摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法、特爾菲法、層次分析法等研究方法，對(duì)影響校園足球后備人才培養(yǎng)因素進(jìn)行研究并提出優(yōu)化策略。研究結(jié)果表明：保障機(jī)制是中學(xué)女足后備人才的主要影響因素，其次分別是教練員、運(yùn)動(dòng)員以及社會(huì)環(huán)境。研究認(rèn)為競(jìng)技走向思維、缺乏就業(yè)渠道、缺乏各階段專業(yè)訓(xùn)練教材以及缺乏社會(huì)關(guān)注，商業(yè)價(jià)值較低導(dǎo)致校園中學(xué)女足后備人才培養(yǎng)不系統(tǒng)。優(yōu)化策略：（1）廣辦賽事，扎根校園；（2）廣設(shè)足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地；（3）加強(qiáng)師資建設(shè)，加大學(xué)校與社會(huì)力量聯(lián)系；（4）加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：校園足球；后備人才；影響因素;WSR

Astract： This paper uses the methods of literature， Delphi and AHP to study the factors affecting the cultivation of football reserve talents on campus and put forward optimization strategies. The results show that the security mechanism is the main factor affecting the reserve talents of the women's football team in middle schools， followed by coaches， athletes and social environment. The research believes that the lack of competitive thinking， employment channels， professional training materials at all stages and social attention and low commercial value lead to the unsystematic cultivation of football reserve talents on campus. Optimization strategy： （1） Widely organize events and take root in the campus; （2） Widely set up football stadiums; （3） Strengthen the construction of teachers and strengthen the connection between schools and social forces; （4） Strengthen the construction of campus football culture.

Key Words：Campus football； Reserve talent； Factors affecting ;WSR

足球被稱為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，近年在國家大力發(fā)展足球以及“足球進(jìn)校園”活動(dòng)背景下，足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展進(jìn)入新階段?！扼w育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》指出，我國競(jìng)技體育發(fā)展所面臨的突出問題在于結(jié)構(gòu)布局不夠科學(xué)合理，特別強(qiáng)調(diào)足球改革要以青少年為重點(diǎn)，擴(kuò)大后備人才基數(shù)，夯實(shí)足球發(fā)展基礎(chǔ)，探索職業(yè)足球、青少年培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展等相關(guān)方面協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。近年我國女足在各大賽事中取得了優(yōu)異的成績(jī)，尤其是2022年戰(zhàn)勝韓國獲得亞洲杯冠軍，引起強(qiáng)烈反響。2017年國家體育總局、教育部發(fā)布《全國校園足球工作指導(dǎo)意見》要求加大校園足球投入，扶持學(xué)校女子足球發(fā)展，加強(qiáng)校園足球科研工作，打通人才培養(yǎng)渠道，建立健全校園足球評(píng)價(jià)機(jī)制。中學(xué)作為體育競(jìng)技后備人才培養(yǎng)的重要階段，也是我國”體教融合”的重要一環(huán)，發(fā)揮著重要作用.西南大學(xué)附中女足自女足隊(duì)自2015年組建以來獲得重慶市各級(jí)別冠軍14個(gè)，亞軍季軍7個(gè)，全國冠軍1個(gè)，在重慶成為霸主級(jí)別強(qiáng)隊(duì).走出了一條特色鮮明之路.深入研究探索成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)先進(jìn)成果，對(duì)促進(jìn)校園足球的發(fā)展有著重要意義，同時(shí)為其他項(xiàng)目后備人才培養(yǎng)提供借鑒.

1研究方法

1.1文獻(xiàn)資料法

通過知網(wǎng)（CNKI）將“校園足球”、“足球后備人才”、“層次分析法”等作為關(guān)鍵詞，檢索從2010年至2022年發(fā)表過的期刊和論文并查閱圖書館書籍對(duì)國內(nèi)外校園足球、足球后備人才方面的研究成果進(jìn)行梳理總結(jié)。

1.2特爾菲法

又稱德爾菲法（Delphi Method），以問卷調(diào)查的形式征詢專家意見并篩選評(píng)價(jià)指標(biāo)從而建立全面系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系。如表1所示，研究對(duì)24名一線有著豐富中學(xué)足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師和高校足球教育教學(xué)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行兩輪問卷發(fā)放。

1.3層次分析法

又稱“AHP”法，是一種系統(tǒng)分析方法。根據(jù)專家意見得出評(píng)價(jià)指標(biāo)并計(jì)算出相關(guān)指標(biāo)對(duì)校園足球后備人才培養(yǎng)諸因素的權(quán)重，找出其中需要解決的關(guān)鍵問題。

2校園足球后備人才培養(yǎng)的影響因素

基于WSR方法論，構(gòu)建以物理-事理-人理為基本結(jié)構(gòu)的指標(biāo)體系，采用德爾菲專家咨詢法，對(duì)所構(gòu)建的指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成了教練員、運(yùn)動(dòng)員、保障機(jī)制、社會(huì)環(huán)境4個(gè)一級(jí)指標(biāo)；執(zhí)教水平、執(zhí)教動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)水平、時(shí)間沖突等12個(gè)二級(jí)指標(biāo)；學(xué)歷層次、比賽成績(jī)、帶隊(duì)經(jīng)歷、為校爭(zhēng)光等41個(gè)三級(jí)指標(biāo)。再運(yùn)用熵值賦權(quán)法確定各指標(biāo)的權(quán)重。

2.1第1輪專家函詢結(jié)果分析

本文首次制定的基于WSR方法論的中學(xué)校園足球后備人才培養(yǎng)影響因素的三級(jí)指標(biāo)，其中A1-A5分別對(duì)應(yīng)教練員、運(yùn)動(dòng)員、保障機(jī)制、管理體制和社會(huì)環(huán)境5個(gè)一級(jí)指標(biāo)，B1-B13對(duì)應(yīng)為二級(jí)指標(biāo)，通過專家學(xué)者對(duì)各級(jí)指標(biāo)中條目的滿意程度賦值結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。對(duì)于條目選擇以及滿分率反映專家意見的集中程度，其數(shù)值越大則說明專家意見越集中，表明該條目的重要程度越大。綜合第一輪專家意見進(jìn)行形成第二輪專家函。

2.2第2輪專家函詢結(jié)果分析

第2輪結(jié)果分析表明專家意見基本趨于一致且趨勢(shì)穩(wěn)定（見表2），故不進(jìn)行第3輪函詢。經(jīng)過2輪專家函詢得出教練員、運(yùn)動(dòng)員、保障機(jī)制、社會(huì)環(huán)境因素這6大類影響因素為一級(jí)指標(biāo)。

如表3所示，通過匯總專家相關(guān)意見得出各要素權(quán)重排序如下：保障機(jī)制gt;教練員gt;運(yùn)動(dòng)員gt;社會(huì)環(huán)境，其中保障機(jī)制綜合權(quán)重值最高表明其是中學(xué)校園足球后備人才培養(yǎng)的最主要的影響因素；其次分別為教練員和運(yùn)動(dòng)員，綜合權(quán)重值分別為0.262 、0.118；社會(huì)環(huán)境綜合權(quán)重值相對(duì)較小。

保障機(jī)制排在第一位，主要是因?yàn)榈貐^(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在一定程度上制約著足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展速度。同時(shí)，學(xué)校重視程度決定了后勤保障的及時(shí)性。相關(guān)各類軟硬件配套在日常中學(xué)教學(xué)訓(xùn)練中起到著至關(guān)重要的作用?！扒蓩D難為無米之炊”，除了有“米”，還要有相關(guān)訓(xùn)練場(chǎng)地、器材、服裝、餐食等“鍋碗”配套，才能讓教練員在一線工作中有發(fā)揮的空間，才能更好的實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練計(jì)劃和目標(biāo)。教練員排在第二位，教練員是學(xué)生訓(xùn)練的直接實(shí)施者，在訓(xùn)練過程中大部分教練員是訓(xùn)練工作的直接實(shí)施者，在訓(xùn)練過程中大部分訓(xùn)練內(nèi)容由教練員掌控。教練員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷等，對(duì)提升足球后備人才培養(yǎng)的質(zhì)量具有重要意義。教練員的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷和競(jìng)技水平一般通過運(yùn)動(dòng)等級(jí)衡量，參加高水平賽事，取得較好運(yùn)動(dòng)成績(jī)，其競(jìng)技水平就相對(duì)較高。

運(yùn)動(dòng)員作為訓(xùn)練主體是十分重要的影響因素。如何選撥出適合從事足球運(yùn)動(dòng)的青少年是需要思考和研究的。讓有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年被發(fā)現(xiàn)，通過多種途徑選撥出所需要的人才是后備人才培養(yǎng)成功的基石。當(dāng)然，在學(xué)校的教育教學(xué)過程中，學(xué)訓(xùn)矛盾依舊是足球后備人才培養(yǎng)的主要矛盾。

社會(huì)環(huán)境主要包括足球后備人才培養(yǎng)項(xiàng)目的發(fā)展環(huán)境和基礎(chǔ)環(huán)境。其中社會(huì)環(huán)境包括大背景下的政策環(huán)境和父母支持程度的家庭環(huán)境等，這些都會(huì)影響中學(xué)生足球訓(xùn)練。

3我國校園足球后備人才培養(yǎng)存在的問題

3.1競(jìng)技走向思維

目前國家競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的主要目標(biāo)仍是以奪牌為主的競(jìng)技走向，這是展現(xiàn)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平實(shí)力和提升國際能見度上的重要方針。有學(xué)者指出競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的思維仍停留在以奪牌為目標(biāo)的走向，政府經(jīng)費(fèi)多撥給贏球的隊(duì)伍，導(dǎo)致不少學(xué)校為了爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)，讓學(xué)生重訓(xùn)練輕學(xué)業(yè)。

3.2缺乏就業(yè)渠道

在扎根基層足球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也需同時(shí)顧及球員隨著年齡增長(zhǎng)所面臨到的就業(yè)問題。因此，政府如何有效吸引、有效規(guī)劃，組成成立球隊(duì)，暢通球員的就業(yè)渠道，才是健全足球運(yùn)動(dòng)環(huán)境良好發(fā)展的另一種方法。有球員指出，基層當(dāng)然重要，但如果在基層運(yùn)動(dòng)的最頂端，沒有一個(gè)讓人看得到的未來，沒辦法以此為生，無法說服家長(zhǎng)足球是有出路的。

3.3缺乏各階段專業(yè)訓(xùn)練教材

足球運(yùn)動(dòng)在訓(xùn)練原理方法，這一領(lǐng)域并非專業(yè)的訓(xùn)練教材，導(dǎo)致許多教練運(yùn)用不正確的方法以及手段，或是根據(jù)個(gè)人以往的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)來訓(xùn)練球員，造成球員個(gè)人能力的成長(zhǎng)出現(xiàn)停滯的現(xiàn)象，這也是使得球員整體水平無法提升的主要原因。教練在訓(xùn)練過程中之前必須要先對(duì)一般運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、足球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練有清楚的認(rèn)知，也必須有認(rèn)識(shí)到球員在每一個(gè)年齡階段皆有不同的成長(zhǎng)目標(biāo)。

3.4缺乏社會(huì)支持，商業(yè)價(jià)值較低

女子足球相較于男足，雖然近年在大型賽事取得的一些可喜的成績(jī)，但是商業(yè)價(jià)值比較低，導(dǎo)致社會(huì)支持力度較低。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展除了人才本身這個(gè)關(guān)鍵因素外，還需要許多外部力量和資金的支持。值得可喜的是女足依舊有很大發(fā)展?jié)摿Γ磥黼S著贊助商、體育組織對(duì)女子體育的投入增長(zhǎng)，女足的商業(yè)價(jià)值也將隨之增長(zhǎng)。

4.加強(qiáng)校園足球后備人才培養(yǎng)的策略

4.1廣辦賽事，扎根校園

唯有提升足球運(yùn)動(dòng)人口，才能增廣足球運(yùn)動(dòng)人才的銜續(xù)，而廣辦比賽及活動(dòng)是能提升足球人口的方法之一。扎根學(xué)校體育教育這個(gè)大基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)校體育教育的大優(yōu)勢(shì)，選撥具有賦和勤奮努力的青少年球員，不斷壯大校園足球后備人才隊(duì)伍。

4.2廣設(shè)足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地

讓足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地像籃球場(chǎng)一樣普遍，學(xué)生課后的運(yùn)動(dòng)選擇也能更加多元，同時(shí)各縣市都擁有能夠舉辦正式足球比賽的場(chǎng)地，在場(chǎng)地充沛的情形下，職業(yè)聯(lián)賽的發(fā)展就能朝向主客場(chǎng)制，讓各地民眾都能親身觀賞足球比賽，并且增加地域性，讓當(dāng)?shù)孛癖娔転樽陨淼那蜿?duì)加油，足球風(fēng)氣也能就此活絡(luò)。

4.3 加強(qiáng)師資建設(shè)，加大學(xué)校與社會(huì)力量聯(lián)系

引進(jìn)高水平教練員或退役運(yùn)動(dòng)員到校任教，與相關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)、專業(yè)隊(duì)進(jìn)行充分交流，以實(shí)現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生能夠得到更專業(yè)科學(xué)的培養(yǎng)，從而提高學(xué)校足球訓(xùn)練水平。

4.4加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)

營(yíng)造校園足球文化氛圍，加強(qiáng)“女足精神”、“鏗鏘玫瑰”宣傳，充分發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的積極向上、努力拼搏的教育意義以促進(jìn)廣大學(xué)生對(duì)足球的熱愛。積極舉辦校級(jí)、年級(jí)足球賽事，提供足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的必要環(huán)境基礎(chǔ)。

結(jié)語：建立健全中學(xué)女足后備人才培養(yǎng)機(jī)制，加大對(duì)女子足球的關(guān)注與支持，做好校園足球關(guān)鍵一環(huán)，優(yōu)化校園足球文化氛圍，相信我國女足將繼續(xù)保持亞洲強(qiáng)隊(duì)行列，也將在世界杯的賽場(chǎng)重回巔峰。

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作者簡(jiǎn)介：王虹尹（2001—），女，漢族，本科在讀，研究方向?yàn)檫\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

馬釗（1987-），男，回族，碩士研究生，中學(xué)高級(jí)教師，研究方向?yàn)橹袑W(xué)體育教學(xué)與管理