□ 張雨嬌

結(jié)合老年人的實(shí)際需要，構(gòu)建立體生活場(chǎng)景

對(duì)老年人而言，能在生活場(chǎng)景中應(yīng)用英語是其學(xué)習(xí)英語的出發(fā)點(diǎn)，所以老年英語教育應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)英語作為一門語言的工具屬性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)本著提升老年人英語綜合素養(yǎng)的原則，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合老年人的實(shí)際需要打造生動(dòng)的生活情境，促進(jìn)老年人理論知識(shí)、聽力能力、口語能力的均衡發(fā)展。

筆者認(rèn)為，老年大學(xué)英語課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)選擇簡(jiǎn)單易懂、靈活實(shí)用、便于記憶，且生活化、接地氣、以日常生活場(chǎng)景為交際主題的教學(xué)內(nèi)容。比如，日常問候（Greeting）、介紹（Introduction）、談?wù)撎鞖猓═alking about weather）、問路（Asking the wa y）、在飯店（at the restaurant）、在賓館（at the hotel）、在銀行（at the bank），等等，以上場(chǎng)景的英語對(duì)話教學(xué)內(nèi)容更能符合學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。此外，在教學(xué)過程中，還可以嘗試增加警句格言、諺語習(xí)語等，選擇與近期學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的相近句型，通過學(xué)習(xí)并記憶這些具有豐富哲理和傳統(tǒng)文化的語句，幫助學(xué)員加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)句子的認(rèn)識(shí)，提升教學(xué)趣味，從而取得更加理想的教學(xué)效果。

發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)形式

在當(dāng)今信息時(shí)代大背景下，網(wǎng)絡(luò)上的英語學(xué)習(xí)資源十分豐富，教師可借助多媒體，使英語教學(xué)更直觀、更生動(dòng)，從而讓老年人更容易理解和記憶所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

比如不斷推陳出新的英語教學(xué)APP、微信公眾號(hào)，都能夠?yàn)槔夏耆说挠⒄Z學(xué)習(xí)帶來幫助。教師要注意篩選，擇優(yōu)向?qū)W員推薦。此外，還可以建立班級(jí)微信群，教師除借此答疑解惑外，還可以推送適宜老年學(xué)員用的課外學(xué)習(xí)資料，學(xué)員們也可以分享好的學(xué)習(xí)資源到群里。這不僅能彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，滿足學(xué)員個(gè)性化的英語學(xué)習(xí)需求，還能拓展并延伸課堂，讓英語學(xué)習(xí)變成一件有趣的事。

有效開展朗讀教學(xué)，幫助學(xué)員自主表達(dá)

無論多么豐富的詞匯量教學(xué)，都不能代替以“親口表達(dá)”為主的朗讀教學(xué)，教師若想進(jìn)一步提升老年人的英語學(xué)習(xí)質(zhì)效，就要在語言教授環(huán)節(jié)，有意識(shí)、有目的地開展語音技巧教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)老年人樂于發(fā)音、敢于發(fā)音，讓他們投入單詞、整句的朗讀中，使其真正消化所學(xué)音標(biāo)、詞匯、語法知識(shí)，熟練掌握英語的發(fā)聲技巧。

為更好地實(shí)施朗讀教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的課堂主題，為老年人篩選出合適的素材，并讓他們以分組對(duì)話的形式對(duì)音頻資源進(jìn)行再現(xiàn)模擬，從而最大程度上削弱害羞心理對(duì)老年人英語學(xué)習(xí)的影響。事實(shí)證明，以詢問、打招呼等生活場(chǎng)景呈現(xiàn)的教學(xué)素材更能夠?yàn)槔夏耆藸I(yíng)造適宜的語境，使其能夠依據(jù)自身的需求順利實(shí)現(xiàn)口語表達(dá)，變“啞巴英語”為“響亮英語”。