)性是新媒體的核心特征之一，它能夠?qū)崿F(xiàn)即時(shí)互動(dòng)，滿足公眾對(duì)實(shí)時(shí)信息的需求。新媒體平臺(tái)如社交媒體、在線新聞網(wǎng)站和博客等，通過(guò)提供實(shí)時(shí)更新的內(nèi)容和互動(dòng)功能，讓用戶第一時(shí)間獲取最新的信息。這種實(shí)時(shí)性的優(yōu)勢(shì)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了與母語(yǔ)人士和其他學(xué)習(xí)者交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而有效推動(dòng)了英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。實(shí)時(shí)性使英語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以通過(guò)各種渠道獲取實(shí)時(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言信息，無(wú)論是來(lái)自名人、專家的觀點(diǎn)，還是普通用戶的分享和評(píng)論。這些內(nèi)容不僅可以幫助學(xué)習(xí)者了解當(dāng)下的熱點(diǎn)話題和趨勢(shì)，還可以提供實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用范例和建議。此外，實(shí)時(shí)性還使得學(xué)習(xí)者可以及時(shí)糾正自己的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高語(yǔ)言水平。實(shí)時(shí)性在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用也體現(xiàn)在在線教育平臺(tái)上。許多在線英語(yǔ)課程和學(xué)習(xí)資源都提供了實(shí)時(shí)互動(dòng)功能，如在線討論、語(yǔ)音聊天和視頻會(huì)議等。學(xué)生可以通過(guò)這些功能與其他學(xué)員進(jìn)行實(shí)時(shí)的對(duì)話練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。同時(shí)，教育平臺(tái)的英語(yǔ)教師也可以據(jù)此及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

三、新媒體時(shí)代英語(yǔ)語(yǔ)言與文化傳播的影響

（一）對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的影響

首先，新媒體時(shí)代的英語(yǔ)語(yǔ)言與文化傳播為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了前所未有的學(xué)習(xí)資源和機(jī)遇。通過(guò)社交媒體及移動(dòng)應(yīng)用等多種工具，學(xué)習(xí)者可以輕松獲取豐富的英語(yǔ)資源。這些資源包括但不限于英語(yǔ)教材、在線課程、電子書籍、聽力材料、視頻教學(xué)等，為學(xué)習(xí)者提供了多樣化的學(xué)習(xí)途徑。此外，學(xué)習(xí)者還可以通過(guò)參與線上討論、觀看英語(yǔ)視頻、閱讀英文文章等方式，拓寬自己的英語(yǔ)視野，提高自己的英語(yǔ)水平。

其次，新媒體時(shí)代的英語(yǔ)語(yǔ)言與文化傳播使學(xué)習(xí)者之間的交流變得更加便捷。過(guò)去，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑相對(duì)有限，學(xué)習(xí)者之間的交流也受地域、時(shí)間等因素的限制。而在新媒體時(shí)代，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)各種在線社交平臺(tái)與來(lái)自世界各地的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流，分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。這種跨文化交流不僅有助于學(xué)習(xí)者提高英語(yǔ)能力，還有助于其拓寬國(guó)際視野，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解。同時(shí)，學(xué)習(xí)者可以加入各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)社群，與其他志同道合的人一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

最后，新媒體時(shí)代的英語(yǔ)語(yǔ)言與文化傳播為學(xué)習(xí)者提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)參與線上的英語(yǔ)角、辯論賽、演講比賽等活動(dòng)，學(xué)習(xí)者可以更好地運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，提高自己的口語(yǔ)和書面表達(dá)能力。同時(shí)，這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧，為人們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言教育的影響

新媒體時(shí)代，英語(yǔ)語(yǔ)言與文化傳播路徑的變化也對(duì)英語(yǔ)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。一方面，新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用使英語(yǔ)教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過(guò)多媒體教學(xué)資源、在線互動(dòng)課程和虛擬實(shí)驗(yàn)等方法，為學(xué)生帶來(lái)更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使人們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握英語(yǔ)知識(shí)。這種教學(xué)方式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還有助于培養(yǎng)人們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。另一方面，新媒體時(shí)代的英語(yǔ)語(yǔ)言與文化傳播也對(duì)教師的教學(xué)方法和理念提出了新的要求，教師需要不斷更新自己的知識(shí)體系，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。此外，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，使人們能夠在全球化背景下更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。

四、新媒體時(shí)代英語(yǔ)語(yǔ)言與文化傳播的主要路徑

（一）網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)

在信息爆炸的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展深刻地改變了人們的生活方式和思維方式，而社交媒體作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要組成部分，更是在英語(yǔ)語(yǔ)言與文化傳播領(lǐng)域發(fā)揮著不可忽視的作用[10]。微信、微博、Facebook等社交媒體平臺(tái)，不僅為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和使用者提供了互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，使英語(yǔ)信息能夠更快地傳遞和共享，而且為英語(yǔ)創(chuàng)作者提供了展示才華的機(jī)會(huì)，使英語(yǔ)文學(xué)、音樂(lè)等文化藝術(shù)產(chǎn)品能得到更好的推廣和傳播。

首先，社交媒體平臺(tái)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和使用者便捷交流的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，人們可以通過(guò)文字、圖片、音頻、視頻等多種形式進(jìn)行交流，在提高自己英語(yǔ)水平的同時(shí)，結(jié)識(shí)來(lái)自世界各地的朋友，拓寬自己的視野。這些平臺(tái)也為使用者提供了豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)電影、英語(yǔ)歌曲等，使學(xué)習(xí)者可以更加輕松地接觸到地道的英語(yǔ)表達(dá)，增強(qiáng)自己的語(yǔ)感。

其次，社交媒體平臺(tái)是英語(yǔ)創(chuàng)作者展示自己才華的舞臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，人們可以通過(guò)寫作、攝影、繪畫等方式，將自己的作品分享給更多的人。例如，推特、Instagram等平臺(tái)使得英語(yǔ)文學(xué)、音樂(lè)等文化藝術(shù)產(chǎn)品得到更好的推廣和傳播。這不僅有助于增強(qiáng)英語(yǔ)文化的影響力，還可以激發(fā)更多人的創(chuàng)作熱情，推動(dòng)英語(yǔ)文化創(chuàng)新發(fā)展[11]。

（二）在線教育平臺(tái)

新媒體時(shí)代，人們獲取信息和學(xué)習(xí)的方式也在不斷變化。新媒體時(shí)代，英語(yǔ)語(yǔ)言與文化傳播有了新的途徑，在線教育平臺(tái)便是其中之一。其利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將全球范圍內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源整合到一起，為廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了便捷、高效的學(xué)習(xí)工具和服務(wù)[12]。慕課網(wǎng)和Coursera是其中的典型代表，通過(guò)與世界各地的教育機(jī)構(gòu)和專家合作，匯集了大量高質(zhì)量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程。這些課程涵蓋聽力、口語(yǔ)、閱讀、寫作等多個(gè)方面，旨在幫助學(xué)習(xí)者全面提高英語(yǔ)能力。同時(shí)，這些平臺(tái)還采用先進(jìn)的技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。除了豐富的課程資源外，在線教育平臺(tái)還具有實(shí)時(shí)交流和互動(dòng)的功能。例如，學(xué)習(xí)者可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)提問(wèn)、發(fā)表觀點(diǎn)，與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和分享。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)習(xí)者的積極性和參與度，而且有助于培養(yǎng)人們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧[13]。

（三）移動(dòng)應(yīng)用

新媒體時(shí)代，英語(yǔ)語(yǔ)言與文化傳播的主要路徑已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。其中，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和使用者提供了前所未有的便利。各種移動(dòng)應(yīng)用如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，成了英語(yǔ)語(yǔ)言與文化傳播的重要途徑，不僅豐富了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的形式，而且為人們提供了更加便捷、高效的交流方式[14]。

首先，手機(jī)翻譯軟件的出現(xiàn)極大地方便了人們的跨語(yǔ)言溝通。無(wú)論身處何地，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，人們便可以通過(guò)手機(jī)翻譯軟件迅速消除語(yǔ)言障礙。這種實(shí)時(shí)翻譯的功能不僅能提高人們的溝通效率，而且為國(guó)際間的交流與合作創(chuàng)造了條件。此外，手機(jī)翻譯軟件還可以識(shí)別語(yǔ)音輸入，使得用戶在進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)時(shí)也能得到及時(shí)的反饋。

其次，英語(yǔ)學(xué)習(xí)類APP應(yīng)運(yùn)而生，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。這些APP根據(jù)用戶的年齡、性別、興趣和英語(yǔ)水平等因素，為用戶量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃。用戶可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇合適的課程和學(xué)習(xí)資源，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。這些APP還利用人工智能技術(shù)，為用戶提供智能輔導(dǎo)和在線答疑服務(wù)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松愉快。此外，一些移動(dòng)應(yīng)用結(jié)合了娛樂(lè)性和實(shí)用性的特點(diǎn)，如應(yīng)用短視頻、直播等形式，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)和文化交流更加生動(dòng)、有趣。

（四）數(shù)字化資源網(wǎng)站

在新媒體時(shí)代，英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的傳播已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式和渠道。數(shù)字化資源，如電子書、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)等，為英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的傳播提供了豐富的素材。學(xué)習(xí)者可以通過(guò)下載、閱讀、分享等方式，獲取到大量的英語(yǔ)語(yǔ)言與文化資料。鑒于數(shù)字化資源的便捷性、豐富性和可及性特點(diǎn)，能夠有效提高英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的傳播效果。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，人們可以通過(guò)各種數(shù)字化平臺(tái)來(lái)獲取、分享和傳播英語(yǔ)語(yǔ)言與文化資源。例如，在線圖書館、學(xué)術(shù)期刊、博客網(wǎng)站等都提供了豐富的數(shù)字化資源供學(xué)習(xí)者使用。此外，通過(guò)社交媒體平臺(tái)如微博、微信等，數(shù)字化資源得以充分傳播和分享，這進(jìn)一步提高了英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的傳播效率。數(shù)字化資源的利用不僅提高了英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的傳播效率，而且為學(xué)習(xí)者提供了更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)習(xí)者可以選擇適合自己的數(shù)字化資源，根據(jù)自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。此外，數(shù)字化資源涉及多種形式的學(xué)習(xí)材料，如視頻教程、音頻講座等，能使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

五、新媒體時(shí)代英語(yǔ)語(yǔ)言與文化傳播的啟示

（一）強(qiáng)化對(duì)跨文化意識(shí)的培養(yǎng)

新媒體時(shí)代，英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的傳播變得格外便捷，但這給跨文化意識(shí)培養(yǎng)帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。因此，需要重視跨文化意識(shí)的培養(yǎng)和強(qiáng)化，尊重不同國(guó)家和地區(qū)的語(yǔ)言與文化習(xí)慣。

首先，不同的國(guó)家和地區(qū)擁有不同的語(yǔ)言與文化傳統(tǒng)。在英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的傳播過(guò)程中，需要尊重這些差異，避免將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加于他人，要通過(guò)加強(qiáng)跨文化意識(shí)培養(yǎng)的方式，幫助人們理解不同的文化[15]。

其次，可通過(guò)多種途徑增強(qiáng)跨文化意識(shí)。例如，可以組織國(guó)際交流活動(dòng)，讓人們有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)不同國(guó)家的文化。此外，還可以利用新媒體平臺(tái)，如社交媒體、在線論壇等，促進(jìn)跨文化交流和互動(dòng)。

（二）提高信息素養(yǎng)和批判思維能力

隨著互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的普及，人們每天都會(huì)接觸到大量的信息，包括文字、視頻、圖片等。因此，在新媒體環(huán)境下，要具備較高的信息素養(yǎng)和批判性思維能力，以便更好地理解和評(píng)估這些信息。

首先，要學(xué)會(huì)如何有效地從各種渠道獲取信息，并辨別信息的來(lái)源和可靠性。這需要掌握一定的信息檢索和篩選技能，了解不同類型的信息來(lái)源的特點(diǎn)。要通過(guò)提高信息素養(yǎng)，更好地利用新媒體平臺(tái)獲取所需的信息，避免被虛假信息誤導(dǎo)。

其次，在新媒體時(shí)代，要具備批判性思維，以便對(duì)所接收到的信息進(jìn)行深入分析和評(píng)估。要對(duì)信息的邏輯性、一致性和可信度進(jìn)行評(píng)估，對(duì)信息的意義和影響進(jìn)行反思。通過(guò)培養(yǎng)批判性思維能力，更加理性地對(duì)待新媒體平臺(tái)上的信息，避免盲目相信或傳播不實(shí)信息。

六、結(jié)語(yǔ)

新媒體極大地促進(jìn)了英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的傳播和交流，其通過(guò)圖片、音頻及視頻的方式，更加生動(dòng)形象地將英語(yǔ)語(yǔ)言與文化呈現(xiàn)在人們面前。新媒體時(shí)代，英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的傳播路徑呈現(xiàn)出多元化、個(gè)性化及本土化的特點(diǎn)。社交媒體平臺(tái)、在線教育平臺(tái)及移動(dòng)應(yīng)用等的興起，使英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的傳播變得更為便捷。鑒于英語(yǔ)語(yǔ)言與文化傳播的復(fù)雜性特點(diǎn)，相關(guān)部門應(yīng)在英語(yǔ)教育和文化交流中強(qiáng)化跨文化意識(shí)、信息素養(yǎng)及批判性思維的培養(yǎng)，為英語(yǔ)語(yǔ)言與文化傳播的可持續(xù)發(fā)展提供便利。

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作者簡(jiǎn)介？桂祺煜，研究方向：英語(yǔ)。