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        中小學(xué)體育教學(xué)中游戲化教學(xué)方法的應(yīng)用

        2023-12-29 19:03:14張新福
        幸福家庭 2023年20期
        關(guān)鍵詞:參與度教學(xué)方法游戲

        張新福

        體育教學(xué)是義務(wù)教育階段教育體系的重要組成部分,是提高學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要環(huán)節(jié)。而游戲化教學(xué)作為一種新興的教育方式,有助于增強(qiáng)體育課堂的互動(dòng)性和吸引力,對(duì)提高中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量具有促進(jìn)作用。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,闡述了游戲化教學(xué)的內(nèi)涵及其效果評(píng)估方法,分析了中小學(xué)體育教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用案例,分享了自己的思考。

        一、游戲化教學(xué)的概念與特點(diǎn)

        游戲化教學(xué)是一種將與游戲相關(guān)的元素和設(shè)計(jì)原則融入教育過程的教學(xué)方法,旨在通過提高課堂的競爭性、互動(dòng)性和趣味性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲化教學(xué)具有以下三個(gè)特點(diǎn)。一是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與。教師通過設(shè)計(jì)各種體育游戲,將學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為有趣的任務(wù)和挑戰(zhàn),能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更積極地投入學(xué)習(xí)。二是注重獎(jiǎng)勵(lì)和反饋。當(dāng)學(xué)生在游戲中取得進(jìn)步或達(dá)成特定目標(biāo)時(shí),教師給予他們獎(jiǎng)勵(lì)和正面反饋,能夠增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。這在體育教學(xué)中也同樣適用,教師可以通過設(shè)置階段獎(jiǎng)勵(lì)的方式來激勵(lì)學(xué)生。三是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的個(gè)性化。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平各不相同,在游戲化教學(xué)中,教師可以根據(jù)學(xué)生的需求和興趣定制個(gè)性化的游戲,如設(shè)計(jì)不同難度和類型的運(yùn)動(dòng)游戲。

        二、游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)

        (一)優(yōu)勢(shì)

        1.提高學(xué)生的參與度。學(xué)生的參與度是影響教育效果的關(guān)鍵因素之一。在傳統(tǒng)的體育課堂中,教師往往只是進(jìn)行動(dòng)作示范、要求學(xué)生模仿,這種單一的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生的興趣下降,參與度不高。教師通過設(shè)置有趣的、具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),可以顯著提高學(xué)生的參與度,使學(xué)習(xí)過程不再枯燥。在游戲化教學(xué)中,學(xué)生會(huì)被有趣的角色扮演游戲、充滿挑戰(zhàn)性的體育競賽或任務(wù)吸引,他們的好奇心和探索欲望得到激發(fā)。例如,在體育課中,教師可以設(shè)置競賽類游戲,要求學(xué)生組成團(tuán)隊(duì),通過制定策略與合作訓(xùn)練,共同實(shí)現(xiàn)同一個(gè)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。這類游戲情境能夠激發(fā)學(xué)生的合作精神和競爭意識(shí),使他們更積極地參與體育課堂活動(dòng)。

        2.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中投入精力的驅(qū)動(dòng)力。在游戲化教學(xué)中,教師通過給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)(如分?jǐn)?shù)、徽章、稱號(hào)或其他激勵(lì)措施)和正面反饋來增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)或取得進(jìn)步時(shí),教師給予即時(shí)的正面反饋,能夠激發(fā)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外,教師通過開展游戲,能夠?yàn)閷W(xué)生提供明確的挑戰(zhàn)目標(biāo),從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿。在此過程中,學(xué)生渴望完成任務(wù)并獲得更多的獎(jiǎng)勵(lì),這促使他們主動(dòng)探索,從而達(dá)到更高的水平。

        3.提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。傳統(tǒng)教育模式難以滿足這種個(gè)性化需求,而游戲化教學(xué)可以為不同類型的學(xué)生提供更多的支持和個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在中小學(xué)體育教學(xué)中,教師可以根據(jù)學(xué)生的體能、興趣和需求,對(duì)體育游戲進(jìn)行設(shè)計(jì),并根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平靈活調(diào)整游戲難度,確保每個(gè)學(xué)生都能在挑戰(zhàn)中有所收獲。

        (二)挑戰(zhàn)

        1.課程內(nèi)容整合。體育課程通常涵蓋多個(gè)方面,包括不同運(yùn)動(dòng)技巧、健康知識(shí)和體育項(xiàng)目規(guī)則等。為了保證游戲化教學(xué)效果,教師需要認(rèn)真進(jìn)行課程設(shè)計(jì),有效整合教學(xué)內(nèi)容,以確保游戲活動(dòng)與課程目標(biāo)一致。教師還需要精心策劃,充分挖掘課程資源,研讀課程標(biāo)準(zhǔn),將具有教育意義的民間傳統(tǒng)體育游戲運(yùn)用于教學(xué)中。此外,教師可以尋找網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)體育游戲課程,借鑒其他教師的游戲設(shè)計(jì)思路,以便更好地在體育教學(xué)中融入游戲元素。

        2.教師培訓(xùn)與支持。要想運(yùn)用好游戲化教學(xué)方法,教師需要具備一定的教育技能,即教師需要了解如何設(shè)計(jì)游戲化課程、開發(fā)和整合課程資源,并做到有效地管理游戲化教學(xué)過程。這對(duì)于一些教師來說可能是一種挑戰(zhàn),特別是那些缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的教師。為此,有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為教師提供專門的培訓(xùn)課程,幫助教師掌握游戲化教學(xué)方法,組織教師建立社群,引導(dǎo)教師共同教研,分享經(jīng)驗(yàn)和資源,相互支持和學(xué)習(xí)。

        三、游戲化教學(xué)的效果評(píng)估方法

        學(xué)生的參與度和積極性是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的直觀體現(xiàn),也能在一定程度上客觀、真實(shí)地反映教學(xué)效果。一般認(rèn)為,游戲化教學(xué)能夠促使學(xué)生更積極地參與課程活動(dòng)。為了具體評(píng)估游戲化教學(xué)的效果,教師可以關(guān)注以下三個(gè)方面。一是學(xué)生的參與度。教師可以通過觀察學(xué)生在游戲化教學(xué)中的互動(dòng)、合作情況來評(píng)估他們的參與度,包括學(xué)生在課堂上的討論活動(dòng)、小組活動(dòng)和互動(dòng)式游戲中的表現(xiàn)。二是學(xué)生的意見反饋。教師可以收集學(xué)生的反饋,了解學(xué)生對(duì)課堂體育游戲的看法。從學(xué)生的意見反饋中,教師可以了解有關(guān)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的重要信息。三是課堂氛圍。教師可以觀察游戲化課堂的氛圍,包括學(xué)生之間的互動(dòng)、課堂氣氛的活躍度及學(xué)生的主動(dòng)參與情況。

        四、中小學(xué)體育教學(xué)中游戲化教學(xué)方法的應(yīng)用實(shí)踐

        為了提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和參與度,筆者所在學(xué)校的體育教師開展了“足球冠軍之旅”的游戲項(xiàng)目。該項(xiàng)目通過足球比賽的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與,強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)支持。

        (一)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施

        1.游戲化教學(xué)理念的引入。筆者所在學(xué)校的體育教師首先闡述了游戲化教學(xué)的內(nèi)涵,并進(jìn)行了交流討論,提出了要將足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為一項(xiàng)充滿趣味的冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng),讓學(xué)生成為冒險(xiǎn)之旅的主角,通過完成具有趣味性和挑戰(zhàn)性的任務(wù)來練習(xí)足球基本功及相關(guān)技巧。

        2.足球冠軍之旅的構(gòu)想。筆者所在學(xué)校的體育教師將足球比賽的各個(gè)環(huán)節(jié)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合,對(duì)游戲項(xiàng)目設(shè)計(jì)進(jìn)行了創(chuàng)新,將學(xué)生分成若干支隊(duì)伍。其中,每支隊(duì)伍代表一個(gè)國家,需要完成各種足球挑戰(zhàn)任務(wù)。同時(shí),教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平設(shè)置了難易程度不同的任務(wù),確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

        3.個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在“足球冠軍之旅”游戲項(xiàng)目中,教師考慮到學(xué)生的體能和技能水平不同,設(shè)計(jì)了多樣化、具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)力選擇參與,并根據(jù)表現(xiàn)給予了相應(yīng)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。例如,足球技術(shù)較好的學(xué)生可以擔(dān)任領(lǐng)隊(duì),在比賽中展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)才能,而體能較差的學(xué)生則可以在策略規(guī)劃方面發(fā)揮所長。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技巧、統(tǒng)籌規(guī)劃等方面的表現(xiàn)都被納入評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中。

        (二)效果評(píng)估與學(xué)習(xí)成果

        1.學(xué)生的參與度提高了。由于“足球冠軍之旅”游戲項(xiàng)目的融入,學(xué)生的熱情高漲,積極地參與體育課程的學(xué)習(xí),全身心投入各項(xiàng)任務(wù)和訓(xùn)練。在課堂中,學(xué)生之間的合作互動(dòng)顯著增加,學(xué)生互相支持、鼓勵(lì),形成了良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。

        2.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力增強(qiáng)了。在游戲化教學(xué)中,學(xué)生努力追求正面反饋。每次完成任務(wù)或達(dá)成目標(biāo)后,學(xué)生都能獲得及時(shí)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì),這進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

        3.學(xué)生掌握了一定的運(yùn)動(dòng)技能?!白闱蚬谲娭谩庇螒蝽?xiàng)目實(shí)施一段時(shí)間后,教師注意到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和團(tuán)隊(duì)合作能力有明顯的提高,學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)也越來越出色?!白闱蚬谲娭谩庇螒蝽?xiàng)目不僅能讓學(xué)生享受足球運(yùn)動(dòng)的樂趣,而且能促使他們?cè)隗w育課程學(xué)習(xí)中積極參與。通過游戲化教學(xué)方法的應(yīng)用,學(xué)生獲得了更豐富、更有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn),并掌握了更多的體育技能。

        五、關(guān)于中小學(xué)體育教學(xué)中游戲化教學(xué)方法應(yīng)用的思考

        游戲化教學(xué)方法在中小學(xué)體育教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值,而對(duì)于這一教學(xué)方法,還有許多研究方向值得深入探索,如:探究不同年齡段學(xué)生對(duì)游戲化教學(xué)的反應(yīng),以了解這一方法在不同年級(jí)的適用性;考察游戲化教學(xué)方法對(duì)學(xué)生長期的學(xué)習(xí)效果的影響,包括評(píng)估學(xué)生的體育技能和綜合素養(yǎng)的發(fā)展情況。同時(shí),教師可以進(jìn)行跨學(xué)科整合,將游戲化教學(xué)方法融入其中,為學(xué)生提供跨學(xué)科的、兼具知識(shí)性和趣味性的學(xué)習(xí)體驗(yàn),并研究其對(duì)學(xué)生綜合發(fā)展的影響。此外,教師還可以研究游戲化教學(xué)與學(xué)生特征的關(guān)系,探究不同特征(如性別、學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣等)的學(xué)生在游戲化課堂中的學(xué)習(xí)效果,以制定更具個(gè)性化的教育策略。

        總體來看,盡管游戲化教學(xué)方法在中小學(xué)體育教學(xué)中表現(xiàn)出了許多優(yōu)勢(shì),但也存在一些不足之處,如課程內(nèi)容整合、教師培訓(xùn)等。為此,教師要?jiǎng)?chuàng)新游戲設(shè)計(jì)思路,深入研究如何有效地在教學(xué)過程中融入游戲元素。學(xué)校要給予教師足夠的支持,為教師提供更多的資源和培訓(xùn)機(jī)會(huì),以幫助教師掌握游戲化教學(xué)方法。

        結(jié)語

        在中小學(xué)體育教學(xué)中,游戲化教學(xué)方法具有廣闊的應(yīng)用前景,在提高學(xué)生參與度、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持等方面具有重要作用。未來,教師仍需要在教學(xué)實(shí)踐中深入探討課程資源整合、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等不同層面的問題,積極應(yīng)對(duì)新問題、新挑戰(zhàn)。教師只有不斷深入探究游戲化教學(xué)方法的具體應(yīng)用策略,才能切實(shí)提高體育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生提供更富有趣味和個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

        (作者單位:山東省菏澤市曹縣第二初級(jí)中學(xué))

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