劉娟

機(jī)關(guān)年輕干部的學(xué)習(xí)、成長背景呈現(xiàn)鮮明時(shí)代特征。一方面，他們視野開闊、思維活躍，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。另一方面，他們政治歷練較少，經(jīng)驗(yàn)不足，對于學(xué)什么、怎么學(xué)、怎么干，存在一些不容忽視的問題。要提升機(jī)關(guān)年輕干部學(xué)習(xí)成色和效果，具體而言就是要突破 “三大瓶頸”。

這“三大瓶頸”首先是學(xué)而不深，學(xué)而不透。機(jī)關(guān)年輕干部成長于信息時(shí)代，在熟練使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的同時(shí)，容易滿足于“碎片化學(xué)習(xí)”，對理論學(xué)習(xí)的長期性認(rèn)識不夠，存在學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、不深入的現(xiàn)象。其次，是學(xué)而不思、學(xué)而不化。實(shí)際學(xué)習(xí)中，一些機(jī)關(guān)年輕干部想學(xué)但摸不到門道，感到無從下手。有的少“靜氣”而多“躁氣”，學(xué)習(xí)僅僅停留在口頭上、表態(tài)中、材料中，真正沉下心來思考領(lǐng)悟少。最后，是學(xué)而不用、學(xué)而不行。深知深信，才能力行善行。學(xué)習(xí)中，“臨時(shí)抱佛腳”、用理論學(xué)習(xí)裝點(diǎn)“門面”，走過場、裝樣子，學(xué)是學(xué)、說是說、做是做，“兩張皮”現(xiàn)象一定程度上存在。

要破解以上問題，關(guān)鍵要瞄準(zhǔn)機(jī)關(guān)年輕干部的自身特點(diǎn)，依據(jù)其成長規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律，分類指導(dǎo)、精準(zhǔn)施策。當(dāng)前，全黨上下正在深入開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想主題教育，機(jī)關(guān)年輕干部要以此為契機(jī)，真正靜下心來學(xué)，沉下心來思，潛下心來悟。

從供給側(cè)入手，打通理論武裝的“最后一公里”。要系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)新話語體系，豐富創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，讓年輕干部真正領(lǐng)略新思想的思想偉力和理論魅力。要專門制定針對年輕干部的差異化、分眾化的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，既全面系統(tǒng)學(xué)，又突出重點(diǎn)深入學(xué)。做好黨的創(chuàng)新理論的青年化闡釋，一方面要保存“原味”“真味”，另一方面，用生動的人和事、形象的標(biāo)識、典型的案例，把理論“落細(xì)落小”，讓思想“綿綿用力”。要充分利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取體驗(yàn)式、案例式、情景式等感受力強(qiáng)的教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)吸引力。同時(shí)充分發(fā)揮青年人的首創(chuàng)精神，依托青年讀書會、學(xué)習(xí)興趣小組等載體，精心打造符合年輕干部特點(diǎn)、富有時(shí)代特色的學(xué)習(xí)品牌。

從需求側(cè)發(fā)力，不斷增進(jìn)對黨的創(chuàng)新理論的認(rèn)同。要把握新時(shí)代的“青年之問”，深入走進(jìn)青年，服務(wù)凝聚青年，真正增強(qiáng)其政治、思想、理論和情感認(rèn)同。要立足青年需求，注重研究回答機(jī)關(guān)年輕干部普遍關(guān)注的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，切實(shí)回應(yīng)青年關(guān)切、解答青年困惑、解決現(xiàn)實(shí)問題。針對年輕干部渴求新知識、新理論，渴望增長新本領(lǐng)，要充分突出黨建引領(lǐng)，如探索適合機(jī)關(guān)年輕干部的有特色、有創(chuàng)新的支部工作法，帶動黨建、業(yè)務(wù)兩結(jié)合、相促進(jìn)，使年輕干部在接受新理論、新思想武裝的同時(shí)，業(yè)務(wù)能力也能得到提升，從而最大限度激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

構(gòu)建多維協(xié)同路徑，持續(xù)深化學(xué)習(xí)歷練。要引導(dǎo)年輕干部樹立終身學(xué)習(xí)理念，完善“學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫”，構(gòu)建“個(gè)人知識樹”，不斷建立自我學(xué)習(xí)機(jī)制。為機(jī)關(guān)年輕干部量身選定經(jīng)驗(yàn)足、業(yè)務(wù)強(qiáng)、理論功底扎實(shí)的“導(dǎo)師”作學(xué)習(xí)成長引路人，開展一對一結(jié)對幫帶，助力快速成長。要有計(jì)劃地安排機(jī)關(guān)年輕干部多到“困難較多、情況復(fù)雜、矛盾尖銳的地方去研究問題”，在基層“大課堂”涵養(yǎng)攻堅(jiān)克難的決心和勇氣、百折不撓的意志品質(zhì)、為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，要把學(xué)習(xí)成果作為年度考核、評先評優(yōu)、職級晉升的重要依據(jù)，樹立正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，進(jìn)一步激發(fā)廣大機(jī)關(guān)年輕干部將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為擔(dān)當(dāng)作為的實(shí)際行動。

（作者單位：湖北省委直屬機(jī)關(guān)工委黨校）