陳淼淼

在32年的教育生涯里，是什么讓雷振幫不忘初心，堅守本心，扎根在鄉(xiāng)村，奉獻(xiàn)在一線？要尋得這個問題的答案，就不得不提到曾出現(xiàn)在他人生中的三個聲音。

第一個聲音，來自自己。1991年7月，雷振幫從師范學(xué)校畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)，到礤下一所偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)——集義小學(xué)任教。當(dāng)看到孩子們那一張張純樸的臉蛋和一雙雙渴求知識的大眼睛時，一個聲音不由得在他心中升起：“我選對了職業(yè)?！?/p>

第二個聲音，來自母親。從教之初，曾有親友勸雷振幫放棄教師職業(yè)，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位任職。但雷振幫的母親卻說：“當(dāng)老師很光榮?！蹦赣H質(zhì)樸卻有力的聲音時?；厥幎叄屗麍远ǚ较?，義無反顧。

第三個聲音，來自孩子。有一年，雷振幫所教的六年級學(xué)生畢業(yè)了。孩子們把他圍在中間：“老師，您還能教我們嗎？”那一刻，他眼睛濕潤了，蹲下身子撫摸著孩子們的小腦袋，心中只有一個念想：“這里的農(nóng)村孩子需要我。”

一直以來，這三個聲音時時叩響雷振幫的心弦，既讓他心泛漣漪，又讓他心潮澎湃。

老師，用智慧去引導(dǎo)人

雷振幫認(rèn)為：“環(huán)境造就人，美的環(huán)境造就好的學(xué)生。”閱覽室引進(jìn)了愛心人士捐贈的大批圖書，多種多樣的讀書活動包攬了孩子們的課余生活，甚至校園里每間廁所的墻上都鋪滿了古詩詞、名人名言。這種無言、無形、無縫的文化熏陶，影響著一批又一批孩子。大家都說：“校園里的每一面墻都會說話。”畢業(yè)多年后，很多孩子還記得自己當(dāng)初在廁所背詩的情景。

美化校園環(huán)境，塑造校園文化，出發(fā)點和落腳點都是為了孩子，為了他們能接受更好的教育。雷振幫積極探索“因材施教”的培養(yǎng)模式，立足農(nóng)村孩子實際，倡導(dǎo)和推動“五個一”活動（一節(jié)早讀、一節(jié)晚讀、一節(jié)高效課堂、一節(jié)課外閱讀、一節(jié)晚自習(xí)），“一生受益”活動（學(xué)生在校必須掌握兩項體育運動），“陽光運動”跑操、“繩彩飛揚(yáng)”繩操、“魅力足球”等活動，努力為孩子們的全面、長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

在課堂教學(xué)中，雷振幫堅持“興趣是最好的老師”，將生活知識、社會熱點與課堂教學(xué)結(jié)合起來，讓課堂變得更加生動，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣；堅持“授人以魚不如授人以漁”，開展小組討論學(xué)習(xí)、合作討論學(xué)習(xí)、角色討論學(xué)習(xí)等教學(xué)形式，盡力發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性?！巴ǔ碚f，檢驗學(xué)生對一個知識點是否已經(jīng)掌握，并不單單看他是否會做某道題目。當(dāng)他可以站在老師的立場上教會其他同學(xué)，那么這個知識點他可能永遠(yuǎn)不會忘記。”

老師，用贊美去激勵人

課堂上，“你真棒”“為你點贊”“你真聰明”“給這位同學(xué)來點掌聲”等鼓勵之語常掛嘴邊；平日里，學(xué)生作業(yè)本上的批語也盡是鼓勵之言；電訪學(xué)生家長時，反映更多的是孩子的進(jìn)步，并希望家長轉(zhuǎn)告孩子自己對他的表揚(yáng)……雷振幫從不吝嗇“夸獎”的話。也正是這一聲聲夸獎，讓孩子們有了更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力、進(jìn)步渴望。

曾經(jīng)有一個八年級的孩子，抽煙、喝酒、逃課……讓任課老師們深感無奈。雷振幫也試著找過他的父母，但父母明確表示管教不了?！罢f實在的，我也很寒心，對他很失望。但是，身為校長，如果我也放棄了，他真的可能會走彎路。所以，我必須承擔(dān)起這樣一種責(zé)任?！币淮蝿趧诱n（拉泥沙），這孩子主動包攬了全班三分之一的任務(wù)，從家里推來板車（當(dāng)?shù)匾步小芭＠嚒保┛焖偻瓿伞Ｊ潞?，雷振幫抓住他的這一閃光點，在不同場合表揚(yáng)他、鼓勵他，尤其是去他家里，在他父母面前不吝贊美。漸漸地，這孩子像變了一個人似的，開始努力學(xué)習(xí)。如今，他已有了自己的事業(yè)，每次回老家，跟雷振幫說得最多的一句話就是：“老師，謝謝您，沒有您就沒有我的今天?！?/p>

“孩子們的成功，就是我們身為老師的成功?！崩渍駧驼f，“對于特別調(diào)皮的孩子，只有反復(fù)抓，抓反復(fù)，耐心+耐心，細(xì)心+細(xì)心，給予他們更多表揚(yáng)鼓勵，才能引導(dǎo)他們自我覺醒、自我教育、自我提高。”

老師，用真愛去幫助人

“教育是個良心工作，責(zé)任重大，使命神圣，因為無數(shù)孩子和家庭的命運都掌握在我們手中。一個孩子代表著一個家庭的希望，孩子健康成長了，這個家庭就有希望了；孩子學(xué)‘歪了，這個家庭可能就暗淡了?！痹诙嗄杲逃闹?，雷振幫始終將孩子們的教育和他們背后的家庭一體考量，“倘若教育效果不好，我會及時家訪，了解孩子們的成長環(huán)境，和他們的父母一起探討育人策略?！?/p>

在礤下學(xué)校任教的時候，由于留守兒童較多，雷振幫經(jīng)常挨家挨戶去實地了解他們的生活，盡可能地提供幫助。其中有一對姐弟，父母因病早逝，由奶奶照顧。雷振幫得知情況后，把姐弟倆接到學(xué)校住宿，自掏腰包幫他們交了伙食費，解除了他們生活上的后顧之憂。這姐弟倆也很爭氣，學(xué)習(xí)積極努力，后來都考上了重點高中。

“真心關(guān)愛學(xué)生，是一位教師必備的品質(zhì)。沒有真愛就沒有真正的教育。”雷振幫說，“如果僅僅為了謀生，為了養(yǎng)家糊口，那就別當(dāng)老師?！苯o予孩子們愛，最終會獲得孩子們反饋的愛，這是一種積極的“雙向奔赴”。

孩子們反饋的愛，并不止步于孩子們畢業(yè)。有一年教師節(jié)，雷振幫接到一個已參加工作學(xué)生的來電：“雷老師，教師節(jié)快樂！我買了一個保溫杯郵寄給您，少喝冷水，保護(hù)好嗓子?！币粋€簡單的舉動，一句純樸的話語，讓雷振幫感動不已：“那一刻，感覺自己真的特別幸福?！?/p>

孩子們反饋的愛，并不局限于雷振幫本人。曾經(jīng)有一對姐妹，生活很拮據(jù)，沒有校服穿。雷振幫自掏腰包給她們買了校服，在學(xué)業(yè)和生活上給予很多幫助?，F(xiàn)在，兩姐妹都已在珠三角有了自己的公司，每逢節(jié)假日歸來都會探望雷振幫。一次偶然的機(jī)會，兩姐妹得知學(xué)校需要裝空調(diào)，便資助了數(shù)萬元；聽說學(xué)校需要購買一些圖書，也是積極捐贈?！叭绻?dāng)初沒有學(xué)校、老師和同學(xué)們的幫助，我們很可能就輟學(xué)了，也就沒有我們的現(xiàn)在?！?/p>

老師，用身正去影響人

雷振幫說：“不管是在學(xué)校里還是社會上，在工作中還是生活中，身為老師，你永遠(yuǎn)都是個文化人。”而“文化人”則又被他賦予了新的意義，那就是要以文化人，用自己的人格魅力去影響周邊的人。于他自己而言，身為校長，除了言傳身教地去影響孩子，還要以身作則地去影響教師?！靶ｉL的‘身正在于兩個層面：一是要行得正、坐得穩(wěn)，二是在集體生活中要公正。”

一次，一位教師在異地發(fā)生了交通事故。雷振幫得知后，立即驅(qū)車70多公里趕到事發(fā)地點，幫助他渡過了難關(guān)。大家都說：“為師生們排憂解難，對雷校長來說是家常便飯。”2022年夏，官渡中學(xué)受到四次洪災(zāi)侵襲。雷振幫沖鋒在前，與全體教職工一起抗洪救災(zāi)。接到縣三防辦通知后，他第一時間將學(xué)生們轉(zhuǎn)移回家，接著又前往教職工宿舍和家屬樓，挨家挨戶通知人員撤離學(xué)校，確保不留一人，除了他自己。

在青年教師眼中，雷振幫與其說是校長，不如說是一位同道同行的“前輩”。但雷振幫卻打趣地說：“說不上是前輩，只是被時間和年齡熬白了頭?！睘槭裁催@么多年不管在哪里，雷振幫總能得到同事們的認(rèn)可和尊重？答案里至少肯定有一點：他總是替別人想得多，為自己想得少。

“在您心目中，老師應(yīng)該是什么樣的？”面對這個問題，雷振幫想了想，說：“作為老師，要讓別人一看就知道你是老師?！彼此茮]有實質(zhì)性地回答這個問題，卻恰恰回答到了這個問題的實質(zhì)上。他就是他心目中的這種老師，并一直在努力培養(yǎng)更多這樣的老師。