習(xí)近平總書記指出：“育人的根本在于立德?！比绾螛?gòu)建特色載體，增強(qiáng)德育吸引力？山東省新泰市銀河小學(xué)借助全市教育教學(xué)“微治理”的新形勢，對此進(jìn)行了有益探索。首先實(shí)施“五色”德育，促進(jìn)五育融合，以貫徹實(shí)施教育高質(zhì)量優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，致力于打造成教育有特色、發(fā)展有品質(zhì)、校園有顏值、辦學(xué)有風(fēng)格的精品特色學(xué)校，朝著“星耀銀河，做最閃亮的星，登高望遠(yuǎn)，辦人民滿意學(xué)校”的目標(biāo)闊步前行。如今在銀河小學(xué)，班級事事向星，學(xué)生處處向星。星級學(xué)生、星級班主任、星級班級創(chuàng)建深入人心，已成為德育工作的總引領(lǐng)。

精準(zhǔn)謀劃在前，讓星星們各美其美

星級創(chuàng)建，目標(biāo)先行?！白屆恳活w星星在銀河中熠熠生輝”是銀河小學(xué)的終極愿景，學(xué)校各部門以五育融合為價(jià)值導(dǎo)向，創(chuàng)建星級班級，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。星級班級創(chuàng)建項(xiàng)目提出后，學(xué)校以德育處為中心，成立了兩套工作專班，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)、切實(shí)可行為基準(zhǔn)，擬定《新泰市銀河小學(xué)“星級班級”系列創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案》?；顒?dòng)初期，學(xué)生和班主任對“爭星”積極性不高。后經(jīng)過調(diào)整，對存在問題集中反饋，逐漸形成了比學(xué)趕超、爭優(yōu)創(chuàng)先的良好局面。

學(xué)校在“星”文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，確立了“1532”星級班級創(chuàng)建模式。“1”即一個(gè)總目標(biāo)：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?”即五大創(chuàng)建指標(biāo)：在學(xué)校星耀課程的基礎(chǔ)上確立“金星（品德星）、木星（智慧星）、水星（美育星）、火星（體育星）、土星（勞動(dòng)星）”五大項(xiàng)指標(biāo)體系的負(fù)面清單。品德星側(cè)重于學(xué)生理想信仰、行為規(guī)范、安全紀(jì)律的監(jiān)督，由少先隊(duì)大隊(duì)委根據(jù)每日班級常規(guī)檢查細(xì)則進(jìn)行每周評定；智慧星側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)情況的監(jiān)督，由教導(dǎo)處依據(jù)學(xué)生每周學(xué)業(yè)檢測結(jié)果計(jì)入當(dāng)周評比成績；美育星側(cè)重于藝術(shù)鑒賞、價(jià)值審美、班級美化布置情況的監(jiān)督，由學(xué)校體衛(wèi)藝工作組根據(jù)書畫展投稿、社團(tuán)展演、班級文化情況進(jìn)行每周評比；體育星側(cè)重于學(xué)生陽光體育鍛煉、課間操、體育社團(tuán)上課情況的考查監(jiān)督，由學(xué)校體衛(wèi)藝工作組依據(jù)體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果、比賽活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)情況量化成績；勞動(dòng)星側(cè)重于學(xué)生勞動(dòng)教育、勞動(dòng)實(shí)踐的考查監(jiān)督，由德育處根據(jù)班級衛(wèi)生常規(guī)檢查、大掃除情況，專項(xiàng)勞動(dòng)活動(dòng)、主題實(shí)踐志愿服務(wù)情況進(jìn)行記分。最后，根據(jù)得“星”情況，分別授予一星、二星、三星、四星、五星班級稱號。

“3”即三個(gè)創(chuàng)建層面：星級班級、星級班主任、星級學(xué)生。星級班級根據(jù)得星情況每周一評，每月根據(jù)星級班級的得“星”數(shù)量（星耀指數(shù)）評出星級班主任和星級學(xué)生?！?”即兩個(gè)提升，為使“三層級”管理更有針對性、實(shí)效性，學(xué)校在原有基礎(chǔ)上提出了更高層級的“啟明星班主任”和“星耀學(xué)生”，每學(xué)期末根據(jù)班級星耀指數(shù)進(jìn)行評選。

精細(xì)落子在實(shí)，讓每顆星熠熠生輝

創(chuàng)建星級班級，關(guān)鍵是做實(shí)做細(xì)，使其真正成為師生價(jià)值引領(lǐng)的助跑器和德育工作的總擂臺(tái)。基于這一思考，學(xué)校在細(xì)化“星級學(xué)生”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上大做文章，創(chuàng)造性設(shè)置主題鮮明的評選項(xiàng)目。

爭當(dāng)“星級學(xué)生”，十星璀璨?！靶羌墝W(xué)生”設(shè)有美德星、優(yōu)干星、智多星、健康星、才藝星、勞動(dòng)星、希望星、書寫星、口語星、科技星等10種類別。“星級學(xué)生”評價(jià)重在過程，重在平時(shí)。各班每月進(jìn)行評比，先由學(xué)生自評、互評，最后再由班主任、德育處進(jìn)行最終審核，評出班級各類“星級學(xué)生”。相比于以往的評價(jià)模式，星級學(xué)生評選更加關(guān)注個(gè)體差異和個(gè)性化發(fā)展的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了評價(jià)內(nèi)容多角度、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化、評價(jià)方式多樣化、評價(jià)主體多元化，形成了學(xué)生、家長、教師等多元主體共同參與、交互作用的評價(jià)模式。

“星級班級”動(dòng)態(tài)管理，搭建起“亮?xí)褓惐取毙挛枧_(tái)。學(xué)校根據(jù)班級管理、學(xué)生管理實(shí)際，對符合授星要求的及時(shí)增加班級相應(yīng)星；對班級管理下滑或出現(xiàn)列入摘星清單事項(xiàng)的，摘掉班級相應(yīng)星。星級評定原則上每周進(jìn)行一次，創(chuàng)建工作小組匯總各成員科室對班集體的評定成績、教師代表和駐校家長評價(jià)情況、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗檢查成績，認(rèn)定各班級星級指數(shù)，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組核準(zhǔn)，確定星耀指數(shù)。

讓師生處處見星，進(jìn)而才能時(shí)時(shí)想星。學(xué)校注重星級班級創(chuàng)建宣傳教育，在學(xué)期開學(xué)前制作完成了三級結(jié)果公示版面，即“星星爭輝榜”“星級班級動(dòng)態(tài)標(biāo)識牌”“星級班級創(chuàng)建情況總公示欄”等，包括可摘取的磁力星星標(biāo)識，保障創(chuàng)建活動(dòng)運(yùn)行。另外，學(xué)校還編印德育校本教材《閃閃的紅星》讀本，把對學(xué)生審美情趣、意志品質(zhì)、人文素養(yǎng)、生活方式、勞動(dòng)教育等品質(zhì)融入其中，組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。

精心管理在新，讓所有星美美與共

如何避免星級班級創(chuàng)建簡單化、平面化？銀河小學(xué)見真著實(shí)走好了三步棋。

首著棋：過程評價(jià)走實(shí)。學(xué)校將評選結(jié)果和學(xué)生綜合素質(zhì)過程性評價(jià)相結(jié)合，計(jì)入學(xué)生個(gè)人成長檔案，對五星級班主任（啟明星班主任）、“星耀學(xué)生”實(shí)行“221”表揚(yáng)模式，即“2推送2推薦1張榜”?！?推送”是指通過學(xué)校公眾號和各班級微信工作群進(jìn)行推送；“2推薦”是指積極向主管部門（市教體局）和各新聞媒體進(jìn)行推薦；“1張榜”是指在學(xué)校紅色長廊墻面的“五色德育課程”宣傳欄為星級班主任和星耀學(xué)生制作專題版面。

二著棋：問題導(dǎo)向走準(zhǔn)。學(xué)校通過每周的星級班級授星儀式和每月的星級班主任、星級學(xué)生頒授，堅(jiān)持將各班“摘星”原因、存在問題進(jìn)行集中反饋，讓師生明辨是非，知曉摘星原因，明確整改方向。師生們在“摘星”過程中，努力尋找改進(jìn)辦法和目標(biāo)要求，促進(jìn)自身在改錯(cuò)中成長，將班規(guī)、校規(guī)逐漸內(nèi)化為自身品格。

三著棋：細(xì)化管理走深。如何讓學(xué)生由他律走向自律，這是班主任的一項(xiàng)重要工作。為適應(yīng)星級班級創(chuàng)建要求，班主任也必須強(qiáng)化班級管理技巧。星級班級創(chuàng)建項(xiàng)目的提出，為這項(xiàng)工作提供了一個(gè)有力抓手。學(xué)校積極組織“班主任星耀論壇”“班主任共讀一本書”等活動(dòng)，幫助班主任進(jìn)一步探索加強(qiáng)學(xué)生教育的新思想、新理念、新方法，促進(jìn)教師在教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)及思想上的交流與提升。

如今，全市教育“微治理”正深入推進(jìn)。銀河小學(xué)乘這一東風(fēng)，順勢而為，把星級班級創(chuàng)建納入學(xué)校德育評價(jià)體系，形成了學(xué)風(fēng)帶動(dòng)班風(fēng)，班風(fēng)輻射校風(fēng)，學(xué)校、教師、學(xué)生命運(yùn)共同體的點(diǎn)面效應(yīng)。評比活動(dòng)開展以來，每個(gè)班內(nèi)有95%以上的學(xué)生被評選為“星級學(xué)生”。學(xué)生整體德育素養(yǎng)有了顯著提升，并在某一方面有突出體現(xiàn)。校園里的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少，好人好事層出不窮。銀河小學(xué)用“星級”評價(jià)目標(biāo)引領(lǐng)“育人”目標(biāo)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為教育工作主線，在做小、做細(xì)、做實(shí)上下功夫，真正將德育工作落實(shí)在校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，彰顯德育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行、人人認(rèn)同、知行合一的德育滲透。