□張得勤

現(xiàn)在孩子們的娛樂(lè)方式，似乎越來(lái)越難以得到家長(zhǎng)們的理解了。小學(xué)生流行“盤手串”也就罷了，“咕卡”一詞真是聞所未聞。所謂“咕卡”，就是用貼紙等裝飾品裝點(diǎn)一張透明的小卡片。一位家長(zhǎng)笑著說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子玩的可比我們小時(shí)候高級(jí)多了，我們以前只能‘咕’一‘咕’家里的大衣柜、大白墻。”

隨著社會(huì)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，孩子的娛樂(lè)方式發(fā)生了很多變化，可選擇的內(nèi)容更是多種多樣。小學(xué)生的興趣愛(ài)好尚且停留于“盤手串”“咕卡”等手工性較強(qiáng)的活動(dòng)，等到了初高中，孩子會(huì)更愿意接觸刺激性強(qiáng)的娛樂(lè)活動(dòng)，如劇本殺、密室逃脫、二次元交友等。這些陌生的詞匯讓家長(zhǎng)在無(wú)奈的同時(shí)又倍感憂慮，害怕孩子在娛樂(lè)活動(dòng)中誤入歧途。驚覺(jué)與擔(dān)憂主要是出于家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，不過(guò)與其過(guò)分干預(yù)、強(qiáng)行阻止，家長(zhǎng)們更應(yīng)看到孩子行為背后的心態(tài)，要對(duì)孩子所思所想多加了解，只有這樣才能夠全面地看待孩子的娛樂(lè)方式，進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。

流行娛樂(lè)方式與被滿足的情感需求

“我不了解，但是我不同意?！泵鎸?duì)如劇本殺、密室逃脫等新奇的娛樂(lè)方式，很多家長(zhǎng)都保持著較為抵觸的態(tài)度，甚至禁止孩子參與到這類游戲活動(dòng)中，任憑孩子如何解釋甚至哀求，家長(zhǎng)都將其視為容易讓孩子誤入歧途的不良活動(dòng)。其實(shí)，這些備受青少年喜愛(ài)的娛樂(lè)方式真的有那么可怕嗎？孩子喜歡這些娛樂(lè)方式背后的原因又是什么呢？

每一個(gè)孩子都需要伙伴與游戲，只是在不同的年代流行的游戲方式不同而已。當(dāng)前流行的“盤手串”“咕卡”,與80 后、90 后小時(shí)候玩的四驅(qū)車、泡泡膠、幸運(yùn)星有著異曲同工之妙，都屬于流行的游戲方式，是孩子們眼中的“時(shí)尚”。當(dāng)前，很多家長(zhǎng)反感、反對(duì)孩子的娛樂(lè)方式，卻并未對(duì)孩子所喜愛(ài)的游戲類型有全面的認(rèn)識(shí)與了解。因?yàn)槟吧?，所以恐懼，因?yàn)椴涣私?，所以提高戒心，這些都屬于正?，F(xiàn)象。然而，每個(gè)成年人都曾經(jīng)是一個(gè)貪玩的孩子，與其急著否定孩子眼中的快樂(lè)，不如真正了解孩子能夠從這些游戲活動(dòng)中獲得什么。

新娛樂(lè)方式的出現(xiàn)與流行，很大程度上映射了孩子當(dāng)前的情感需求，也滿足了他們的內(nèi)在需求。首先，學(xué)生群體是最容易產(chǎn)生流行與模仿效應(yīng)的群體，90 后流行的《逆戰(zhàn)》、00后流行的《孤勇者》都是被學(xué)生帶火的歌。學(xué)生容易模仿和跟風(fēng)，也渴望被群體接納和認(rèn)可，“不合群”對(duì)他們而言是一件極其可怕的事情，因此無(wú)論是劇本殺、密室逃脫，還是盤手串、咕卡都屬于流行文化的載體，就好像80 后、90 后曾經(jīng)熱衷吃干脆面收集卡片一樣，在娛樂(lè)的同時(shí)尋求的是一種認(rèn)同感。其次，新奇的娛樂(lè)方式滿足了孩子們的互動(dòng)需求，每一個(gè)孩子都有社會(huì)化需求，尤其當(dāng)前獨(dú)生子女結(jié)構(gòu)的家庭較多，孩子們更渴望陪伴與交流。新奇的游戲形式能讓他們與身邊的同學(xué)或伙伴有共同的語(yǔ)言與話題，劇本殺、密室逃脫等互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)可以給孩子提供交流合作的機(jī)會(huì)，滿足孩子的陪伴需求。再次，孩子能夠從這類娛樂(lè)活動(dòng)中收獲成就感。無(wú)論是“咕”出精美的卡片、將手串盤得爐火純青，還是在密室逃脫中解出謎題、在劇本殺活動(dòng)中大膽發(fā)言都能讓孩子獲得滿足，體會(huì)到被認(rèn)可與贊美的喜悅。最后，新奇游戲方式滿足了孩子的獵奇心理。小學(xué)生玩的游戲比較簡(jiǎn)單，但是初高中生喜歡的新奇游戲卻有著緊張刺激的情節(jié)與跌宕起伏的故事，尤其是劇本殺和密室逃脫，這兩種游戲能夠給孩子塑造一個(gè)真實(shí)的情景，在未知中感受不同，體會(huì)日常生活中難以體驗(yàn)的感受?，F(xiàn)在的孩子早早就接觸到了電子產(chǎn)品，快樂(lè)的閾值過(guò)高，這類游戲恰好滿足了他們的心理需求。

值得注意的是，絕大多數(shù)孩子都不是單純地沉迷某一游戲形式，而是希望通過(guò)游戲活動(dòng)滿足自身的情感需求。因此，家長(zhǎng)大可不必將青少年喜愛(ài)的游戲類型視為洪水猛獸，要指導(dǎo)孩子重新認(rèn)識(shí)游戲、理解游戲，學(xué)會(huì)品評(píng)一個(gè)游戲的好壞，在娛樂(lè)的同時(shí)保護(hù)好自己的身心健康。

先了解后引導(dǎo)，親子也能成玩伴

“你不要總和朋友去玩那些亂七八糟的東西，那些東西都是胡編亂造的！”這已經(jīng)是蘇女士與女兒就劇本殺爆發(fā)的不知道第幾次爭(zhēng)吵了。16歲的女兒去年喜歡上了劇本殺游戲，一開(kāi)始蘇女士對(duì)此頗有怨言，但是女兒一直遵循和媽媽的約定，既沒(méi)有耽誤學(xué)業(yè)，沒(méi)有表現(xiàn)得過(guò)度癡迷，蘇女士也就任由著孩子去了?？墒窃谝淮渭彝ゾ蹠?huì)上，當(dāng)蘇女士無(wú)意中提到女兒喜歡玩劇本殺，親戚們一下子“炸了鍋”：“那種東西都是害人的，玩多了孩子的‘三觀’都不正了！”“好多孩子都走火入魔甚至得了精神病。”聽(tīng)完親戚們的話，蘇女士的心一下子揪了起來(lái)，轉(zhuǎn)頭就勸說(shuō)女兒放棄這個(gè)娛樂(lè)愛(ài)好，誰(shuí)知女兒的表現(xiàn)非常堅(jiān)定，甚至和媽媽哭訴：“我就這一個(gè)愛(ài)好了，為什么您也要扼殺？”蘇女士覺(jué)得自己的好心被女兒誤解，感到很是傷心，母女二人就此冷戰(zhàn)了好長(zhǎng)一段時(shí)間。

母女二人的誤會(huì)解開(kāi)源自于女兒別樣的禮物。有一天，女兒邀請(qǐng)父母和自己一同玩劇本殺，蘇女士一開(kāi)始頗為詫異，但秉持著一探究竟的心情，還是和丈夫一同前往了。一同參與游戲的還有女兒的同學(xué)及其父母。女兒選的是一個(gè)名為《蟲兒飛》的童話親情本，大家在游戲中分別扮演六只毛毛蟲。故事的開(kāi)始是六只毛毛蟲去參加電視節(jié)目，各展身手爭(zhēng)奪冠軍。一開(kāi)始兩對(duì)父母還較為拘謹(jǐn)，但是隨著故事情節(jié)的推進(jìn)，大家都放開(kāi)了，高高興興地參與其中，游戲的結(jié)尾更是令人感動(dòng)。游戲結(jié)束后，同學(xué)的母親甚至說(shuō)：“玩完之后突然想家了?！贝撕螅K女士從教育者變成了女兒的“玩伴”，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，原來(lái)劇本殺也不是自己想得那般可怕。她開(kāi)始慢慢接受女兒的愛(ài)好，女兒也愿意和她分享自己游戲過(guò)程中的情節(jié)故事、趣聞樂(lè)事，母女倆變得更加親密無(wú)間了。與此同時(shí)，蘇女士還跟女兒“約法四章”——不能沉迷游戲、選擇正規(guī)店家、不玩不符合自己年齡段的劇本、不在游戲中與不三不四的人結(jié)交。

其實(shí)，孩子反抗的不是父母的教育與引導(dǎo)，而是父母在沒(méi)有了解的前提下就一味地否定自己的愛(ài)好，不由分說(shuō)地將自己喜歡的娛樂(lè)方式看成“洪水猛獸”。因此，想要讓孩子聽(tīng)從自己的教導(dǎo)，父母即使不能成為孩子的玩伴，也要了解孩子的興趣愛(ài)好具體是什么、孩子能從中獲得什么。只有這樣，家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)才能對(duì)癥下藥，孩子才能真正聽(tīng)懂且接受家長(zhǎng)的說(shuō)教。

總之，一代有一代的娛樂(lè)方式與情感需求，作為父母的我們不能一味打壓，更不能全盤接受或放任自流，而應(yīng)在了解的基礎(chǔ)上，科學(xué)看待、正確引導(dǎo)孩子的娛樂(lè)活動(dòng)，讓他們?cè)谙硎芸鞓?lè)的同時(shí)，保持自己的身心健康。