想當(dāng)年為了一根有線電視線與父母斗智斗勇，樂此不疲，現(xiàn)在報應(yīng)來了。作案工具由電視線變成iPad，我由當(dāng)年的攻方變成了和父母一樣的防守角色。像藏匿秘密情報一樣，我絞盡腦汁地琢磨，還不斷四處嘗試看屋子里哪一個角落隱秘性夠好。偶爾也會得意自己這次腦洞夠大，不過后來的經(jīng)驗告訴我，隨著“敵方”斗爭經(jīng)驗的豐富，基本都會一一被發(fā)現(xiàn)，更隱秘的角落只是耗費的時間長一點罷了。

當(dāng)我費盡心思把孩子和網(wǎng)絡(luò)“毒草”隔離時，卻萬萬沒有想到有一天他突然在家里熟練地運用起了短視頻里的那些爛梗。我像電影里的愚蠢敵人一樣，費心防守了半天，結(jié)果發(fā)現(xiàn)堡壘早就被攻破了，心情又懊惱又摸不著頭腦。后來我明白了，這些病毒式的網(wǎng)絡(luò)爛梗早已從最薄弱的地方——學(xué)校入侵了，我的防守像巴列夫防線一樣大費周折又一點用處也沒有。

英國詩人塞繆爾·約翰遜說語言是思想的外衣，那么這些網(wǎng)絡(luò)爛梗就是那件爬滿了虱子的袍子。它們出現(xiàn)的頻率高，使用場景多，讓人感覺渾身癢癢又不知道從哪里開始撓。當(dāng)家里失守以后，我的希望就寄托在最有力的戰(zhàn)友——老師身上了。不能體罰，言語失效，對付這些五六年級、前青春期的牛皮糖男孩，老師也只能出奇制勝了。

有一天，孩子回家突然開始破天荒地主動翻字典、摘抄詞語，一問之下我不由得要對老師的創(chuàng)意有點佩服了。原來老師針對網(wǎng)絡(luò)爛梗之一“666”頒布了一條規(guī)定，要是在該說同意、贊賞以及表示敬佩的時候不說恰當(dāng)?shù)闹形脑~語，而是用“666”代替，那么抓到一次就要交上一篇三百字的“666”的平替詞語集錦，抓到兩次增加至六百字，說三次寫九百字。想一想古人夸美人的“壚邊人似月，皓腕凝霜雪”，被換成了一句“666”，或者什么嘆為觀止、拍案叫絕、蓋世英雄、千古絕唱都通通濃縮成“666”，確實想說：“該罰！”

如果說“666”的含義我還能體會一點，那么“電搖手”真的是我和孩子之間那道深深的馬里亞納海溝。據(jù)說這種動作的使用貌似有點“舉杯遙問天邊月”的意思，屬于遠距離發(fā)送的身體語言。標準動作是首先面向要發(fā)泄的對象半蹲站立，一只手橫在胸前，另一只手在垂直方向來回切換，同時抖動身體像發(fā)癲一樣。不難發(fā)現(xiàn)，在“電搖手”等這些網(wǎng)絡(luò)爛梗的影響下，涉世未深的孩子表現(xiàn)得都像中年男人一樣油膩。

老師對待“電搖高手”也是毫不留情，大招就是以毒攻毒。一旦“電搖高手”被發(fā)現(xiàn)，老師會讓他面向自己的手機攝像頭展示自己“優(yōu)美的搖姿”，一開始還有點拘束，在老師的鼓勵下高手漸漸放開，只不過老師的鼓勵持續(xù)了十多分鐘，最后再厲害的高手也搖不動了。至于這段視頻的最后歸屬，據(jù)說是發(fā)給家長讓全家共賞去了。

當(dāng)我在家里徹底放棄與這些爛梗的抗衡時，卻發(fā)現(xiàn)我不關(guān)注不較勁了，孩子也仿佛失去了斗爭的樂趣，已經(jīng)把天天掛在嘴邊的幾條爛梗忘得一干二凈了。我暗暗高興這一招高明的冷處理發(fā)揮了功效?！皟鹤樱劝炎鳂I(yè)做完了再出去玩?！薄鞍?，退，退，退?！蔽疑笛哿耍@又是什么新梗，看來，我和網(wǎng)絡(luò)爛梗的斗爭還遠遠沒有結(jié)束。

（蔡俊薦自《三聯(lián)生活周刊》）