摘要：民族傳統(tǒng)是我國國粹，在國家大力發(fā)展民族自信以及文化自信的大好背景下，將民族傳統(tǒng)體育融入到高校公共體育當中有著積極的實施價值。為了增強高校公共體育對民族傳統(tǒng)的傳承力度，使得民族傳統(tǒng)體育在高校公共體育中的價值得以彰顯。文章采用文獻資料法、邏輯分析法等研究方法，先探討了民族傳統(tǒng)體育融入高校公共體育的價值，在了解民族傳統(tǒng)體育融入高校公共體育中的問題基礎(chǔ)上，提出了民族傳統(tǒng)體育融入高校公共體育的實施策略，旨為確保民族傳統(tǒng)體育在高校公共體育中的融入價值的提升，全面促進民族傳統(tǒng)體育的傳承，全面提升高校公共體育教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育；傳統(tǒng)體育文化；高校公共體育；體育教學；價值

The value problems and countermeasures of integrating national traditional sports into public sports in colleges and universities

Cao Jian， Zhang Lianzhou

（ Anhui University of Science and TechnologySports Department Huainan， Anhui Province 232001）

Abstract： National tradition is the quintessence of our country. Under the great background of vigorously developing national confidence and cultural confidence， it is of positive value to integrate the traditional national sports into the public sports in colleges and universities. In order to enhance the inheritance of national tradition by public sports in colleges and universities， the value of traditional national sports in public sports in colleges and universities can be demonstrated. Article adopts the literature method， logic analysis method， first discusses the value of national traditional sports into public sports in colleges and universities， in the understanding of the national traditional sports problems in university public sports， put forward the national traditional sports into public sports in colleges and universities， designed to ensure the national traditional sports in college public sports into value， promote the inheritance of national traditional sports， improve the public sports teaching quality in colleges and universities.

Key words： National traditional sports; Traditional sports culture; University public sports; Physical education teaching; Value

我國是一個多民族國家，各民族在歷史上都留下了不同的文化遺產(chǎn)。民族傳統(tǒng)體育是民族文化遺產(chǎn)的重要組成部分，是我國最為優(yōu)秀的民族文化代表之一[1]，在黨的二十大會議當中提到，要大力發(fā)展民族自信、文化自信，積極推進民族傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展等目標，高校公共體育教學的實施對于提高高校學生體育素養(yǎng)和身體健康水平有重要作用，將民族傳統(tǒng)體育融入在高校公共體育中有著多種的價值。在高校公共體育教學過程中，這需要教師要按照合理要求來增強民族傳統(tǒng)體育在高校公共體育教學中的融入力度，借助民族傳統(tǒng)體育來優(yōu)化高校公共體育的文化內(nèi)涵，以在增強民族體育文化傳承的力度的同時，又能促進高校公共體育教學良性的合理的開展。

1民族傳統(tǒng)體育融入高校公共體育的價值

1.1豐富高校公共體育課程

高校公共體育是高校學生在校園內(nèi)進行體育活動的主要平臺，而民族傳統(tǒng)體育作為高校公共體育的重要組成部分。將民族傳統(tǒng)體育融入到高校公共體育當中[2]，可以實現(xiàn)高校公共體育課程體系豐富化處理的目標，增強高校公共體育文化效果，將高校公共體育的民族文化內(nèi)涵和地域特色表現(xiàn)出來。民族傳統(tǒng)體育項目分布較為廣泛，不同民族的傳統(tǒng)體育項目有所不同，比如蒙古族的摔跤、白族的劃龍舟和滿族的珍珠球等民族傳統(tǒng)體育項目。將各種民族傳統(tǒng)體育項目融入到高校公共體育教學當中，可以突破狹隘的體育思想，豐富高校公共體育教學內(nèi)容，用于構(gòu)建符合高校公共體育教學和民族傳統(tǒng)文化傳承要求的課程體系。

1.2培養(yǎng)高校學生民族素養(yǎng)

在高校公共體育教學過程中不僅需要增強學生自身體育素養(yǎng)，也需要從民族文化傳承的角度出發(fā)強化學生民族素養(yǎng)，而通過將民族傳統(tǒng)體育融入高校公共體育，使得學生在參與體育活動的過程中感受到民族文化的魅力，培養(yǎng)學生的民族感情，這對于強化高校學生民族凝聚力和向心力有著無可替代的作用。將民族傳統(tǒng)體育融入到高校公共體育當中[3]，為我國民族傳統(tǒng)體育文化傳承和發(fā)展提供有力支持，在高校公共體育教學過程中將民族的風俗表現(xiàn)和文化內(nèi)涵充分表現(xiàn)出來。增強學生對民族傳統(tǒng)體育文化的掌握力度，確保學生對不同民族的文化差異有所了解。

1.3培養(yǎng)學生體育綜合能力

民族傳統(tǒng)體育項目與民族發(fā)展和文化傳承之間存在緊密聯(lián)系，將各種各樣民族傳統(tǒng)體育項目融入到高校公共體育當中可以調(diào)整學生現(xiàn)有體育素養(yǎng)，減少學生在參與體育教學和社會化活動時產(chǎn)生的恐懼感，確保學生可以在一系列民族傳統(tǒng)體育活動中增強自身團隊合作能力和社會責任感，使得學生自身綜合能力得到有效培養(yǎng)，這對于促使學生強健體魄和后期發(fā)展有著無可替代的作用[4]。融入民族傳統(tǒng)體育可以幫助學生在體育鍛煉過程中形成熱愛傳統(tǒng)文化的思維，確保學生自身意志力和拼搏精神得以彰顯，彰顯民族傳統(tǒng)體育在高校公共體育中的融入價值。

1.4促使高校公共體育發(fā)展

民族傳統(tǒng)體育項目的融入，可以在寓教于樂的狀況下開展高校公共體育教學。與外來引進體育項目相比，民族傳統(tǒng)體育項目在體能和技能方面更加適應(yīng)我國高校學生強身健體和體育素養(yǎng)培養(yǎng)要求[5]。將民族傳統(tǒng)體育融入高校公共體育當中，可以應(yīng)對相應(yīng)教學面臨的缺陷阻礙，將民族傳統(tǒng)體育項目的健身價值表現(xiàn)出來。突出高校公共體育教學的娛樂性內(nèi)涵，在保證高校公共體育教學消遣休閑效果的情況下提高高校公共體育教學質(zhì)量。通過將民族傳統(tǒng)體育融入高校公共體育，促使高校公共體育得到良好發(fā)展，確保高校公共體育教學效果和學生身心健康發(fā)展水平得到同步提高。

2民族傳統(tǒng)體育融入高校公共體育的問題

2.1民族傳統(tǒng)體育融入意識薄弱

在開展高校公共體育教學時應(yīng)遵循合理要求增強民族傳統(tǒng)體育在其中融入力度，這就應(yīng)強化高校體育教師和學生對民族傳統(tǒng)體育融入的重視程度[6]。但是參與到高校公共體育教學中的教師和學生自身文化傳承意識相對薄弱，這就會對民族傳統(tǒng)體育融入高校公共體育帶來明顯限制。相關(guān)人員也難以按照民族傳統(tǒng)體育融入要求確定關(guān)聯(lián)計劃目標，影響高校公共體育教學前期和民族傳統(tǒng)體育融入準備工作的實施效果和關(guān)聯(lián)條例制定效果。缺乏充足合理意識也會影響各項問題綜合處理效果[7]，導致民族傳統(tǒng)體育融入高校公共體育問題持續(xù)惡化，高校公共體育教學過程中民族文化傳承效果會受到影響。

2.2民族傳統(tǒng)體育融入觀念不當

為增強民族傳統(tǒng)體育在高校公共體育中融入效果，就應(yīng)遵循各項合理要求樹立適當理念，在標準化理念支持下為民族傳統(tǒng)體育融入到高校公共體育當中提供標準合理參考依據(jù)。但是在高校公共體育時沒有結(jié)合民族傳統(tǒng)體育項目內(nèi)容和各項基礎(chǔ)要求規(guī)劃完善準確理念，這必然影響民族傳統(tǒng)體育融入體系構(gòu)建的完善性[8]，相關(guān)體系在關(guān)聯(lián)工作實際開展和高校公共體育教學模式優(yōu)化更新中的作用難以彰顯。從這里可以看出，高校公共體育中民族傳統(tǒng)體育融入理念不夠恰當合理也會造成各項問題層出不窮。

2.3民族傳統(tǒng)體育融入內(nèi)容混亂

民族傳統(tǒng)體育融入過程中必須保證相關(guān)內(nèi)容的合理性和可靠性，確保民族傳統(tǒng)體育項目內(nèi)容和運動技巧與高校公共體育教學內(nèi)容達到相互契合的狀態(tài)，從而發(fā)揮各項民族傳統(tǒng)體育資源在高校公共體育教學中的作用效果[9]，確保高校公共體育教學中民族傳統(tǒng)文化傳承力度和實際管控力度得以保障。但是高校公共體育中融入民族傳統(tǒng)體育會因為基礎(chǔ)內(nèi)容不夠規(guī)范合理而受到影響，基礎(chǔ)內(nèi)容相對混亂復雜勢必會導致高校公共體育教學和民族傳統(tǒng)體育融入受到諸多限制影響。與高校公共體育相關(guān)的民族傳統(tǒng)體育資源開發(fā)利用效果下降，繼而造成高校公共體育教學出現(xiàn)問題。

2.4民族傳統(tǒng)體育融入方式單一

將民族傳統(tǒng)體育融入到高校公共體育當中，沒有結(jié)合各項要求更新調(diào)整相關(guān)方式，民族傳統(tǒng)體育融入方式與高校公共體育教學要求之間存在明顯出入。高校公共體育教學形式復雜多變也會對民族傳統(tǒng)體育融入到其中帶來一定影響，民族傳統(tǒng)體育活動形式也難以滿足高校公共體育教學和學生體育素養(yǎng)培養(yǎng)要求[10]。并且民族傳統(tǒng)體育融入方式不合理也會對各類民族傳統(tǒng)體育項目的娛樂性、文化性和適應(yīng)性等特點帶來一定影響，學生難以通過各類民族傳統(tǒng)體育活動和基礎(chǔ)項目強健自身體魄，民族傳統(tǒng)體育活動和基礎(chǔ)項目在高校公共體育教學和文化傳承中的作用也難以彰顯。

2.5民族傳統(tǒng)體育融入面臨問題

民族傳統(tǒng)體育融入到高校公共體育缺乏標準合理管理，這必然會影響民族傳統(tǒng)體育融入效果，面臨的各項問題難以得到改善，民族傳統(tǒng)體育與高校公共體育之間協(xié)調(diào)配合力度也會受到很大影響[11]。相應(yīng)管理不到位就會造成民族傳統(tǒng)體育融入問題惡化，對于民族傳統(tǒng)體育融入渠道更新調(diào)整也會受到明顯限制。與高校公共體育教學相關(guān)的學生文化意識培養(yǎng)和健康素質(zhì)提升對受到影響，民族傳統(tǒng)體育融入到高校公共體育的效果和實際作用下降，加大民族傳統(tǒng)體育融入出現(xiàn)各類問題的可能性。

3民族傳統(tǒng)體育融入高校公共體育的策略

3.1增強民族傳統(tǒng)體育融入意識

將民族傳統(tǒng)體育融入到高校公共體育當中，必須保證高校體育教師對于民族傳統(tǒng)體育融入情況有足夠重視，將民族傳統(tǒng)體育項目的趣味性、文化性和多樣性等特點表現(xiàn)出來[12]，在民族傳統(tǒng)體育項目支持下強化學生在高校公共體育教學中的參與力度，在學生和教師同步提高對民族傳統(tǒng)體育融入重視程度的狀況下，來實現(xiàn)高校公共體育教學良性開展的目標。并且在高校公共體育中融入民族傳統(tǒng)體育[13]，應(yīng)打破相對封閉發(fā)展空間帶來的限制，對高校公共體育項目內(nèi)容單一化和受眾群體有限化的問題做出調(diào)整，通過高校公共體育教學強化民族傳統(tǒng)體育項目文化宣傳力度，使得民族傳統(tǒng)體育與高校公共體育之間融合發(fā)展效果得以提高。增強民族傳統(tǒng)體育融入的內(nèi)化作用和外化作用，保持民族傳統(tǒng)體育文化，對高校公共體育教學面臨的文化傳承挑戰(zhàn)加以處理，使得民族傳統(tǒng)體育可以有序融入到高校公共體育教學和學生體育生活當中。增強民族傳統(tǒng)體育在高校公共體育中融入力度，將民族傳統(tǒng)體育在高校公共體育中的價值提升到一定高度。

3.2樹立民族傳統(tǒng)體育融入觀念

受競技體育的影響，高校師生對于民族傳統(tǒng)體育的文化傳承觀念相對淡薄，而這種情況就會對民族傳統(tǒng)體育融入高校公共體育帶來不利影響。為改善這一點，就應(yīng)在落實各項具體要求狀況下樹立新的民族傳統(tǒng)體育融入觀念，了解民族傳統(tǒng)體育融入到高校公共體育當中的重要性和必要性，據(jù)此制定標準合理的民族傳統(tǒng)體育融入目標，確保民族傳統(tǒng)體育融入可以滿足高校公共體育教學良性可靠開展要求。同時就應(yīng)結(jié)合各項具體觀念增強民族傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代化教育的結(jié)合力度，避免高校公共體育教學的實施受到教育資源的限制，滿足高校公共體育教學多樣化需求，將民族傳統(tǒng)體育在高校公共體育中的融入力度提升到一定高度。在標準化觀念支持下需要增強民族傳統(tǒng)體育文化與校園文化之間結(jié)合力度，將豐富的民族特色和民族智慧通過高校公共體育教學的方式表現(xiàn)出來，弘揚民族傳統(tǒng)體育文化觀念，將民族傳統(tǒng)體育項目的文化內(nèi)涵表現(xiàn)出來，推進高校公共體育教學合理開展，滿足學生體育鍛煉需求。

3.3優(yōu)化民族傳統(tǒng)體育融入內(nèi)容

在開展高校公共體育教學過程中強化民族傳統(tǒng)體育在其中融入力度，就應(yīng)結(jié)合多方面因素對民族傳統(tǒng)體育融入內(nèi)容做出調(diào)整，使得民族傳統(tǒng)體育項目的選取與高校公共體育教學要求和關(guān)聯(lián)內(nèi)容達到相互契合的狀態(tài)，借此提高民族傳統(tǒng)體育項目在高校公共體育教學中的適應(yīng)性，確保各類民族傳統(tǒng)體育資源在高校公共體育中的作用得以彰顯。在高校公共體育中增加民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容，可以彌補高校公共體育教學的不足，達到高校學生在體育活動中強身健體的目標，滿足大學生體育運動學習要求和興趣愛好效果，彰顯民族傳統(tǒng)體育項目在高校公共體育中的實際作用。對民族傳統(tǒng)體育融入內(nèi)容進行優(yōu)化處理需要增強具體工作與高校公共體育之間關(guān)聯(lián)性，培育高素質(zhì)民族體育人才，在高校公共體育教學過程中加強民族傳統(tǒng)體育保護和傳承力度。增強高校公共體育中民族傳統(tǒng)體育項目實踐效果，可以實現(xiàn)全民健身運動和高校公共體育協(xié)同開展的目標，為提高民族傳統(tǒng)體育在高校公共體育中融入效果打下堅實基礎(chǔ)。

3.4豐富民族傳統(tǒng)體育融入方式

將民族傳統(tǒng)體育融入到高校公共體育當中，需要保證具體融入方式的合理性和可靠性，采取標準合理方式增強民族傳統(tǒng)體育項目的趣味性。在開展高校公共體育教學時就應(yīng)按照民族傳統(tǒng)體育項目類型確定競賽形式，確保民族傳統(tǒng)體育融入方式與高校公共體育發(fā)展目標和方向達到相互契合的狀態(tài)，從而為高校公共體育建設(shè)和相關(guān)教學良性開展提供有力支撐，這對于推動社會文明發(fā)展和提高高校公共體育教學質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。應(yīng)按照高校公共體育教學要求積極開展民族傳統(tǒng)體育競賽活動和表演活動，將民族傳統(tǒng)體育項目的競賽形式和文化內(nèi)涵等方面表現(xiàn)出來，通過適宜活動可以為民族傳統(tǒng)體育宣傳提供有力支持，據(jù)此增強高校學生和教師對民族傳統(tǒng)體育項目的掌握力度，為民族傳統(tǒng)體育在高校公共體育中合理融入提供標準化參考依據(jù)。豐富民族傳統(tǒng)體育融入方式，轉(zhuǎn)變高校公共體育教學方式和民族傳統(tǒng)體育融入途徑，為高校公共體育教學和民族傳統(tǒng)體育項目合理可靠應(yīng)用提供一定創(chuàng)新支持。

3.5做好民族傳統(tǒng)體育融入管理

盡管將民族傳統(tǒng)體育融入到高校公共體育當中有重要價值體現(xiàn)，但是不可否認高校公共體育中民族傳統(tǒng)體育的融入會受到各項不合理因素的干擾，這就應(yīng)從民族傳統(tǒng)體育融入情況入手加強高校公共體育及其教學管理力度，將參與者的決策權(quán)和功能效果表現(xiàn)出來，滿足高校學生多樣化健身要求，增強師生之間互動力度，使得學生自身健康素養(yǎng)和文化傳承意識得以提高，增強民族傳統(tǒng)體育的融入力度，將民族傳統(tǒng)體育在體育知識傳播、文化傳承和學生體育素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用表現(xiàn)出來。此外，也應(yīng)從高校公共體育教學和民族傳統(tǒng)體育融入這兩方面出發(fā)建立完善可靠的機制，以提高學生健康素質(zhì)和實現(xiàn)學生全面發(fā)展為目標增強全民健身理念和文化傳承理念在高校公共體育教學中的滲透力度，為高校公共體育中民族傳統(tǒng)體育有效融入提供合理可靠參考依據(jù)。優(yōu)化民族傳統(tǒng)體育融入管理模式，發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育項目的作用，借助標準可靠管理，解決民族傳統(tǒng)體育融入到高校公共體育當中時面臨的缺陷阻礙。

4結(jié)語

民族傳統(tǒng)體育融入高校公共體育的價值是多方面的，其對高校學生體育健康成長、民族素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)具有重要意義。因此在高校不斷發(fā)展過程中就應(yīng)按照公共體育要求增強民族傳統(tǒng)體育在其中融入力度，根據(jù)民族傳統(tǒng)體育在高校公共體育中的融入情況提出關(guān)聯(lián)策略，對民族傳統(tǒng)體育融入過程中面臨的缺陷問題實施優(yōu)化處理，將各類民族傳統(tǒng)體育資源在高校公共體育教學和實際發(fā)展中的作用表現(xiàn)出來。

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基金項目：安徽省教育廳質(zhì)量工程教育教學一般項目：基于UGS聯(lián)盟的體育校本課程建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展研究，項目編號：SK202282；安徽省高校人文社科重點項目：安徽創(chuàng)建體育特色小鎮(zhèn)SWOT分析及對策研究，項目編號：SK2020A0206

作者簡介：曹健（1989-6）男，漢族，安徽省淮南，碩士研究生，講師，主要研究方向：體育教學與運動訓練。

張連洲（1981-9），男，漢族，黑龍江哈爾濱，碩士研究生，副教授，主要研究方向：體育教學與運動訓練。