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        音樂活動(dòng)應(yīng)該是怎樣的?

        2023-12-25 01:03:28王亞琳安徽省合肥市廬陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園海棠分園
        家教世界 2023年33期
        關(guān)鍵詞:陳老師教學(xué)活動(dòng)游戲

        □ 王亞琳 安徽省合肥市廬陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園海棠分園

        音樂活動(dòng)要尊重幼兒的興趣

        我一直以為音樂是幼兒們都喜歡的活動(dòng),只要有音樂就能使幼兒“動(dòng)”起來(lái),讓他們感覺到快樂,因此在組織音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí),我覺得他們都是感興趣的,我的教學(xué)重心便總是落在幼兒對(duì)“節(jié)奏”“音準(zhǔn)”等的把握上,希望幼兒能夠獲得相關(guān)知識(shí)或技能,反而忽視了幼兒本身,以及音樂帶給幼兒的良好情緒體驗(yàn)。

        例如,在組織中班音樂活動(dòng)“小士兵的舞會(huì)”時(shí),幼兒會(huì)跟著音樂的強(qiáng)弱“發(fā)瘋似的跺腳”,而我總會(huì)加以制止,讓他們停止這一行為。我擔(dān)心影響教學(xué)進(jìn)度,卻完全忽視了他們的情緒。如今,通過(guò)對(duì)《指南》的解讀,我才發(fā)現(xiàn)幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生“相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)”。中班幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)音樂做出相應(yīng)的情緒反應(yīng),只是他們的思維水平還比較弱,對(duì)那些情感鮮明的藝術(shù)作品的情緒反應(yīng)會(huì)更加突出和強(qiáng)烈。這也讓我理解了為什么“小士兵的舞會(huì)”活動(dòng)中幼兒們會(huì)“發(fā)瘋似的跺腳”,這是他們對(duì)音樂的強(qiáng)烈反應(yīng),是對(duì)自己情緒的愉悅表達(dá),是對(duì)音樂產(chǎn)生興趣的表現(xiàn)。

        因此,當(dāng)孩子對(duì)音樂表現(xiàn)出強(qiáng)烈的熱情時(shí),我們不應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)制壓制,而應(yīng)該尊重和理解他們。如果一味壓抑孩子們表達(dá)的欲望,會(huì)讓他們逐漸失去藝術(shù)欣賞的興趣。

        音樂活動(dòng)內(nèi)容與形式要多樣化

        “捏餅干”活動(dòng)中,教師將體育游戲“切西瓜”融入音樂游戲活動(dòng)中,這是一大亮點(diǎn),我在表示欣賞的同時(shí),也找到了相應(yīng)的理論依據(jù)?!吨改稀分芯吞岬搅艘白非蠼虒W(xué)內(nèi)容的綜合化、多樣化”,使“藝術(shù)活動(dòng)游戲化”。結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)“綜合”已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),音樂活動(dòng)中基本都能滲透五大領(lǐng)域的知識(shí)并進(jìn)行有機(jī)地整合,避免了教育資源的浪費(fèi),但在引導(dǎo)幼兒感受美、表達(dá)美的形式上還是比較單一。

        比如我組織的“小士兵的舞會(huì)”活動(dòng),關(guān)于“士兵”的知識(shí)已經(jīng)有所滲透,但在感受音樂“士兵行進(jìn)”部分主要還是依靠教師的動(dòng)作暗示、語(yǔ)言暗示等基本的方法。如果先加入一段“閱兵式”視頻,讓孩子感受士兵的神氣,再配上音樂,讓其感受音樂的強(qiáng)勁,使孩子不僅能“聽”音樂,還能“看”音樂、“做”音樂,這樣,活動(dòng)形式變豐富了,效果可能會(huì)更好。

        我們的音樂活動(dòng)中也經(jīng)常出現(xiàn)游戲,但此類游戲缺少真正的游戲規(guī)則與游戲趣味。所以,我非常喜歡“捏餅干”活動(dòng)中的“切西瓜”游戲,它不僅是一次“聽音樂、做動(dòng)作”的音樂游戲,更是一種有規(guī)則、有比賽的體育游戲。除此之外,“捏餅干”中也有“創(chuàng)編游戲”,餅干的形狀是由孩子自由想象并進(jìn)行創(chuàng)作的,教師沒有過(guò)多干涉,更沒有強(qiáng)調(diào)要統(tǒng)一,給予了幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)造的機(jī)會(huì),體現(xiàn)了活動(dòng)的多樣性。感受美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的形式一定是多樣的,教師不能完全以自己對(duì)藝術(shù)作品的理解,去做一些特意的安排,要多給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),這樣活動(dòng)的形式才能更加多樣化。

        音樂活動(dòng)要讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)

        當(dāng)我對(duì)音樂活動(dòng)有些感悟又有些疑惑的時(shí)候,我有幸觀看了浙江省特級(jí)教師、著名幼兒音樂教學(xué)專家陳宴老師的一節(jié)大班音樂歌唱活動(dòng)《有愛就有家》,這讓我對(duì)幼兒音樂活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)。陳老師選擇了一首旋律簡(jiǎn)單、朗朗上口,非常適合幼兒演唱的歌曲《有愛就有家》,只有合適的歌曲,才能使音樂真正起到激勵(lì)幼兒行為、培養(yǎng)高尚情操、豐富幼兒情感的作用。教師通過(guò)聽、看、辨、說(shuō)、練、唱等多種方法引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式,以及專注、尊重、合作、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。這些也正是《指南》中蘊(yùn)含的教育理念:幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,要讓幼兒在活動(dòng)中感知體驗(yàn)、分享合作、享受快樂。

        讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),體會(huì)快樂。首先,要讓孩子享受積極探索的快樂。這種快樂是由學(xué)習(xí)活動(dòng)本身產(chǎn)生的。幼兒傾聽時(shí)的專注,表達(dá)時(shí)的認(rèn)真,演唱時(shí)的用心,節(jié)奏的準(zhǔn)確等都能給幼兒帶來(lái)成功的快樂。這種學(xué)習(xí)的快樂,將使幼兒一生受益。其次,要讓幼兒主動(dòng)解決問(wèn)題,體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我的快樂。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí),幼兒并沒有放棄,而是面對(duì)問(wèn)題,堅(jiān)持探索,用積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。這也是幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的體現(xiàn),一種樂觀向上的生活態(tài)度自然地滲透在教學(xué)活動(dòng)中。

        教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),用心對(duì)話幼兒。首先,允許差異,用心對(duì)話。從教學(xué)活動(dòng)的師幼對(duì)話中,我發(fā)現(xiàn),陳老師非常尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和個(gè)人特點(diǎn)。當(dāng)部分幼兒理解不了教師的提問(wèn)時(shí),陳老師沒有指責(zé),更沒有忽視,而是順應(yīng)幼兒的需求,讓其繼續(xù)說(shuō)下去。當(dāng)幼兒說(shuō)錯(cuò)了,陳老師會(huì)跟隨幼兒的思路去理解,并了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。幼兒是具有個(gè)體差異的,陳老師沒有用“一把尺子”去衡量所有的幼兒,而是鼓勵(lì)他們,尊重他們的學(xué)習(xí)方式和個(gè)人特點(diǎn)。

        其次,豐富幼兒學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中,教師教授了幼兒一些學(xué)習(xí)方式,有利于幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題。教師通過(guò)多次的“聽”“辨析”去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)“說(shuō)”和“練”來(lái)解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式提高了幼兒主動(dòng)參與和探索的積極性。當(dāng)幼兒解決不了問(wèn)題時(shí),教師也會(huì)采取“直接告知”的方式,這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也是一種知識(shí)的提升,一次經(jīng)驗(yàn)的積累。

        再次,有效追問(wèn),激發(fā)主動(dòng)思考。陳老師特別善用“追問(wèn)”,多次詢問(wèn)“為什么”,讓我們了解了幼兒更多的經(jīng)驗(yàn)。多次提問(wèn)“為什么”也使教師的“教”轉(zhuǎn)化成了幼兒的“學(xué)”。這種轉(zhuǎn)化使幼兒的主體性得到提高,也為日后幼兒遷移此類經(jīng)驗(yàn)提供了可能性。

        最后,追求教學(xué)內(nèi)容的綜合性、多樣化。幼兒期是感受美、欣賞美的最佳時(shí)期,但由于幼兒年齡小,對(duì)藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)還存在一定的偏差,因此要使幼兒更好地掌握藝術(shù)作品的精神,感受其中的情感,就需要將藝術(shù)教育與其他各科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。從這節(jié)活動(dòng)中,我們能發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言、社會(huì)、健康、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,教師將它們很好地滲透到活動(dòng)中,這使得教育資源得到了充分的利用。

        每一次音樂教學(xué)活動(dòng)都給我?guī)?lái)很多思考。音樂教學(xué)活動(dòng)到底是怎樣的?相信沒有一位教師能夠給它下一個(gè)確切的定義,我只能說(shuō)它是“那樣的”,那樣的與眾不同,那樣的豐富多彩,那樣的愉悅快樂!我們要像《指南》中說(shuō)的那樣,把它靈活地融入一日生活和各種教育活動(dòng)中,提高幼兒的藝術(shù)鑒賞能力與審美素養(yǎng),使其成為幼兒的內(nèi)在動(dòng)力,進(jìn)而使幼兒調(diào)節(jié)自我行為,完善個(gè)性人格。

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