□ 王姣

聚焦育人理念、模式和途徑，創(chuàng)新實施“3+4+5”軟件人才培養(yǎng)改革工程，培育了大批高素質(zhì)應(yīng)用型軟件人才。

進行軟件項目需求建模、設(shè)計算法、編碼測試、參與項目推進……在青軟創(chuàng)新科技集團股份有限公司東莞基地，149名來自吉首大學軟件工程專業(yè)Web軟件系統(tǒng)設(shè)計方向的2020級學生正在接受17周的“沉浸式5R專業(yè)綜合實訓(xùn)”和企業(yè)指導(dǎo)實習。

“剛開始我有些不知所措，經(jīng)過工程師的指導(dǎo)，現(xiàn)在也能獨立解決一些問題。參與企業(yè)項目開發(fā)過程后，才真正了解對口企業(yè)對各個崗位的要求，能更有針對性地提升自己?！睂W生宋鴻敏說，在企業(yè)開展實訓(xùn)和頂崗實習，能把課堂上學習的理論知識變成企業(yè)崗位上的實際操作，還有學校和企業(yè)雙導(dǎo)師的指導(dǎo)，更明確了自己的職業(yè)規(guī)劃，對于畢業(yè)設(shè)計和以后就業(yè)都有很大幫助。

吉首大學軟件工程專業(yè)學生在青軟創(chuàng)新科技集團股份有限公司東莞基地實訓(xùn)。

宋鴻敏的成長，是吉首大學軟件工程專業(yè)產(chǎn)教深度融合的成果之一。自2010年經(jīng)教育部批準開始招生以來，該專業(yè)積極探索“堅持面向現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，積極搭建校企協(xié)同育人創(chuàng)新平臺，促進產(chǎn)教融合深度發(fā)展”之路，聚焦育人理念、模式和途徑，創(chuàng)新實施“3+4+5”軟件人才培養(yǎng)改革工程，培育了大批高素質(zhì)應(yīng)用型軟件人才。2020年，該專業(yè)成為首批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點。

“三育人”理念

成立伊始，吉首大學軟件工程專業(yè)便定下“高素質(zhì)培養(yǎng)，高質(zhì)量就業(yè)”的教育目標。

圍繞“雙高”目標，該專業(yè)從頂層設(shè)計入手，形成了立人教育、專業(yè)教育、創(chuàng)新教育并舉的“三育人”理念，并在教學實踐中探索“三律并循”（教育教學規(guī)律、工程實踐規(guī)律、個性成長規(guī)律）的培養(yǎng)規(guī)律，在教學質(zhì)量持續(xù)改進中達成“三觀并行”（社會觀、科學觀、工程觀）的培養(yǎng)目標，厚植畢業(yè)生的家國情懷和工匠精神。

近年來，該專業(yè)學生開發(fā)軟件項目600余個，獲軟件著作權(quán)300余項，參加學科競賽獲省級以上獎勵500多個，其中國家級60多個。

“四融合”育人模式

“學生既擁有扎實的基礎(chǔ)知識，又有足夠的工程實踐經(jīng)歷，就能更好適應(yīng)軟件產(chǎn)業(yè)個性化多樣性的人才需求?！避浖こ虒I(yè)相關(guān)負責人表示，針對I T相關(guān)專業(yè)“產(chǎn)銷”不對路的問題，學校開出了一劑良藥——“四融合”育人模式。

吉首大學軟件工程專業(yè)將專業(yè)教育與立人教育融合、專業(yè)教育與雙創(chuàng)教育融合、教育教學方法改革與“三育人”理念融合、教育教學與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合，并在融合過程中創(chuàng)新實施“三階段三分流”專業(yè)培養(yǎng)模式、“四位一體”立人教育模式、“項目+團隊”雙創(chuàng)教育模式，多管齊下培育“軟件精英”。

吉首大學計算機科學與工程學院副院長覃遵躍說：“‘四融合’讓學校把學生培育成市場需要的人才，能最大程度為他們畢業(yè)后上手快、后勁足賦能?！?/p>

協(xié)同育人“五對接”“五共建”

產(chǎn)教融合做得好不好，關(guān)鍵在于專業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展是否形成良性互動。

在吉首大學軟件工程專業(yè)產(chǎn)教深度融合過程中，“產(chǎn)業(yè)發(fā)展”是“牽引繩”。該專業(yè)把本科教育的“培養(yǎng)目標、課程體系、師資隊伍、教學過程和質(zhì)量評價”，分別與軟件產(chǎn)業(yè)的“人才需求、崗位能力、技術(shù)團隊、生產(chǎn)過程和職業(yè)標準”對接，著力推動專業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求的無縫銜接，在產(chǎn)學研協(xié)同育人上走出“五對接”的新路子。

“將專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)、工程實踐三大課程模塊與IT產(chǎn)業(yè)崗位能力要求對接融合，切實提高課程教學質(zhì)量，努力培育和建設(shè)一批高質(zhì)量的金課?！瘪褴S介紹，該專業(yè)創(chuàng)新開發(fā)產(chǎn)教融通的課程體系，開拓創(chuàng)建“5R”沉浸式教學情境，科學設(shè)立“四標合一”的培養(yǎng)質(zhì)量評價標準，將教學過程中的教學情境、教學內(nèi)容、教學方法與手段等核心要素分別與軟件企業(yè)生產(chǎn)過程中的開發(fā)環(huán)境、開發(fā)項目與開發(fā)方式深入融合，著力打造一流課程、一流課堂。

目前，該專業(yè)出版了產(chǎn)教融合教材11部，所在學院擁有國家級一流本科課程一門、省級一流本科課程5門。

校企雙向賦能，畢業(yè)生才能“適銷對路”?！拔骞步ā睓C制是推動產(chǎn)教融合的核心，也是助力學生就業(yè)的關(guān)鍵一招。該專業(yè)積極創(chuàng)建校企“五共建”機制，通過引企入校、引學入企，將企業(yè)項目資源、項目經(jīng)理帶進課堂，共建“雙師雙能”師資隊伍，共建研發(fā)教學平臺等，為“五對接”實施提供制度保障。

目前，該專業(yè)開設(shè)校企合作課程16門，企業(yè)教師每年給本科生線下現(xiàn)場授課40余班次、超1200課時。與企業(yè)共建5個兼具生產(chǎn)、教學、研發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功能的大型實習實訓(xùn)基地，在第七學期將學生按專業(yè)技術(shù)方向與興趣分流至基地進行實訓(xùn)。

近年來，吉首大學軟件工程專業(yè)的教學成果先后獲湖南省高等教育教學成果一等獎和國家民委教學成果獎一等獎，綜合改革成果推廣應(yīng)用到15所高校，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量受到學生和家長的一致好評，學生平均就業(yè)率達95%以上。

30 多名畢業(yè)生進入百度、阿里、騰訊等知名IT企業(yè)就業(yè)，2015屆畢業(yè)生段子明被團中央授予“全國大學生創(chuàng)業(yè)英雄十強”稱號。