□張學(xué)軍

隨著科技的創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)迎來了創(chuàng)新與繁榮，尤其娛樂休閑市場(chǎng)需求旺盛——在科技進(jìn)步的輔助下，大眾娛樂方式呈現(xiàn)出日新月異的多樣化發(fā)展，出現(xiàn)了以密室逃脫、劇本殺為代表的沉浸式娛樂方式。青少年作為娛樂活動(dòng)的主力軍對(duì)這些沉浸式娛樂方式表現(xiàn)出了超高的喜愛與濃厚的興趣，密室逃脫、劇本殺這類沉浸式游戲成了很多青少年線下活動(dòng)的主要選項(xiàng)。然而，面對(duì)新型娛樂，家長(zhǎng)們所持的態(tài)度卻迥然不同。一些家長(zhǎng)認(rèn)為：“一代人有一代人的娛樂方式，新型娛樂可以幫助孩子緩解壓力，做家長(zhǎng)的要尊重和理解，給孩子足夠的空間。”還有一些家長(zhǎng)則認(rèn)為：“劇本殺、密室逃脫等沉浸式游戲可能會(huì)有恐怖元素等不適宜青少年身心健康的內(nèi)容，會(huì)給孩子的成長(zhǎng)造成一定的傷害?！睂?duì)這些新興的娛樂方式，不少家長(zhǎng)保持懷疑態(tài)度或負(fù)面看法，新型娛樂也成為了新的親子代溝。

沉浸式娛樂成為學(xué)生線下活動(dòng)主要選項(xiàng)

“如果你和朋友出去會(huì)選擇什么娛樂活動(dòng)？”聽到這個(gè)問題，很多學(xué)生會(huì)不假思索地羅列出這幾項(xiàng)活動(dòng)——密室逃脫、劇本殺、漫展、看電影……這些活動(dòng)中，很多都是家長(zhǎng)不了解、不熟悉的，但在孩子眼中，這些活動(dòng)幾乎是線下活動(dòng)的“必選項(xiàng)”。

“如果和同學(xué)朋友假期出來玩的話，一般就是吃飯、看電影，人多的話肯定是要去劇本殺或者密室逃脫的?！眲偵铣醵男∮赀@樣回答，“一是別的娛樂項(xiàng)目很難讓那么多人同時(shí)參與，二是大家也不知道除了玩這些游戲還能干什么。”我問小雨是否真的喜歡這類游戲，她說：“有的喜歡，有的不喜歡，其實(shí)大家沒有那么在意游戲的質(zhì)量，我們更在意的是大家在一起玩的氛圍?！睂?duì)于大多數(shù)青少年而言，這類新型的沉浸式游戲已然成為了一種新的社交方式，比起沉迷游戲本身，他們更喜歡和同齡人一起玩耍、溝通、娛樂、合作的過程。

然而，并非所有學(xué)生都能像小雨一樣將沉浸式游戲視為一種消遣娛樂，在初三學(xué)生小張的眼中，這類游戲幾乎成了他的“事業(yè)”。小張說，一放假他就要去“打本”，有時(shí)周五放學(xué)還要以留校學(xué)習(xí)為借口偷偷去“打本”，認(rèn)識(shí)新朋友要“打本”，和老友敘舊要“打本”，心情不好要“打本”，心情好更要“打本”。談及為什么如此喜歡劇本殺，小張說：“學(xué)校里的同學(xué)不喜歡我，我又沒什么特長(zhǎng)和愛好，平時(shí)也不會(huì)和人交際?？墒窃凇虮尽瘯r(shí)，我感覺自己可以暫時(shí)脫離現(xiàn)實(shí)世界，那些自卑失意都煙消云散了，我就是個(gè)‘大英雄’，想說什么說什么，我說話的時(shí)候大家都會(huì)看著我，給我行注目禮。劇本殺讓我非常有成就感，它也是我成就感的唯一來源。”

新型娛樂日漸風(fēng)靡，成為學(xué)生群體中一種新的社交方式。然而，不同的學(xué)生對(duì)這些游戲活動(dòng)也有著不同的看法與感受。在一些學(xué)生眼中，這只是一個(gè)能夠增進(jìn)朋友關(guān)系的娛樂項(xiàng)目，因此他們將其視為消遣娛樂，不存在上癮風(fēng)險(xiǎn)。但是在另一些學(xué)生眼中，新型娛樂尤其是沉浸式娛樂方式可以填補(bǔ)他們的情感空缺，讓他們逃避現(xiàn)實(shí)世界，獲得成就感，因此這類學(xué)生的成癮風(fēng)險(xiǎn)較大，如果家長(zhǎng)和老師不及時(shí)干預(yù)引導(dǎo)，他們很可能“走火入魔”，導(dǎo)致出現(xiàn)心理問題。

讓沉浸式娛樂成為教育的輔助工具

劇本殺、密室逃脫等沉浸式游戲之所以吸引學(xué)生，是因?yàn)檫@些游戲具有很強(qiáng)的刺激性，能夠讓學(xué)生游戲體驗(yàn)“拉滿”，獲得別樣的感受。為提高游戲質(zhì)量，不少線下場(chǎng)地還專門提供了換裝、造型等服務(wù)，讓游戲情境更加逼真，幫助青少年真正沉浸其中，實(shí)現(xiàn)其對(duì)自我展示與自我幻想的心理需求?？梢哉f，從某種角度講，就如同我們小時(shí)候沉迷于武俠或言情世界產(chǎn)生的幻想一樣，這類沉浸式娛樂能幫學(xué)生“造夢(mèng)”和“圓夢(mèng)”，給學(xué)生提供“讓幻想成真”的情景與環(huán)節(jié)，滿足學(xué)生的心理需求，幫助學(xué)生緩解壓力、放松身心。

這類線下娛樂活動(dòng)也具有社交屬性，能夠讓青少年在一個(gè)相對(duì)放松的環(huán)境中，在享受游戲樂趣與氛圍的同時(shí)，和他人交流互動(dòng)，通過一點(diǎn)點(diǎn)地了解、靠近、表達(dá)、交流等社交行為，逐漸建立起邊界感。參與者在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)接受與拒絕他人，從而提高自己的人際交往能力，并且將這種交往能力轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活中，甚至能幫助部分孩子克服社交恐懼，改善不會(huì)與人溝通的問題。

但這并不意味著這種線下娛樂方式?jīng)]有弊端。實(shí)際上，線下沉浸式娛樂魚龍混雜，一些不法商家在游戲設(shè)計(jì)中“夾帶私貨”，向青少年輸出不正確的價(jià)值觀，對(duì)身心健康產(chǎn)生不利影響。因此，家長(zhǎng)和老師要幫助孩子對(duì)游戲內(nèi)容、場(chǎng)地等因素進(jìn)行甄別，并觀察孩子是否存在成癮趨勢(shì)，再進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)。

加強(qiáng)孩子與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)結(jié)

雖然沉浸式游戲活動(dòng)在一定程度上加強(qiáng)了學(xué)生的社交能力，在推理與解密的過程中鍛煉了邏輯思維，但這類游戲也會(huì)放大孩子的負(fù)面感受。部分劇本殺、密室逃脫為了提高游戲的刺激程度，會(huì)加入一些犯罪、恐怖元素，孩子的沉浸體驗(yàn)雖然提升了，但也在一定程度上放大了人性的陰暗面，刺激青少年對(duì)人性陰暗面的好奇與憧憬，進(jìn)而誘發(fā)心理問題。因此，沉浸式游戲可以作為孩子的一種社交方式，但絕對(duì)不能成癮。若孩子出現(xiàn)成癮趨勢(shì)，家長(zhǎng)和老師也不要“一刀切”，應(yīng)該加強(qiáng)他們與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)結(jié)，分清虛擬與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。

家長(zhǎng)要了解孩子希望從這類沉浸式游戲中收獲怎樣的情感體驗(yàn)。有些孩子存在社交恐懼，這類活動(dòng)能讓他們暫時(shí)忘記恐懼，樹立自信，針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)可以帶孩子多參加一些集體活動(dòng)，可以鼓勵(lì)孩子參加同學(xué)的生日聚會(huì)、給孩子報(bào)夏令營(yíng)，為孩子創(chuàng)造與他人溝通交流的契機(jī)，讓孩子不再將沉浸式游戲作為自我表達(dá)與人際交往的主要手段。有些孩子在現(xiàn)實(shí)生活中缺乏自信，沉浸式游戲能夠?yàn)樗麄儙沓删透?，那么家長(zhǎng)可以找出容易誘發(fā)孩子自卑情緒的弱點(diǎn)，和孩子一起攜手攻破，或者和孩子一起培養(yǎng)興趣與特長(zhǎng)，幫助孩子建立自信，為孩子提供長(zhǎng)期情感價(jià)值。還有一些孩子愛好刺激，喜歡體驗(yàn)新奇事物，家長(zhǎng)可以帶孩子多參加戶外活動(dòng)，如徒步、露營(yíng)等，讓孩子感受現(xiàn)實(shí)生活的精彩。

一代人有一代人的娛樂方式，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)理性看待，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子在悅享娛樂的同時(shí)，真正實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。