摘要：新媒體時代，信息數(shù)據(jù)呈幾何級數(shù)增長，高效獲取、篩選和利用信息，成為當(dāng)代大學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能。福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館讀者協(xié)會開設(shè)信息素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生提供了一個利用課余時間學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的平臺，不僅有助于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，還對他們的長遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)作用。新媒體時代，培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，然而信息素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)課程開設(shè)實(shí)踐過程中面臨著不少困境，削弱了課程開設(shè)效果。為突破這些困境，文章運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法等，總結(jié)福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院讀者協(xié)會信息素養(yǎng)教育活動開展的主要內(nèi)容，并詳細(xì)論述其面臨的困境。研究發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中，讀者協(xié)會的信息素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)課程主要受到院領(lǐng)導(dǎo)對信息素養(yǎng)教育的重要性認(rèn)識不足、圖書館資源與人員的制約以及學(xué)生認(rèn)知存在誤區(qū)等因素制約。為此，文章從高職院校圖書館讀者協(xié)會的視角出發(fā)，從明確教學(xué)目標(biāo)、利用新媒體工具創(chuàng)新教學(xué)方法、提升館員的專業(yè)知識和信息素養(yǎng)水平等方面提出了加強(qiáng)信息素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)課程教育的對策建議，對強(qiáng)化讀者協(xié)會信息素養(yǎng)課程的實(shí)踐育人效果具有一定價值。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；智慧服務(wù)；新媒體工具；教學(xué)方法；專業(yè)館員

中圖分類號：G258.6；G252 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）22-0193-03

課題項(xiàng)目：本論文為2020年度福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目（社科類）“大數(shù)據(jù)教學(xué)評價中個人信息風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制研究”階段性成果，項(xiàng)目編號：JAS20625

新媒體環(huán)境下，信息海量且傳播迅速，學(xué)生需要具備批判性思維和獨(dú)立解決問題的能力，以更好地篩選、評估和理解信息。隨著技術(shù)的快速發(fā)展，信息素養(yǎng)還應(yīng)包括對新媒體平臺和工具的掌握與運(yùn)用能力。對職業(yè)技術(shù)學(xué)院來說，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是一項(xiàng)重要任務(wù)[1]。在圖書館讀者協(xié)會的引導(dǎo)下參與相關(guān)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識到提升信息素養(yǎng)的重要意義，并積極參加相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充分利用圖書館資源，提升自己的學(xué)習(xí)能力，為將來順利走上工作崗位做好準(zhǔn)備。

一、新媒體時代對高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)提出的新要求

進(jìn)入新媒體時代，信息素養(yǎng)成為人們必備的素養(yǎng)之一。高職院校的學(xué)生應(yīng)從以下幾方面著手，以適應(yīng)新媒體時代的新要求。第一，強(qiáng)化信息意識。新媒體時代，信息海量，高職院校學(xué)生要不斷提高信息甄別能力，及時篩選出有價值的信息。同時，還要養(yǎng)成良好的信息獲取習(xí)慣。第二，掌握信息知識。信息知識涉及信息技術(shù)、信息管理、信息獲取和處理等方面的知識，是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提。高職院校學(xué)生需要掌握一定的信息知識，了解信息的類型、傳播方式和載體等基本知識[2]。第三，提升信息能力。新媒體時代，高職院校學(xué)生需要具備多種信息能力，如信息搜索能力、鑒別能力、篩選能力、整理能力、加工能力和創(chuàng)新能力等。同時，還要掌握一定的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作技能，能夠利用各種軟件和工具獲取和處理信息。第四，堅(jiān)守信息道德。信息道德是指在信息活動中應(yīng)遵循的行為規(guī)范。在信息獲取和傳播過程中，高職院校學(xué)生要了解和遵守相關(guān)倫理道德與法律規(guī)范，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)，不參與違法違規(guī)的信息活動。

二、信息素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)課程實(shí)踐活動開展的意義

（一）有助于更好地拓展和延伸圖書館的智慧服務(wù)

隨著科技的進(jìn)步和新媒體的高速發(fā)展，圖書館的功能已不再局限于存儲紙質(zhì)書籍，而是逐漸向智慧圖書館的方向發(fā)展，致力于為讀者提供多元高效的信息服務(wù)[3]。在這樣的背景下，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)變得尤為關(guān)鍵。提高學(xué)生的信息素養(yǎng)不僅有利于提升圖書館資源利用率，還有利于學(xué)生更好地融入信息化社會。因此，有必要提高對信息素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)課程的重視度。

（二）有助于提升高職院校信息素養(yǎng)教育水平

高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能，與此同時，在新媒體蓬勃發(fā)展的背景下，高職教育資源和教育方式更加豐富多樣。例如，遠(yuǎn)程教育和在線課程使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自主和靈活。在這樣的環(huán)境下，高職院校應(yīng)更加重視信息素養(yǎng)教育，并將其納入必修課程，這不僅能夠豐富課程體系，還能更好地滿足學(xué)生需求。

（三）有助于學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣和促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展

從終身學(xué)習(xí)的角度來看，隨著信息素養(yǎng)的提高，學(xué)生可以高效整合利用信息資源，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣[4]。從職業(yè)發(fā)展的角度來看，信息素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)高效獲取、篩選和利用信息，這也和新媒體時代的要求不謀而合。無論是在學(xué)習(xí)還是在今后的職業(yè)生涯中，掌握這一技能都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、信息素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)課程實(shí)踐活動的主要內(nèi)容

（一）信息素養(yǎng)邏輯構(gòu)建課程內(nèi)容基本框架

福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館讀者協(xié)會摒棄傳統(tǒng)的以文獻(xiàn)檢索意識構(gòu)建課程內(nèi)容框架，采用信息素養(yǎng)邏輯來調(diào)整課程設(shè)計(jì)。在搭建課程內(nèi)容框架的過程中，不再只注重如何查找信息，而是更加關(guān)注如何處理和運(yùn)用這些信息[5]。圖書館讀者協(xié)會信息素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)課程大綱包括：信息素養(yǎng)知多少、搜索幾大基本功、認(rèn)識檢索系統(tǒng)、GET新媒體新玩法、搜索的寶藏資源、下載獲取有門道、學(xué)術(shù)寫作我來幫、思考運(yùn)用最靠譜、做個人管理大師這九大板塊，不僅涵蓋了信息檢索的基礎(chǔ)知識，還包括如何在日常生活和學(xué)術(shù)研究中運(yùn)用相關(guān)知識。

（二）高等學(xué)校信息素養(yǎng)教育數(shù)據(jù)庫輔助教學(xué)

為了更好地輔助課堂教學(xué)，讀者協(xié)會指導(dǎo)教師引入高等學(xué)校信息素養(yǎng)教育數(shù)據(jù)庫這一優(yōu)質(zhì)資源。這個數(shù)據(jù)庫包含概念理論篇、檢索技術(shù)篇、信息資源篇等九大模塊的數(shù)百節(jié)培訓(xùn)課程。所有課程都以微視頻的形式展現(xiàn)，每個視頻只有2～5分鐘，非常適合學(xué)生利用碎片化時間學(xué)習(xí)[6]。

比如，2023年9月一堂涉及搜索資源的課程，課前要求學(xué)生登入數(shù)據(jù)庫并自主觀看指定視頻《DOAB一個免費(fèi)的外文電子書平臺》；課堂上引導(dǎo)學(xué)生搜索資源、下載朗讀和分組討論；課后要求學(xué)生提交一份該平臺的外文原稿。這樣的教學(xué)模式提高了學(xué)生的參與度，更好地將知識點(diǎn)融入閱讀中。

（三）以任務(wù)為導(dǎo)向并實(shí)施任務(wù)型教學(xué)

近年來，任務(wù)型教學(xué)實(shí)踐是教育界的一個熱門話題。它的核心理念是通過完成一系列實(shí)際任務(wù)來達(dá)到學(xué)習(xí)目的，而不是單純地傳授知識[7]。讀者協(xié)會決定在信息素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)課程教學(xué)中引入任務(wù)型教學(xué)模式。例如，讀者協(xié)會組織學(xué)生參與完成福州大學(xué)城內(nèi)兄弟院校微信公眾號排行的任務(wù)。在此過程中，學(xué)生要對福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建理工大學(xué)、福建船政交通職業(yè)學(xué)院、福建技師學(xué)院等20所院校的微信公眾號進(jìn)行排名。這樣的任務(wù)不僅可以鍛煉學(xué)生的信息檢索能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、信息素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)課程實(shí)踐面臨的困境

讀者協(xié)會在開設(shè)信息素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)課程時，遇到了諸多問題。為了更好地解決這些問題，讀者協(xié)會對500名學(xué)生會員發(fā)放《福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息素養(yǎng)教育調(diào)查問卷》，收回了483份有效問卷。就“學(xué)院是否開設(shè)過信息素養(yǎng)課程或相關(guān)課程”這一問題，僅有1.6%的學(xué)生選擇“開設(shè)過”；選擇“沒有開設(shè)”的學(xué)生占98%；選擇“聽說過但沒有開”的學(xué)生占0.4%。就“您認(rèn)為學(xué)院的信息素養(yǎng)課程有哪些不足”這一問題，選7項(xiàng)以上的學(xué)生占94.8%，選5項(xiàng)的學(xué)生占1.6%，選6項(xiàng)的學(xué)生占1.4%，選4項(xiàng)的學(xué)生占1.2%，選3項(xiàng)及以下的學(xué)生占1%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，信息素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)課程在實(shí)踐中面臨著如下困境。

（一）課程設(shè)計(jì)中的困境：院領(lǐng)導(dǎo)傳統(tǒng)觀念制約

很多院領(lǐng)導(dǎo)沒有充分認(rèn)識到信息素養(yǎng)教育的重要性。受傳統(tǒng)觀念制約，他們認(rèn)為信息檢索就是簡單地查找資料，任何人都能通過百度輕松實(shí)現(xiàn)[8]。因此，他們常常降低信息素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)課程的學(xué)分，甚至主張取消這門課程。還有的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，隨著萬方、WOS等學(xué)術(shù)搜索平臺的簡化，這門課程已經(jīng)沒有存在的必要。

（二）圖書館的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)：資源與學(xué)科服務(wù)制約

首先，福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館并沒有專職的信息素養(yǎng)館員。這意味著當(dāng)前館員不僅要負(fù)責(zé)信息素養(yǎng)教育方面的工作，還要處理其他日常事務(wù)，工作負(fù)擔(dān)較大[9]。其次，圖書館沒有設(shè)置專職學(xué)科館員崗位，對學(xué)科服務(wù)重視程度不高。他們更多將重點(diǎn)放在流通借閱等服務(wù)上，而對信息素養(yǎng)教育成果展示和專業(yè)人才隊(duì)伍培養(yǎng)等不太關(guān)注。

（三）學(xué)生認(rèn)知存在誤區(qū)：信息素養(yǎng)教育的誤解

許多在校生認(rèn)為信息素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)這門課程枯燥無味，更有甚者認(rèn)為這門課程沒有太大的實(shí)用價值。信息素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)課程處于一種尷尬的地位，其價值沒有得到重視[10]。這導(dǎo)致這門課程逐漸邊緣化，呈現(xiàn)在夾縫中掙扎的狀態(tài)。

五、加強(qiáng)信息素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)課程教育實(shí)踐的對策建議

（一）結(jié)合實(shí)際需求明晰教育目標(biāo)

高職院校圖書館讀者協(xié)會在開展信息素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)課程教育實(shí)踐活動的過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的需求，以培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力為教育目標(biāo)。首先，信息素養(yǎng)是一種綜合能力，包括信息獲取、評估、利用和傳播等多個方面[11]。其次，隨著科技的發(fā)展，信息檢索工具和平臺日新月異，單純掌握一個工具或平臺的操作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的信息化思維，使學(xué)生能在復(fù)雜的信息環(huán)境中作出正確的判斷和選擇[12]。最后，信息素養(yǎng)教育不僅僅是圖書館的職責(zé)，也是學(xué)院和社會共同的責(zé)任，三者應(yīng)攜手推動信息素養(yǎng)教育的發(fā)展。此外，還要結(jié)合新媒體時代對高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)提出的新要求，明確強(qiáng)化學(xué)生信息意識、掌握信息知識、提升信息能力、堅(jiān)守信息道德等方面的具體目標(biāo)，從而使課程實(shí)踐活動開展更具針對性[13]。

（二）充分利用新媒體工具創(chuàng)新教學(xué)方法

為了適應(yīng)信息化時代的要求，還應(yīng)充分利用新媒體工具創(chuàng)新教學(xué)方法。新媒體時代，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已無法滿足學(xué)生需求，這要求教師采用靈活多變、別具一格的教學(xué)模式。具體而言，可在課堂教學(xué)中合理應(yīng)用微博、微信、抖音、小紅書、知乎等新媒體工具，豐富教學(xué)內(nèi)容，提b7234bf3a3aeda27d55639bb697341bd高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[14]。同時，還要引入多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻、動畫等，以更加生動形象的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容。還可以嘗試?yán)锰摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)輔助教學(xué)，讓學(xué)生獲得沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更好地理解和掌握知識內(nèi)容。

（三）提升館員的專業(yè)知識和信息素養(yǎng)水平

首先，為了保證教學(xué)質(zhì)量和效果，讀者協(xié)會應(yīng)大力培養(yǎng)專業(yè)館員。專業(yè)館員隊(duì)伍建設(shè)非常重要。高質(zhì)量的教育隊(duì)伍，不僅可以為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)，還可以推動課程發(fā)展和創(chuàng)新[15]。其次，讀者協(xié)會還要注重專業(yè)館員素質(zhì)提升。館員不僅要儲備豐富的專業(yè)知識，還要具備一定的信息素養(yǎng)教育教學(xué)能力。圖書館要整合教育資源，為館員提供信息素養(yǎng)相關(guān)專業(yè)知識和技能培訓(xùn)，不斷提高他們的教學(xué)能力。

六、結(jié)語

新媒體時代對學(xué)生信息素養(yǎng)提出了更高的要求，鑒于此，職業(yè)院校圖書館讀者協(xié)會應(yīng)堅(jiān)持創(chuàng)新和嘗試，努力優(yōu)化課程內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。通過結(jié)合實(shí)際需求明晰教育目標(biāo)、利用新媒體工具創(chuàng)新教學(xué)方法以及培養(yǎng)專業(yè)館員等措施，為更多的學(xué)生提供高質(zhì)量的信息素養(yǎng)教育服務(wù)。

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作者簡介 陳靜，助理研究員，研究方向：圖書情報(bào)管理。