白 屯,孟 黎

(1.大連民族大學 馬克思主義學院,遼寧 大連 116605;2.遼寧理工職業(yè)大學 馬克思主義學院,遼寧 錦州 121007)

黨的二十大報告指出:“中國共產(chǎn)黨人深刻認識到,只有把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合,堅持運用辯證唯物主義和歷史唯物主義,才能正確回答時代和實踐提出的重大問題,才能始終保持馬克思主義的蓬勃生機和旺盛活力。”[1]“兩個結(jié)合”思想是思想政治教育取得成功的寶貴經(jīng)驗,是新時代推動高校思想政治理論課改革發(fā)展的重要思想方法。

1 “兩個結(jié)合”是思想政治教育取得成功的法寶

毛澤東及黨的第一代領(lǐng)導集體凝聚全黨全國人民的智慧,在革命斗爭和社會建設(shè)的探索中把馬克思列寧主義基本原理同中國具體實際結(jié)合起來,創(chuàng)立了毛澤東思想,實現(xiàn)了馬克思主義中國化的第一次歷史性飛躍。

新民主主義革命時期、社會主義革命和建設(shè)時期,馬克思列寧主義基本原理同中國革命的具體實際的成功結(jié)合引領(lǐng)黨的思想政治教育向一切從實際出發(fā)、理論聯(lián)系實際、注重教育效果方向發(fā)展。1930年,毛澤東在《反對本本主義》(原名《調(diào)查工作》)中指出了調(diào)查工作的極端重要性,實際上提出了黨的一切從實際出發(fā)、理論聯(lián)系實際、實事求是的思想路線。毛澤東不僅就思想政治教育如何做到理論聯(lián)系實際、提高教學效果闡發(fā)了一系列重要觀點,還在不同場合的報告、講話、演講中率先垂范,引領(lǐng)并推動思想政治教育工作的發(fā)展。他在《論持久戰(zhàn)》中指出,不是將政治綱領(lǐng)背誦給老百姓聽,這樣的背誦是沒有人聽的,要聯(lián)系戰(zhàn)爭中發(fā)展的情況,聯(lián)系士兵和百姓的生活;在《反對黨八股》中,他要求做宣傳思想工作的同志,一定要看對象,要想一想自己的文章、演說、談話、寫字是給什么人看、給什么人聽的,否則就等于下決心不要人看、不要人聽,“做宣傳工作的人,對于自己的宣傳對象沒有調(diào)查,沒有研究,沒有分析,亂講一頓,是萬萬不行的”[2]。英國記者詹姆斯·貝特蘭(James Bertram) 曾描述毛澤東的演講風格,說他“生動地運用農(nóng)民的幽默和語言——當他出人意料地講個玩笑話時,聽眾發(fā)出陣陣的笑聲”[3]。

改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期,中國特色社會主義理論體系實現(xiàn)了馬克思主義中國化新的飛躍,進一步指引高校思想政治教育堅持實事求是、走中國特色思想政治教育之路。新中國成立初期,高校學習借鑒蘇聯(lián)辦學模式,大規(guī)模引進了包括思想政治理論課教材在內(nèi)的蘇聯(lián)教科書。面對此時部分高校出現(xiàn)的講課內(nèi)容里“沒有一處提到馬列主義在中國的實踐和經(jīng)驗的情況[4]206-207,時任北京大學校長的馬寅初指出,不能簡單照搬蘇聯(lián)政治理論教科書,因為其并不結(jié)合中國的實際。針對此情況毛澤東講,“學習蘇聯(lián)不要迷信。對的就學,不對的就不學”[4]209。鄧小平則指出,“蘇聯(lián)的課本可以先用,不行再改”[5]18“用蘇聯(lián)經(jīng)驗會一下子用不通的,需要從思想上動員,結(jié)合實際。俄文是一把鑰匙,一定要提倡學,但不要勉強”[5]93-94。關(guān)于怎樣講好思政課,讓教學能夠結(jié)合實際,滿足學生成長的需要,鄧小平做了明確的指示。1978年全國教育大會上鄧小平指出,教育事業(yè)必須同國民經(jīng)濟發(fā)展的要求相適應,“不然,學生學的和將來要從事的職業(yè)不相適應,學非所用,用非所學,豈不是從根本上破壞了教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的方針?那又怎么可能調(diào)動學生學習和勞動的積極性,怎么可能滿足新的歷史時期向教育工作提出的艱巨要求?”[6]68他還說:“學馬列要精,要管用的。長篇的東西是少數(shù)搞專業(yè)的人讀的,群眾怎么讀?要求都讀大本子,那是形式主義的,辦不到。我的入門老師是《共產(chǎn)黨宣言》和《共產(chǎn)主義ABC》。我們講了一輩子馬克思主義,其實馬克思主義并不玄奧。馬克思主義是很樸實的東西,很樸實的道理?！盵7]這一系列論述引導高校思想政治教育堅持實事求是的思想路線,堅持走中國特色思想政治教育之路。

十八大以來,以習近平同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人,堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合,創(chuàng)立了習近平新時代中國特色社會主義思想,實現(xiàn)了馬克思主義中國化新的飛躍?！皟蓚€結(jié)合”進一步提升思想政治教育的地位,擘畫了新時代思想政治教育的新藍圖。黨中央高度重視思政課教學中理論與實際相結(jié)合,先后召開全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、全國思想政治理論課教師座談會等重要會議。習近平總書記多次深入高?？疾煺{(diào)研,就“兩個結(jié)合”與提高思想政治教育實效性提出了一系列新思想、新觀點。在課程性質(zhì)定位上,提出思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程,要理直氣壯開好思政課;在課程教學理念上,提出思想政治理論課要用好課堂教學這個主渠道,做到“八個統(tǒng)一”;在教學方法上,提出要通過生動、深入、具體的縱橫比較,把道理講明白、講清楚,提升思想政治理論教育親和力和針對性,滿足學生成長發(fā)展需求和期待;在師資隊伍建設(shè)上,提出政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正等要求。

對于怎樣講好思政課,真正做到“兩個結(jié)合”,習近平總書記不僅從宏觀戰(zhàn)略高度提出要求,還以身作則,親自引領(lǐng)示范。2021年9月,在中央黨校(國家行政學院)中青年干部培訓班開班式的講話中,他向廣大中青年干部提出六點要求。為講深講透這六點要求,總書記不僅歷數(shù)經(jīng)典,旁征博引,曉之于理,還生動講述毛澤東、陳毅、習仲勛等老一輩無產(chǎn)階級革命家,以及電視劇《覺醒年代》中的人物、小說《紅巖》中劉思揚的原型劉國鋕以及谷文昌、黃克誠、楊善洲等人的故事,并結(jié)合自己在福建工作的經(jīng)歷和體會進行講述。不僅如此,在講話中他還引述了孔子、孟子和明代呂坤的觀點,結(jié)合中國傳統(tǒng)文化中兩晉學士虛談廢務的故事、明代理學家薛瑄清廉自守三種境界的思想等,循循善誘,娓娓道來,動之以情,真實再現(xiàn)了思想政治教育“兩個結(jié)合”的教學理念。

2 “兩個結(jié)合”是新時代高校思政課教學改革的重要思想方法

馬克思主義是我們立黨立國、興黨興國的根本指導思想。以“兩個結(jié)合”思想指導新時代高校思政課改革發(fā)展,既是對思政課一貫堅持的基本理念的繼承和發(fā)展,也是思政課實現(xiàn)“三個貼近”的思想理論來源,是高校思想政治教育進一步深入實踐、解決教學中問題的思想指南。

首先,理論聯(lián)系實際始終是高校思想政治理論課堅持的基本教學原則。新中國成立之初,時任教育部副部長的錢俊瑞提出,為了有效進行思想政治教育,“理論學習必須密切結(jié)合學生的思想實際”[6]4。隨后教育部規(guī)定,高等學校進行思想政治教育必須著重用系統(tǒng)的理論知識聯(lián)系思想實際,系統(tǒng)地和實事求是地正確解決問題,借以提高學生的思想政治水平。1978年教育部明確提出,馬克思主義理論課主要是聯(lián)系學生對當前黨的方針、政策、路線的認識實際[6]72開展教學。2022年4月習近平總書記在考察中國人民大學時指出:“要堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合,立足中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局,不斷推進馬克思主義中國化時代化?！盵8]以“兩個結(jié)合”思想指導高校思政課是落實立德樹人根本任務、傳承紅色基因、扎根中國大地辦大學的現(xiàn)實需要。

其次,思政課教學要在貼近實際、貼近生活、貼近學生中體現(xiàn)“兩個結(jié)合”。2004年《中共中央、國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提出,要堅持以人為本,貼近實際、貼近生活、貼近學生,努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。為深入貫徹落實“三貼近”教學理念,一方面要按照習近平總書記所指出的,宣傳思想工作“關(guān)鍵是要提高質(zhì)量和水平,把握好時、度、效,增強吸引力和感染力,讓群眾愛聽愛看,產(chǎn)生共鳴”[9],另一方面要深入貫徹“兩個結(jié)合”,增強思想政治教育的吸引力和感染力,從而準確理解學生的心理感受,催生強烈的情感共鳴?？倳浽仡櫵谥袑W傾聽老師聲情并茂講述焦裕祿的故事,留下深刻印象。此外,思政課不僅應該在課堂上講,也應該在社會生活中來講,要充分利用課堂內(nèi)外現(xiàn)實的、社會的、歷史的優(yōu)秀資源,以深入家訪、家校聯(lián)姻等方式,做到“三貼近”。

第三,思政課要在積極拓展實踐教學中實現(xiàn)“兩個結(jié)合”。教育部等十部委聯(lián)合發(fā)布的《全面推進“大思政課”建設(shè)的工作方案》(以下簡稱《工作方案》)明確要求思政課要拓展教學內(nèi)容,創(chuàng)新教學方法,加強對學生思想、心理及關(guān)心的熱點難點問題研究,制定針對性的教學方案。《工作方案》是思想政治教育領(lǐng)域貫徹落實“兩個結(jié)合”的具體體現(xiàn),它不僅提出要注重發(fā)揮學生主體性作用,積極運用小組研學、情景展示、課題研討、課堂辯論等方式組織課堂實踐,而且指出要開門辦思政,充分調(diào)動全社會力量和資源,充分挖掘地方紅色文化、校史資源開展思想政治教育,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,使中華文化更好地與學生實際需求相結(jié)合。這一系列制度設(shè)計和措施安排深入體現(xiàn)和貫徹“兩個結(jié)合”思想,為新時代加強思想政治教育、實現(xiàn)立德樹人根本任務提供了思想依據(jù)和實踐指南。

3 結(jié) 語

“兩個結(jié)合”思想彰顯了思想政治教育事業(yè)的歷史經(jīng)驗和時代要求,深入貫徹“兩個結(jié)合”思想,對新時代高校思政課教學改革具有重要意義。一方面,“兩個結(jié)合”為新時代高校思政課教學改革提供了方向引領(lǐng)和指導原則,只有把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合,才能直面時代和實踐提出的問題,直面和解答大學生的思想困惑和疑問,引領(lǐng)大學生成長為社會主義建設(shè)者和接班人。另一方面,“兩個結(jié)合”思想提供了推動新時代高校思政課改革創(chuàng)新的方法路徑,只有把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合,才能更有效地遵循思想政治工作規(guī)律,遵循教書育人規(guī)律,遵循學生成長規(guī)律,不斷提高思政課的針對性和吸引力。