摘要：黨的二十大報(bào)告對(duì)推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)提出了明確要求?；诖耍咝ｓw育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)本著響應(yīng)宏觀政策要求的目標(biāo)加大實(shí)踐教學(xué)力度，提高高校體育教學(xué)針對(duì)性。通過(guò)文獻(xiàn)研究與實(shí)踐分析可知，高校網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中組合多球練習(xí)法在實(shí)踐應(yīng)用中存在教師重視程度不足、教學(xué)方式相對(duì)固定、場(chǎng)地器材缺乏充足供應(yīng)三方面典型問(wèn)題?？赏ㄟ^(guò)加強(qiáng)思想認(rèn)知教育力度、優(yōu)化網(wǎng)球多球訓(xùn)練教學(xué)方法、加強(qiáng)場(chǎng)地器材建設(shè)力度，為高校網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)效果提升提供支持。

關(guān)鍵詞：高校網(wǎng)球教學(xué)多球練習(xí)法教學(xué)方法場(chǎng)地器材實(shí)踐訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G845" " " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Analysis on The Application Strategy of Combined Multi-ball Practice in College Tennis Teaching

SONG" Junbao

（Nankai University Binhai College Tianjin 300270" China）

Abstract： The report of the 20th National Congress of the Communist Party of China puts forward clear requirements for promoting the construction of a healthy China. Based on this， physical education teaching in colleges and universities should also strengthen practical teaching and improve the pertinence of physical education teaching in colleges and universities in line with the goal of responding to the macro policy requirements. Through literature research and practical analysis， it can be seen that there are three typical problems in the practical application of the combined multi-ball exercise method in college tennis special teaching， namely， teachers' lack of attention， relatively fixed teaching methods， and insufficient supply of venue equipment. We can provide support for improving the effect of tennis special teaching in colleges and universities by strengthening ideological and cognitive education， optimizing the teaching methods of tennis multi-ball training， and strengthening the construction of venue equipment.

Key words： College tennis teaching; Multi-ball exercise method; Teaching methods; Site equipment; Practical training

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下，已成為高校大學(xué)生感興趣的新型體育運(yùn)動(dòng)。教師應(yīng)科學(xué)選擇網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法有效組織網(wǎng)球教學(xué)流程，創(chuàng)新應(yīng)用網(wǎng)球教學(xué)輔助資源，為提升高校網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)質(zhì)量不斷努力。除此之外，教師也應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，了解學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)能力，明確學(xué)生主觀學(xué)習(xí)意愿，面向不同學(xué)生應(yīng)用差異化教育引導(dǎo)方式，充分發(fā)揮出多球練習(xí)法應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

1組合多球練習(xí)法設(shè)計(jì)原則分析

1.1學(xué)生主體原則

學(xué)生主體原則主要強(qiáng)調(diào)高校大學(xué)生網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐應(yīng)充分尊重學(xué)生主體地位，了解學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力。以科學(xué)的方法融合應(yīng)用組合多球練習(xí)法，讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)需求基礎(chǔ)能力適應(yīng)教師教學(xué)模式，提升網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力。對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其在文化知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力提升方面都更加講求自主性和獨(dú)立性。因此，在高校網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)實(shí)踐工作中，教師也應(yīng)做到充分尊重學(xué)生主觀意愿，積極了解學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)踐能力。確保多球練習(xí)法在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)能夠結(jié)合學(xué)生主觀需求把握設(shè)計(jì)要點(diǎn)，合理規(guī)劃設(shè)計(jì)流程[1]。通過(guò)設(shè)計(jì)出具有趣味性和靈活性的多球練習(xí)法實(shí)踐流程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)投入相應(yīng)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，提升學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能力。從學(xué)生方面來(lái)講，尊重學(xué)生主體地位，也有利于優(yōu)化學(xué)生參與實(shí)踐的主觀體驗(yàn)，尤其是對(duì)于一部分網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能力處在較低水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更需要教師通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)設(shè)計(jì)方式，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的認(rèn)同感。

1.2全面發(fā)展原則

全面發(fā)展對(duì)于高校大學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是應(yīng)當(dāng)追求的重點(diǎn)目標(biāo)。這不僅能夠?yàn)榇髮W(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)提供重要支持，也符合現(xiàn)階段社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生群體的能力素質(zhì)需求。身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是體現(xiàn)全面發(fā)展的重要內(nèi)容，需要教師結(jié)合學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)能力以及基礎(chǔ)身體素質(zhì)，為學(xué)生規(guī)劃好網(wǎng)球教學(xué)流程，優(yōu)化學(xué)生網(wǎng)球教學(xué)效果[2]。全面發(fā)展原則與上文所述健康中國(guó)基本要求緊密相關(guān)。對(duì)于成長(zhǎng)在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下的高校大學(xué)生而言，其不僅要具備過(guò)硬的文化知識(shí)學(xué)習(xí)能力、專業(yè)實(shí)踐能力，學(xué)生的身體素質(zhì)也應(yīng)當(dāng)達(dá)到一定水平。從大學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo)上來(lái)講，現(xiàn)階段社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生人才的需求偏向于復(fù)合型、能力型人才。這就要求高校教育工作要實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生身心健康水平的綜合性目標(biāo)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，重視身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的全方位教育。引導(dǎo)提升學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)?；貧w到本文探討高校網(wǎng)球教學(xué)方面來(lái)講，應(yīng)用更具針對(duì)性的訓(xùn)練方式，能夠促使學(xué)生的身體素質(zhì)在科學(xué)訓(xùn)練的指導(dǎo)下獲得針對(duì)性提升。良好的身體素質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)、提升專業(yè)技能的重要基礎(chǔ)。同時(shí)，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要?jiǎng)恿3]。

1.3能力提升原則

技術(shù)能力對(duì)于體育教學(xué)而言，是具有針對(duì)性和專項(xiàng)性的能力。進(jìn)入高校教學(xué)階段后，學(xué)生專項(xiàng)技術(shù)能力在培養(yǎng)提升時(shí)更需要追求靈活性與實(shí)踐性。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方式，靈活把握教學(xué)切入點(diǎn)，獲得預(yù)期能力培養(yǎng)效果。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)身體素質(zhì)有非常嚴(yán)格的要求[4]。同時(shí)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)也強(qiáng)調(diào)，學(xué)生應(yīng)具備良好的專項(xiàng)技術(shù)能力。因此，需選擇科學(xué)的訓(xùn)練方法達(dá)到提升學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力的目標(biāo)。多球組合訓(xùn)練法能夠結(jié)合體育課程教學(xué)中的身體素質(zhì)提升要求，以及網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)要求提升學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力。只要教師能夠結(jié)合網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能力提升要求為學(xué)生設(shè)置不同層次的技能任務(wù)，就能夠基于組合式訓(xùn)練方式達(dá)到提升學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)能力的效果。

2網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)要點(diǎn)分析

從專項(xiàng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)方面來(lái)講，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的不同位置、不同擊球方式都對(duì)應(yīng)著相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。明確網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)關(guān)鍵技術(shù)指標(biāo)有利于幫助教師結(jié)合專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)技術(shù)指標(biāo)，對(duì)照觀察現(xiàn)階段教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。并進(jìn)一步以提升學(xué)生專項(xiàng)技術(shù)能力為目標(biāo)組織落實(shí)教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題。提高學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，發(fā)揮出組合多球練習(xí)法的積極作用。

在實(shí)踐訓(xùn)練中，教師應(yīng)當(dāng)應(yīng)用組合多球方法，有效培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中的這幾項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)，提升網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員專業(yè)技術(shù)能力，優(yōu)化網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量。

3目前高校網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中組合多球練習(xí)法應(yīng)用問(wèn)題分析

3.1教師重視程度不足

組合多球練習(xí)法需借助多球練習(xí)，將網(wǎng)球技能訓(xùn)練的各項(xiàng)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)有效銜接。通過(guò)設(shè)置不同的組合方式，提升學(xué)生的綜合技能水平。這一練習(xí)方式更加強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的整體網(wǎng)球技術(shù)運(yùn)用能力[5]。幫助學(xué)生逐步通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練形成具有個(gè)性化的打法和戰(zhàn)術(shù)。但從目前的多球組合練習(xí)法應(yīng)用實(shí)踐方面來(lái)講，雖然現(xiàn)階段網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)逐步在大學(xué)生群體中受到一定認(rèn)可，但高校體育教師對(duì)于網(wǎng)球教學(xué)缺乏充分認(rèn)知，其個(gè)人的教學(xué)技能也未能達(dá)到一定水平。因此，大部分教師將網(wǎng)球教學(xué)看作具有學(xué)生個(gè)性化需求的獨(dú)特教學(xué)內(nèi)容，對(duì)網(wǎng)球教學(xué)缺乏重視程度。這就進(jìn)一步影響了教師在教育實(shí)踐中應(yīng)用組合多球練習(xí)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，最終影響網(wǎng)球教學(xué)效果。

3.2教學(xué)方式相對(duì)固定

教學(xué)方式相對(duì)固定主要是指，即使部分教師對(duì)組合多球教學(xué)法具備一定認(rèn)知能力和實(shí)踐組織能力。但教師在具體教育實(shí)踐環(huán)節(jié)所用的教學(xué)方法也相對(duì)比較傳統(tǒng)，大都以教師為主導(dǎo)，通過(guò)教師示范引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。另外，組合多球練習(xí)法對(duì)教師供求的靈活性以及訓(xùn)練方式的創(chuàng)新性有一定要求。傳統(tǒng)教學(xué)方法也無(wú)法適應(yīng)組合多球練習(xí)法的操作要求。由此可見，組合多球練習(xí)法在實(shí)踐應(yīng)用中未能發(fā)揮出預(yù)期作用。學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)存在缺乏實(shí)踐參與度，教師指導(dǎo)針對(duì)性不足的現(xiàn)象。這都會(huì)影響最終的實(shí)踐教學(xué)效果，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法通過(guò)組合性訓(xùn)練方法提升網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能。即使部分教師在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)按照組合多球練習(xí)法的組織落實(shí)流程，為學(xué)生提供多角度供球讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練上。訓(xùn)練主體仍然集中在教師和學(xué)生兩方面。學(xué)生之間的自主配合訓(xùn)練，以及針對(duì)性技能訓(xùn)練的力度都有待進(jìn)一步提升。

3.3場(chǎng)地器材缺乏充足供應(yīng)

網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐中，場(chǎng)地器材都是提升訓(xùn)練效果的重要影響因素，也是必備的基本條件。但目前高校網(wǎng)球教學(xué)在應(yīng)用組合多球練習(xí)法進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，由于多球練習(xí)，需要準(zhǔn)備大量基礎(chǔ)體育器材且多球練習(xí)強(qiáng)調(diào)從不同角度給球，讓學(xué)生掌握不同類型的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)。因此，整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程學(xué)生需要一定的自主移動(dòng)空間。但從目前實(shí)際出發(fā)來(lái)講，高校方面雖已引入一部分網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)器材，但其充足性仍然有待進(jìn)一步提升[6]。另外，大部分高校并未規(guī)劃出專門的網(wǎng)球訓(xùn)練場(chǎng)只將網(wǎng)球競(jìng)賽場(chǎng)地做了基礎(chǔ)劃分。因此，部分學(xué)生可能會(huì)存在無(wú)法獲得充足訓(xùn)練場(chǎng)地的問(wèn)題。雖然高校方面應(yīng)用輪換訓(xùn)練的方式適當(dāng)解決了相應(yīng)問(wèn)題，但從學(xué)生專項(xiàng)技術(shù)水平提升的角度分析可知，有限的場(chǎng)地會(huì)不同程度影響學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)效果。除此之外，若一部分學(xué)生具有網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)興趣和提升潛力，也會(huì)由于客觀場(chǎng)地因素影響，導(dǎo)致其訓(xùn)練時(shí)無(wú)法取得預(yù)期的良好效果。而從針對(duì)性訓(xùn)練方面來(lái)講，場(chǎng)地器材的缺乏還表現(xiàn)在，由于組合多球訓(xùn)練要求教師從多角度給學(xué)生送球，因此，在實(shí)踐中為取得良好訓(xùn)練效果、提升訓(xùn)練效率?？蛇x擇自動(dòng)化給球輔助器械進(jìn)行應(yīng)用，但目前高校網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練時(shí)，也未能引入相應(yīng)器械輔助訓(xùn)練。

4組合多球練習(xí)法應(yīng)用于高校網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中的優(yōu)化策略

4.1加強(qiáng)思想認(rèn)知教育力度

加強(qiáng)思想認(rèn)知教育對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是激發(fā)其參與實(shí)踐訓(xùn)練主動(dòng)性，并且?guī)椭浣Y(jié)合個(gè)人實(shí)際情況調(diào)整訓(xùn)練思路的重要條件。作為高校體育老師，也應(yīng)認(rèn)識(shí)到網(wǎng)球訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力、綜合實(shí)踐能力的提升意義。以便運(yùn)用組合多球練習(xí)法落實(shí)好高校網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)工作。具體來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)思想認(rèn)知教育力度需要從以下兩方面入手落實(shí)。一是教師自身應(yīng)當(dāng)通過(guò)自主學(xué)習(xí)了解，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)球這類運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生綜合身體素質(zhì)專項(xiàng)技術(shù)能力提升所起到的重要作用。同時(shí)，教師還需要對(duì)組合多球練習(xí)法的基本內(nèi)涵、操作要點(diǎn)做到充分了解。以便在教育實(shí)踐環(huán)節(jié)能夠結(jié)合學(xué)生網(wǎng)球基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)興趣狀態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。提升學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)體驗(yàn)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生在后續(xù)專項(xiàng)訓(xùn)練中主動(dòng)參與到網(wǎng)球訓(xùn)練實(shí)踐中。從優(yōu)化訓(xùn)練效果角度上來(lái)說(shuō)，網(wǎng)球?qū)嵺`訓(xùn)練各個(gè)環(huán)節(jié)都有針對(duì)性的目標(biāo)任務(wù)。若教師能夠時(shí)刻調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保持學(xué)生對(duì)網(wǎng)球訓(xùn)練的正向認(rèn)知態(tài)度，對(duì)于提升學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平、挖掘部分學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)潛力也會(huì)發(fā)揮出重要促進(jìn)作用。

4.2優(yōu)化網(wǎng)球多球訓(xùn)練教學(xué)方法

關(guān)于網(wǎng)球多球訓(xùn)練教學(xué)方法優(yōu)化工作，需教師充分考慮學(xué)生基礎(chǔ)能力水平。同時(shí)，結(jié)合網(wǎng)球訓(xùn)練的專項(xiàng)技術(shù)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)運(yùn)動(dòng)能力。具體來(lái)說(shuō)，網(wǎng)球教學(xué)中組合多球練習(xí)方法應(yīng)用時(shí)，需要教師在教學(xué)方法優(yōu)化方面把握以下幾個(gè)要點(diǎn)。

4.2.1突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，優(yōu)化創(chuàng)新訓(xùn)練安排

前期教學(xué)規(guī)劃階段，教師應(yīng)當(dāng)注重規(guī)劃安排方法的創(chuàng)新。通過(guò)改進(jìn)多球訓(xùn)練方式應(yīng)用流程，為循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)能力提供支持。具體來(lái)說(shuō)，高校教師應(yīng)結(jié)合學(xué)?？陀^資源條件考量組合多球訓(xùn)練法實(shí)施可行性，盡可能在最大化利用有限教育資源的基礎(chǔ)上，為不同學(xué)生提供充足的訓(xùn)練空間、平等的訓(xùn)練機(jī)會(huì)[7]。例如，教師可將反應(yīng)能力訓(xùn)練與多角度接球靈活性訓(xùn)練分為兩個(gè)課時(shí)，并適當(dāng)調(diào)整集中訓(xùn)練時(shí)間，為每位同學(xué)提供參與實(shí)踐的平等機(jī)會(huì)。另外，教師還應(yīng)當(dāng)按照基礎(chǔ)能力訓(xùn)練、專項(xiàng)技法訓(xùn)練的基本流程安排教學(xué)過(guò)程，保證教學(xué)流程安排的科學(xué)性。

4.2.2提升針對(duì)性能力訓(xùn)練效果，靈活運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)方法

對(duì)于高校網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，其基礎(chǔ)能力培養(yǎng)要點(diǎn)集中在正手技術(shù)、反手技術(shù)、發(fā)球技術(shù)、高壓技術(shù)等方面。因此，教師需結(jié)合專項(xiàng)技術(shù)能力培養(yǎng)要求，選擇差異化教學(xué)方法完成訓(xùn)練任務(wù)。一方面豐富學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另一方面，通過(guò)細(xì)化調(diào)整教學(xué)方式為專項(xiàng)技術(shù)能力訓(xùn)練效果提供保障。具體來(lái)說(shuō)，正手與反手擊球技術(shù)訓(xùn)練時(shí)，教師可通過(guò)自主示范的方式，讓學(xué)生真實(shí)觀察擊球技術(shù)要領(lǐng)。隨后，為便于學(xué)生集中訓(xùn)練，教師還可引入多媒體輔助工具，將針對(duì)性訓(xùn)練引導(dǎo)視頻發(fā)送給學(xué)生。讓學(xué)生突破課堂教學(xué)限制，在生活中自行加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練。充分利用多方面條件提升學(xué)生針對(duì)性技術(shù)能力。而關(guān)于發(fā)球技術(shù)的培養(yǎng)則可由學(xué)生自行組合成訓(xùn)練小隊(duì)，一人發(fā)球，一人撿球，實(shí)現(xiàn)交替針對(duì)性訓(xùn)練，為集中提升學(xué)生發(fā)球技能提供支持。教師只要在學(xué)生自主組合訓(xùn)練時(shí)，注意觀察學(xué)生自主練習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，即可營(yíng)造充分自由的實(shí)踐訓(xùn)練空間，為不同學(xué)生提供充足實(shí)踐機(jī)會(huì)。

4.2.3引入實(shí)踐競(jìng)賽活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生綜合技術(shù)水平

對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，競(jìng)賽活動(dòng)是從多角度觀察學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力，并培養(yǎng)學(xué)生體育精神的科學(xué)途徑。在完成高校網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)任務(wù)后，教師可結(jié)合組合多球練習(xí)法技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)分析。形成總結(jié)性學(xué)習(xí)資料，通過(guò)在線傳輸?shù)姆绞教峁┙o學(xué)生。隨后，組織網(wǎng)球競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生積極參與競(jìng)賽活動(dòng)，并且以組合多球訓(xùn)練方法為基礎(chǔ)，設(shè)置針對(duì)性競(jìng)賽規(guī)則[8]。讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)多角度接球，檢驗(yàn)學(xué)生擊球命中率?；蛘咴诟?jìng)賽中，將發(fā)球有效性作為評(píng)判學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的重要參考指標(biāo)。用針對(duì)性項(xiàng)目競(jìng)賽活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生專項(xiàng)技術(shù)能力。在此基礎(chǔ)上，組織一場(chǎng)綜合性常規(guī)網(wǎng)球比賽，從多角度觀察學(xué)生網(wǎng)球?qū)I(yè)技術(shù)水平提升狀態(tài)。與此同時(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)技性比賽中體會(huì)到拼搏向上體育精神的重要意義，實(shí)現(xiàn)拓展體育教學(xué)引導(dǎo)空間，提升體育教學(xué)價(jià)值的目標(biāo)。

4.3加強(qiáng)場(chǎng)地器材建設(shè)力度

場(chǎng)地器材是組織實(shí)踐訓(xùn)練的基礎(chǔ)條件。因此，在高校網(wǎng)球教學(xué)形成專項(xiàng)課程后，高校方面應(yīng)重視場(chǎng)地器材建設(shè)力度，不斷充實(shí)校內(nèi)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)器材庫(kù)。按照學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的參與效率，按比例配置網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)器材。尤其是對(duì)于網(wǎng)球的配備而言，應(yīng)配合組合多球練習(xí)法對(duì)網(wǎng)球應(yīng)用需求相對(duì)更大的特點(diǎn)，合理購(gòu)進(jìn)網(wǎng)球設(shè)備，保證其數(shù)量能夠滿足學(xué)生應(yīng)用組合多球練習(xí)法，開展網(wǎng)球?qū)嵺`訓(xùn)練。除此之外，高校方面還應(yīng)當(dāng)結(jié)合組合多球練習(xí)法訓(xùn)練空間需求較高的特征，適當(dāng)拓展學(xué)校內(nèi)網(wǎng)球訓(xùn)練場(chǎng)地?；蛟鲈O(shè)網(wǎng)球訓(xùn)練小型場(chǎng)地，滿足不同學(xué)生的針對(duì)性練習(xí)需求。同時(shí)，為學(xué)生自主參與實(shí)踐訓(xùn)練提供充足條件。具體來(lái)說(shuō)，場(chǎng)地器材建設(shè)工作落實(shí)需要把握以下幾方面要點(diǎn)。一是高校應(yīng)當(dāng)積極做好宣傳推廣，通過(guò)與社會(huì)組織企業(yè)聯(lián)動(dòng)開展體育競(jìng)賽活動(dòng)為引進(jìn)一部分網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)器材提供支持。二是高校應(yīng)當(dāng)合理規(guī)劃學(xué)校建設(shè)資金，結(jié)合現(xiàn)階段網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)需求和訓(xùn)練方法特征，適當(dāng)為基礎(chǔ)條件創(chuàng)設(shè)提供相應(yīng)的資金資源支持。三是通過(guò)對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)地的優(yōu)化改良，盡可能滿足不同學(xué)生的網(wǎng)球?qū)嵺`訓(xùn)練需求。只有調(diào)動(dòng)多方面力量為網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)實(shí)踐提供支持，才能充分利用組合多球練習(xí)法，提升高校學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能力。

5 結(jié)語(yǔ)

綜合本文分析可知高校網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)應(yīng)用組合多球練習(xí)法，有利于結(jié)合不同學(xué)生主觀需求為其提供針對(duì)性訓(xùn)練指導(dǎo)。因此在常規(guī)高校網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)客觀資源條件，充實(shí)力度，不斷轉(zhuǎn)變個(gè)人思想觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷引入多方面實(shí)踐資源，支持網(wǎng)球教學(xué)工作開展，通過(guò)全方位優(yōu)化高校網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)流程，未發(fā)揮出組合多球練習(xí)法，積極作用，提升高校大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力提供支持。

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作者簡(jiǎn)介：宋君寶（1983.10-）男，天津人，講師，碩士研究生，研究方向：高校體育教學(xué)。