關(guān)鍵詞： 高校 智慧圖書館 教學(xué)服務(wù) 教學(xué)質(zhì)量

2010 年，IBM 描繪了以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧地球、智慧城市的美好藍(lán)圖。伴隨“智慧”概念的提出、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的盛行、智能化技術(shù)的運(yùn)用以及云計(jì)算的出現(xiàn)，智慧圖書館的概念應(yīng)運(yùn)而生[1]。在此之后，國(guó)內(nèi)外相關(guān)方面相繼展開了對(duì)智慧圖書館的研究。目前，我國(guó)包括深圳圖書館、武漢大學(xué)圖書館在內(nèi)的多所高校圖書館在智慧圖書館的建設(shè)方面尤為重視，陸續(xù)引入相關(guān)先進(jìn)技術(shù)，并為智慧圖書館的建設(shè)投入了頗高的科研力量。而更多的高校雖實(shí)現(xiàn)了“校園門戶”“一卡通”等數(shù)字服務(wù)，但圖書館作為高校智慧集成的中心，更應(yīng)該把握時(shí)代機(jī)遇開展智慧建設(shè)，充分發(fā)揮圖書館的信息資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新圖書館服務(wù)高校教學(xué)的方式與方法，使館內(nèi)資源得到高效、合理的配置，以為高校師生帶來更為智能、便捷的服務(wù)[2]。

1 智慧圖書館內(nèi)涵

智慧圖書館依托互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，以數(shù)據(jù)化手段管理館內(nèi)各領(lǐng)域相關(guān)服務(wù)的業(yè)務(wù)流程，能將館內(nèi)信息資源高度集成。通過相關(guān)軟硬件設(shè)施，優(yōu)化提高圖書館工作人員工作效率，提高館內(nèi)信息服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)而為圖書館使用者提供更為高效、便捷的服務(wù)，使得館內(nèi)資源配置得到最大化的使用[3]。

2 智慧圖書館與傳統(tǒng)圖書館相比較

2.1 在數(shù)字服務(wù)水平上

智慧圖書館是在傳統(tǒng)數(shù)字圖書館基礎(chǔ)上發(fā)展而來的創(chuàng)新型圖書館運(yùn)行模式。相比于傳統(tǒng)數(shù)字圖書館，智慧圖書館在使用過程中更具數(shù)字化、智能化、信息化的特點(diǎn)，其采用不受時(shí)空限制的，具有感知、測(cè)量、捕獲和傳遞信息能力的新設(shè)備、系統(tǒng)和流程，通過應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，快速獲取并分析用戶需要的文獻(xiàn)資料、數(shù)據(jù)資源以及圖書館運(yùn)行狀態(tài)等各項(xiàng)圖書館服務(wù)信息。在信息技術(shù)的支持下，使用者不再受空間限制，可以隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)入智慧圖書館的數(shù)據(jù)端口完成文獻(xiàn)查詢、書籍閱讀等活動(dòng)。相較于傳統(tǒng)數(shù)字圖書館，智慧圖書館更具網(wǎng)絡(luò)性與便捷性，其數(shù)據(jù)服務(wù)功能尤為搶眼。

2.2 在個(gè)性服務(wù)能力上

傳統(tǒng)數(shù)字圖書館相較于智慧圖書館，其個(gè)性化服務(wù)能力較弱，館內(nèi)資源分類依靠人力，且資源檢索效率與正確率有待發(fā)展，圖書館使用者在館內(nèi)尋找資源文獻(xiàn)的過程中存在諸多不便。智慧圖書館對(duì)這些弊端進(jìn)行了優(yōu)化處理，不僅能提供豐富的信息資源，還能通過更為智能化的信息技術(shù)手段為圖書館使用者提供更為多樣化的便捷服務(wù)。在傳統(tǒng)的定期信息推送服務(wù)上，可以利用人工通過電子郵件或網(wǎng)頁推送的方式為申請(qǐng)?jiān)擁?xiàng)服務(wù)的圖書館使用者進(jìn)行相關(guān)推送服務(wù)，也可以在使用者選擇指定服務(wù)后，完全依托智能程序?qū)⒂脩絷P(guān)注的資料信息定期、定時(shí)地進(jìn)行個(gè)性化與自動(dòng)化的推送服務(wù)，實(shí)現(xiàn)圖書館資源的最優(yōu)配置，充分滿足圖書館使用者的個(gè)性化需要。

2.3 在數(shù)字資源提供上

隨著社會(huì)科技發(fā)展，無紙化的電子閱讀方式越來越受讀者青睞，傳統(tǒng)數(shù)字圖書館也提供相應(yīng)的數(shù)字化服務(wù)，并引入了專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)。但受限于經(jīng)費(fèi)與硬件相關(guān)等問題，在資料查找、圖書借閱、圖書歸還等方面，還需要讀者親自到圖書館辦理，圖書館的智能化水平相較智慧圖書館而言有所欠缺。而智慧圖書館在支持電子閱讀的基礎(chǔ)上，兼顧了文獻(xiàn)資料內(nèi)容、種類的深度與廣度。通過網(wǎng)絡(luò)，可以與全世界支持館內(nèi)資源共享的圖書館進(jìn)行合作；利用智能數(shù)據(jù)平臺(tái)，圖書館實(shí)時(shí)收錄、查閱、下載最新最前沿的專業(yè)文獻(xiàn)資料；以清晰、簡(jiǎn)便的操作流程，為讀者提供便捷的服務(wù)與浩瀚且專業(yè)的文獻(xiàn)資源，進(jìn)一步優(yōu)化讀者的使用體驗(yàn)。

3 智慧圖書館在教學(xué)服務(wù)中的作用

3.1 有助于學(xué)生全面發(fā)展

大學(xué)生作為高校教學(xué)工作面對(duì)的主體，同樣也是高校圖書館所服務(wù)的數(shù)量最龐大的主體，高校建設(shè)智慧圖書館不僅能幫助學(xué)生充分調(diào)動(dòng)圖書館文獻(xiàn)資源，還可以通過收集學(xué)生檢索記錄、借閱記錄等圖書資源使用的數(shù)據(jù)信息，對(duì)學(xué)生群體學(xué)習(xí)興趣、專業(yè)文獻(xiàn)查閱等活動(dòng)進(jìn)行數(shù)字化記錄，充分立足學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需要與興趣需要為學(xué)生提供智能化、個(gè)性化的資源信息推送服務(wù)，幫助學(xué)生提高圖書館信息資源的檢索能力與自身學(xué)習(xí)能力。智慧圖書館具有豐富的文本資源，能充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)、興趣需要，對(duì)學(xué)生具有較高的吸引力，有利于實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)需要。

3.2 有助于延伸教學(xué)功能

高校圖書館是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容深度與廣度的進(jìn)一步補(bǔ)充與拓展，是高校教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。智慧圖書館能高效地通過云端數(shù)據(jù)技術(shù)服務(wù)從浩瀚的文本資源中精準(zhǔn)提煉高校師生所需要的信息，通過其極具技術(shù)水平的軟硬件設(shè)施，為學(xué)校師生提供更為智慧、便捷的教學(xué)服務(wù)；用更為高質(zhì)量、高效率的資源配置服務(wù)優(yōu)化師生教學(xué)服務(wù)體驗(yàn)；用良好的教學(xué)條件為高校師生創(chuàng)造更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步強(qiáng)化教育教學(xué)工作的質(zhì)量與水平。

3.3 有助于教學(xué)信息檢索

智慧圖書館相較于傳統(tǒng)數(shù)字圖書館，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能技術(shù)、云技術(shù)等數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用更為深化也更具深度。在信息檢索服務(wù)上，師生可以通過數(shù)字服務(wù)平臺(tái)對(duì)館內(nèi)文獻(xiàn)資源進(jìn)行快速檢索，通過檢索答案給出的書籍信息，在校師生可以直接前往指定地區(qū)閱讀指定文獻(xiàn)，或是直接使用平板、手機(jī)、電腦等支持網(wǎng)絡(luò)閱讀的電子設(shè)備在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，極大地提高了師生間教學(xué)工作的便捷水平。同時(shí)，智慧圖書館可定期對(duì)全校師生發(fā)放調(diào)查問卷，利用數(shù)據(jù)計(jì)算快速統(tǒng)計(jì)師生對(duì)智慧圖書館的評(píng)分，通過折疊相似評(píng)價(jià)，幫助問卷收集者快速提煉建議中的有效內(nèi)容，為后續(xù)智慧圖書館服務(wù)升級(jí)提供足夠的數(shù)據(jù)支撐，為教學(xué)信息檢索功能的升級(jí)優(yōu)化奠定基礎(chǔ)[4]。

4 高校智慧圖書館現(xiàn)狀及主要建設(shè)問題

4.1 現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的高校逐漸意識(shí)到智慧圖書館對(duì)學(xué)校教學(xué)服務(wù)的促進(jìn)作用，并積極地加大對(duì)學(xué)校智慧圖書館的建設(shè)力度。然而，智慧圖書館的建設(shè)并非一蹴而就，而是需實(shí)際體驗(yàn)中不斷對(duì)智慧圖書館的相關(guān)服務(wù)功能提出優(yōu)化建議，再由高校智慧圖書館的管理者采取各項(xiàng)措施不斷進(jìn)行優(yōu)化與完善。當(dāng)前，我國(guó)高校智慧圖書館存在以下問題[5]。

4.1.1 建設(shè)更新工作不足要高校管理層、全體師生在

高校圖書館文獻(xiàn)資源應(yīng)與學(xué)校教學(xué)服務(wù)所需內(nèi)容相匹配，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)拓展。然而，在智慧圖書館建設(shè)過程中，存在部分高校只注重收集紙質(zhì)文本資源與數(shù)字化的電子資源的問題，忽視了文獻(xiàn)資料要匹配學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致圖書館資源與學(xué)校教育所需資源匹配水平較低，很難為學(xué)校教學(xué)服務(wù)提供有效的文獻(xiàn)資料支撐。在資料分類上需要人工對(duì)學(xué)生歸還的書籍進(jìn)行登記處理，對(duì)館內(nèi)學(xué)生隨意放置的書籍僅根據(jù)書身區(qū)域標(biāo)志進(jìn)行歸還，導(dǎo)致其他學(xué)生尋找此類書籍時(shí)，無法根據(jù)數(shù)字檢索平臺(tái)提供的區(qū)域放置信息快速、精準(zhǔn)地找到指定書籍，給師生資料查找?guī)聿槐?。盡管學(xué)校擁有數(shù)字圖書館平臺(tái)，然而由于學(xué)校相關(guān)管理者對(duì)電子閱讀平臺(tái)缺少足夠的重視，導(dǎo)致智慧圖書館可能因?yàn)橘Y金或技術(shù)等問題，沒有得到科學(xué)的建設(shè)。一些電子圖書館館藏資源更新的數(shù)量、質(zhì)量落后于學(xué)校實(shí)體圖書館，很難實(shí)現(xiàn)智慧圖書館云數(shù)據(jù)服務(wù)的便捷性，無法為師生提供更為優(yōu)質(zhì)的電子教學(xué)服務(wù)體驗(yàn)。學(xué)校師生利用電子圖書平臺(tái)時(shí)，不能精準(zhǔn)、高效地找到自己所需要的相關(guān)書籍。

4.1.2 個(gè)性化服務(wù)水平落后

智慧圖書館的建設(shè)雖然逐漸成為高校共識(shí)，但其作為新事物，必然會(huì)為高校智慧圖書館建設(shè)工作帶來諸多問題與挑戰(zhàn)。部分高校管理層對(duì)智能化與個(gè)性化概念缺乏客觀全面的認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)校智慧圖書館與傳統(tǒng)數(shù)字圖書館服務(wù)能力沒有顯著區(qū)別，很難實(shí)現(xiàn)智慧圖書館的建設(shè)目的與服務(wù)能力。這類高校智慧圖書館在課程資源、設(shè)備技術(shù)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)培訓(xùn)等相關(guān)方面，更趨向于為集體服務(wù)，不能為全體師生提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)，無法有效配置館內(nèi)信息資源，也不能為國(guó)內(nèi)其他高校建設(shè)智慧圖書館提供良好的建設(shè)參照與正面的建設(shè)形象，不利于激勵(lì)我國(guó)高校建立智慧圖書館的積極性，導(dǎo)致高校智慧圖書館的建設(shè)使用存在跟風(fēng)、隨大流等問題，阻礙了智慧圖書館在我國(guó)高校教學(xué)服務(wù)中發(fā)揮積極作用。

4.1.3 智慧數(shù)據(jù)技術(shù)欠缺

我國(guó)高校智慧圖書館智慧數(shù)據(jù)技術(shù)方面有所欠缺。在教學(xué)服務(wù)中，學(xué)校師生很難充分利用學(xué)校圖書館所提供的相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)工作。由于缺乏科學(xué)、有效的數(shù)據(jù)采集技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)校智慧圖書館缺少足夠的數(shù)據(jù)支撐，不能及時(shí)、精準(zhǔn)地根據(jù)師生教學(xué)需要針對(duì)性地提供數(shù)據(jù)資源，無法高效配置館內(nèi)的信息資源，為高校師生提供個(gè)性化服務(wù)，導(dǎo)致學(xué)校智能圖書館在教學(xué)服務(wù)過程中所發(fā)揮的功效不理想，無法有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)服務(wù)質(zhì)量與效率得到有效的優(yōu)化與提升。

4.2 建設(shè)問題

4.2.1 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有待發(fā)展

智慧圖書館是依托于物聯(lián)網(wǎng)等智能數(shù)據(jù)技術(shù)建立發(fā)展的全新圖書館模式，高校建立智能圖書館必須對(duì)物聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)技術(shù)予以重視。智慧圖書館系統(tǒng)需要通過深入分析收集到的數(shù)據(jù)，才能全面、有效地解決問題。這就要求高校利用數(shù)據(jù)挖掘分析工具、精密的科學(xué)模型和功能強(qiáng)大的運(yùn)算系統(tǒng)等先進(jìn)技術(shù)來進(jìn)行精確而復(fù)雜的數(shù)據(jù)匯總、計(jì)算和分析，以便智慧地整合與分析跨地域、跨學(xué)科領(lǐng)域的海量數(shù)據(jù)和信息，并將特定的知識(shí)智慧化地應(yīng)用于特定的場(chǎng)景和問題，以滿足用戶更加深入和多樣化的需求。智慧化圖書館對(duì)總體的構(gòu)建工程師和實(shí)際的操作館員提出了極高的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)管理的專業(yè)要求，而在這方面人才的極度缺乏，嚴(yán)重地遲滯了高校圖書館智慧化的進(jìn)程，許多高校的圖書館智慧化進(jìn)程尚處于起步階段。

4.2.2 構(gòu)建成本有待優(yōu)化

智慧圖書館對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提出了更高的要求，物應(yīng)用該技術(shù)也面臨著成本、標(biāo)準(zhǔn)等具體實(shí)施上的細(xì)節(jié)問題，圖書館還要在運(yùn)作管理方式上做出較大的調(diào)整。物聯(lián)網(wǎng)要全面應(yīng)用于智慧圖書館，就要解決與之配套的經(jīng)濟(jì)問題。要做到物與物、用戶與物相連，即使是局部的物聯(lián)網(wǎng)，圖書館都需較大的資金投入。圖書館擁有數(shù)以百萬計(jì)的文獻(xiàn)資源，再加上要組建龐大網(wǎng)絡(luò)需要的系統(tǒng)和設(shè)備等，其中的成本投入將相當(dāng)巨大，對(duì)于多數(shù)高等學(xué)校而言，如果缺乏國(guó)家層級(jí)的資助，巨大的成本在短期內(nèi)是難以負(fù)荷的。

5 如何有效地將智慧圖書館應(yīng)用于教學(xué)服務(wù)

5.1 優(yōu)化教學(xué)資源體系

高校要盡可能地發(fā)揮智慧圖書館的功能與作用，必須優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)資源體系，確保信息資源能得到實(shí)時(shí)更新、有效拓展以及動(dòng)態(tài)補(bǔ)充，確保館內(nèi)信息資源能切實(shí)滿足高校師生對(duì)館內(nèi)資源多樣化與個(gè)性化的需要。

首先，圖書館管理層需要積極主動(dòng)地與網(wǎng)絡(luò)安全部門、教務(wù)處等相關(guān)部門展開深度合作，充分利用各部門資源與優(yōu)勢(shì)，共同構(gòu)建科學(xué)、安全的教學(xué)資源體系。其次，高校間可以積極主動(dòng)地展開館藏信息共享合作模式，跨地域、跨國(guó)際地創(chuàng)設(shè)信息高度集成化的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，使得高校間教學(xué)資源可以得到互補(bǔ)互促，有效節(jié)約高校間補(bǔ)充信息資平與質(zhì)量。相應(yīng)地，高校圖書館補(bǔ)充文獻(xiàn)資料必須充分立足學(xué)校師生教學(xué)服務(wù)體系的需要，通過電子問卷等形式，深度收集廣泛調(diào)研師生興趣需要，使館藏資源盡可能地滿足學(xué)校師生教學(xué)需要與個(gè)性化需要。再次，智慧圖書館可以立足師生實(shí)際需要進(jìn)行自動(dòng)化、個(gè)性化的信息推送服務(wù)，有效收錄、慕課等信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)資源，并將其傳送給提交服務(wù)需要的指定師生用戶群體。最后，高校通過智能圖書館用戶群體的搜索記錄、查閱文獻(xiàn)記錄等數(shù)據(jù)信息，可利用數(shù)字技術(shù)為學(xué)校師生建立用戶形象，廣泛且有深度收集并分析高校師生群體的資料使用傾向，進(jìn)一步優(yōu)化高校教學(xué)資源體系，保障智慧圖書館對(duì)教學(xué)服務(wù)能起到積極的促進(jìn)作用。

5.2 完善數(shù)據(jù)采集體系源的成本，提高資源配置水

智慧圖書館為高校教學(xué)工作提供有效數(shù)據(jù)服務(wù)的前提是高校建立了完善的數(shù)據(jù)采集體系。依托數(shù)據(jù)采集體系，圖書館智能平臺(tái)可以部署物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、爬蟲技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、感知技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等，并將其所收集的學(xué)習(xí)資源嵌入課堂教學(xué)、線下輔導(dǎo)、線上教學(xué)、線上研討等多個(gè)場(chǎng)景，將師生與師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、師生與設(shè)備之間交互產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行感知和采集，有效地將收集的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)到資源庫(kù)中，方便高校師生在后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行檢索查閱。

高校完善數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，可以從用戶使用數(shù)據(jù)、高校館藏資源以及業(yè)務(wù)設(shè)備數(shù)據(jù)3 個(gè)方面著手，充分收集并記錄館藏書籍的各項(xiàng)收納管理信息，為館藏書籍安裝具有磁性的電子書標(biāo)，建設(shè)智能書架，為實(shí)體圖書館的書籍歸還工作提供電子引導(dǎo)，降低工作人員整理圖書的工作量與難度，提高圖書位置信息的精確率。智慧圖書館管理層可以充分利用數(shù)字信息技術(shù)，收集、匯總、分析學(xué)校師生在各圖書館里設(shè)備上的使用記錄，利用信息手段對(duì)師生用戶群體建立用戶畫像，分析師生教學(xué)需要，為后續(xù)智慧圖書館資料補(bǔ)充提供科學(xué)、客觀的數(shù)據(jù)支撐，確保所補(bǔ)充的信息資源符合學(xué)校師生教學(xué)需要與個(gè)性需要。

5.3 發(fā)展數(shù)據(jù)篩查體系

智慧圖書館的應(yīng)用與建立依托于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)技術(shù)，數(shù)據(jù)來源渠道復(fù)雜多樣，因此智慧圖書館在網(wǎng)絡(luò)交互過程中所收集到的學(xué)習(xí)資料需要經(jīng)歷科學(xué)且符合安全標(biāo)準(zhǔn)的篩查體系進(jìn)行數(shù)據(jù)篩查，確保智慧圖書館所記錄收納的學(xué)習(xí)資料符合學(xué)校教學(xué)實(shí)際與師生心理健康標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)的數(shù)據(jù)篩查體系能有效去除冗雜數(shù)據(jù)，確保圖書館所收集的信息資源具有實(shí)際教學(xué)價(jià)值，并根據(jù)相應(yīng)的編程程序?qū)Y料數(shù)據(jù)進(jìn)行分類歸納，然后提取所歸類的信息概念為相關(guān)內(nèi)容檢索者與查閱者進(jìn)行智能推送，確保師生教學(xué)需要能在第一時(shí)間得到滿足，進(jìn)而提高智慧圖書館的教學(xué)服務(wù)能力。

5.4 創(chuàng)新教學(xué)服務(wù)體系

創(chuàng)建教學(xué)服務(wù)體系是智慧圖書館更好地服務(wù)于高校的必然措施，教學(xué)服務(wù)體系是將圖書館資源對(duì)師生教學(xué)工作進(jìn)行智慧服務(wù)的重要環(huán)節(jié)，是為師生提供智能化、個(gè)性化服務(wù)以及問題反饋的直接端口，是后續(xù)智能圖書館不斷優(yōu)化自身教學(xué)服務(wù)能力的可持續(xù)路徑。高校創(chuàng)新教學(xué)服務(wù)體系，需要立足學(xué)校教學(xué)發(fā)展實(shí)際，有效整合教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)資源、教學(xué)測(cè)試、師生研討等教學(xué)環(huán)節(jié)的服務(wù)模塊，打造契合高校自身發(fā)展實(shí)際的，具備科學(xué)性、客觀性、系統(tǒng)性的教學(xué)服務(wù)體系，并為師生提供相應(yīng)的教學(xué)反饋體系，確保能用高質(zhì)有效的教學(xué)服務(wù)體系促進(jìn)高校智慧圖書館更合理、科學(xué)地應(yīng)用于教學(xué)服務(wù)中去[6]。

6 結(jié)語

教育是國(guó)之根本，關(guān)系民族發(fā)展，不僅要服務(wù)于國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和利益，更要服務(wù)于教學(xué)實(shí)際需要。高校將智慧圖書館應(yīng)用于教學(xué)服務(wù)，能充分發(fā)揮數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為高校教學(xué)質(zhì)量的提升提供充分支持。然而，當(dāng)前我國(guó)高校在智慧圖書館的建設(shè)與應(yīng)用過程中存在館藏資源個(gè)性化服務(wù)水平落后、智慧圖書館建設(shè)更新工作不足、智慧數(shù)據(jù)技術(shù)欠缺等問題，高校要盡可能地發(fā)揮智慧圖書館對(duì)教學(xué)工作的服務(wù)能力，從優(yōu)化教學(xué)資源體系、完善數(shù)據(jù)采集體系、發(fā)展數(shù)據(jù)篩查體系、創(chuàng)新教學(xué)服務(wù)體系4 個(gè)方面出發(fā)，針對(duì)當(dāng)下高校智慧圖書館建設(shè)應(yīng)用中存在的不足，進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化，充分發(fā)揮智慧圖書館的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，為高校師生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，確保智慧圖書館能切實(shí)地促進(jìn)高校教學(xué)服務(wù)得到進(jìn)步與發(fā)展。