丁露

（江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西景德鎮(zhèn) 333000）

2022年《中華人民共和國職業(yè)教育法》正式實施，明確了要為大力發(fā)展先進制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能人才，而這也是我國進入新時代以后對于高素質(zhì)技術(shù)技能勞動者的需求。新時代高素質(zhì)技術(shù)性人才不僅需要有過硬的專業(yè)技術(shù)能力，更應(yīng)具備優(yōu)良的精神素質(zhì)。習近平總書記在講話中強調(diào)：“我國經(jīng)濟要靠實體經(jīng)濟作支撐，這就需要大量專業(yè)技術(shù)人才，需要大批大國工匠?！眰ゴ蟮氖聵I(yè)需要偉大的精神，時代發(fā)展，需要大國工匠；邁向新征程，需要大力培育勞模精神和工匠精神。

1 新時代勞模精神和工匠精神培育的必要性

工匠精神雖不是什么新鮮的時代詞匯，在新時代條件下它們重新引起人們的重視，具有一定的歷史耦合性。自黨的十八大以來，國家領(lǐng)導(dǎo)人多次發(fā)表關(guān)于勞模精神和工匠精神的講話，在黨的十九大報告中明確提出“要弘揚勞模精神和工匠精神”。

1.1 實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的需要

“中國夢”的提出，為我國國家發(fā)展指明了奮斗目標。中國夢的實現(xiàn)，需要每個中國人的努力和奮斗，這就離不開精神的支撐和文化自信的動力?！皦粝雽儆诿恳粋€人，廣大勞動群眾要敢想敢干、敢于追夢。說到底，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，要靠各行各業(yè)人們的辛勤勞動?！盵1]工匠精神能夠激發(fā)和引領(lǐng)社會主義建設(shè)中的每個勞動者的積極性、主動性和創(chuàng)造性?！叭藷o精神則不立，國無精神則不強”，中華民族之所以生生不息，是因為我們擁有偉大的中國精神。工匠精神也是中國精神的重要組成部分，是實現(xiàn)中國夢不可或缺的精神支撐和精神動力，因此大力弘揚中國精神，為國家富強、民族振興、人民幸福發(fā)揮重要作用。

當今世界文化軟實力越來越成為爭奪發(fā)展制高點的關(guān)鍵。黨的十九大報告將“文化自信”寫入其中，強調(diào)：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。要堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會主義文化強國?！盵2]最近幾年國風、漢服、傳統(tǒng)禮儀、非遺等熱潮掀起，研究者對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的關(guān)注逐漸增強。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大多數(shù)分布在傳統(tǒng)手工業(yè)領(lǐng)域，社會民眾對傳統(tǒng)技藝的傳承和創(chuàng)新有了進一步的關(guān)注。工匠精神正日益被社會民眾所認同并實踐弘揚，文化自信氛圍進一步增強。

1.2 解決新時代社會主要矛盾的迫切要求

中國特色社會主義進入新時代，其中最突出的變化就是社會主要矛盾發(fā)生轉(zhuǎn)化，即我國社會的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。原有矛盾中關(guān)于我國人民對物質(zhì)文化的需要同落后的社會生產(chǎn)的表述已不符合我國社會發(fā)展現(xiàn)狀，現(xiàn)在我國民眾不僅需要物質(zhì)文化，更對精神文化充滿期待，對美好生活的向往成為大家的共識，但社會主義是干出來的，美好生活也是干出來的，新時代要想解決這一矛盾，就必須大力弘揚勞模精神和工匠精神，豐富人們的精神體系，激發(fā)人們的創(chuàng)造力。中國作為世界第二大經(jīng)濟體，經(jīng)濟發(fā)展雖然迅速，但是我們也必須看到與發(fā)達國家之間的差距，在一些核心技術(shù)上我們還是不夠強。如芯片技術(shù)，我國企業(yè)長期依靠進口芯片來維持生產(chǎn)，一旦進口受限，就會面臨巨大的經(jīng)濟波動。目前我國的高精尖產(chǎn)品生產(chǎn)還未形成一定的規(guī)模體系，在一定程度上受限于工人的技術(shù)水平，但更重要的是工人的綜合素質(zhì)。為適應(yīng)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展，我國提出創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，其中創(chuàng)新放在了首位。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，創(chuàng)新發(fā)展注重的是解決發(fā)展動力問題[3]。創(chuàng)新發(fā)展必須大力弘揚勞模精神和工匠精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、營造創(chuàng)新氛圍、弘揚創(chuàng)新精神，為助推我國經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型提供新動力。

1.3 建設(shè)教育強國、人才強國、科技強國的必然要求

教育是國之大計、黨之大計，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的堅實基礎(chǔ)；科技是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的強大動力；人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的有力支撐。習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“我們要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅(qū)動，加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國?！盵4]當前我國要加快推進教育現(xiàn)代化建設(shè)，迫切需要深化教育領(lǐng)域綜合改革，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，必須促進各級各類教育更符合教育規(guī)律。根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》規(guī)定，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分?？v觀當今世界發(fā)達經(jīng)濟體，它們對職業(yè)教育的重視程度已經(jīng)在社會中形成了鮮明的職業(yè)導(dǎo)向。教育是基石，科技是強盛之基，人才引領(lǐng)驅(qū)動，三者一體同進、有效聯(lián)動。不論是大國重器的鍛造，還是非遺手作的傳承，都需要發(fā)揚勞模精神和工匠精神。以此為基，才能加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國，為全面推進中華民族偉大復(fù)興作出新的貢獻。

2 新時代勞模精神和工匠精神培育的價值意蘊

新時代條件下我們重提工匠精神并不是發(fā)展的倒退，而是發(fā)展進步的需要。在過去的一段時間內(nèi)，勞模精神缺少全民的關(guān)注，工匠精神更是缺席。這也就導(dǎo)致我國經(jīng)濟發(fā)展一直在“中國制造”中徘徊，如今我們想實現(xiàn)“中國智造”“中國質(zhì)造”，必須發(fā)揚工匠精神。

2.1 助推實現(xiàn)文化的傳承與創(chuàng)新

隨著世界發(fā)展腳步不斷向前，傳統(tǒng)的手工技藝正以文化傳承和文化創(chuàng)造的形態(tài)存在并發(fā)展，而工匠精神就是對工藝文化的傳承與創(chuàng)新。作為精神范疇，它強調(diào)勞動者要在實現(xiàn)自我超越的同時進一步超越別人，把精神的傳承融入技藝中[5]。工匠精神強調(diào)我們要執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越，工匠精神的核心理念強調(diào)我們要耐得住寂寞、守得住平凡，在平凡的崗位上將重復(fù)而單調(diào)的工作當作一種信仰，在傳統(tǒng)工藝基礎(chǔ)上實現(xiàn)工藝技術(shù)的創(chuàng)新傳承，是當代社會十分珍貴的堅定氣質(zhì)與堅守。當今世界的競爭更多是文化軟實力的比較，大力弘揚勞模精神和工匠精神，有助于增強我們民族的自尊心、自信心和自豪感，更體現(xiàn)了“以人為本”的價值理念。

2.2 豐富完善現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展

現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展是機器大生產(chǎn)時代，但并不意味著手工勞動就此消亡，相反，手工勞動能夠助推和完善現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展。機器大生產(chǎn)無疑是以機器為主，但生產(chǎn)過程中總有些細節(jié)之處需要人手的協(xié)助。手工勞動是人類勞動的初始形態(tài)，具有某種本源性。而且隨著社會的發(fā)展，人們在追求相同水平模式的背后開始對個性化定制展現(xiàn)出巨大興趣，而這正是手工勞動的優(yōu)點所在。事實證明，工業(yè)制造強國都重視勞模和工匠精神的價值，發(fā)揚勞模精神、工匠精神，不僅有助于我國制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，也有利于我國企業(yè)“增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”，而且還具有重要的精神價值。它們是一種勞動者的精神，體現(xiàn)了普通勞動者的價值，對于糾正當前一定范圍內(nèi)存在的輕視勞動特別是輕視普通勞動者的不良風氣具有重要的意義[6]。我國要實現(xiàn)由制造大國向制造強國轉(zhuǎn)變必須弘揚勞模精神和工匠精神。

2.3 有助于實現(xiàn)勞動者的自我價值

勞動者本身具有兩種實力，即顯性實力和隱性實力。顯性實力表現(xiàn)為其所具備的技術(shù)技能水平，隱性實力則是指所具備的職業(yè)精神，兩者相互促進，共同實現(xiàn)勞動者的自我價值。如果具備特定的勞模精神和工匠精神，將不斷提高其人力成本的額外值，有效拓展其職業(yè)生涯空間。勞模精神和工匠精神會激起每一個人的內(nèi)在潛能和勞動熱情，挖掘出勞動者的生命激情和創(chuàng)造活力。激活勞動者對自我進行教育、管理和提升的積極性和創(chuàng)造性，使其超越自我，甚至超越別人。勞模精神和工匠精神激勵每一位勞動者樹立無止境的工作目標，從而不斷提升自我，掌握高超技術(shù)，生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品。把工作不僅當作一份謀生的職業(yè)，還是一份人生的追求，這樣的態(tài)度和精神就會使得每個人在崗位上不再是敷衍度日，而是忘我地投入，在實現(xiàn)自身價值的同時，也實現(xiàn)了一定的社會價值。

3 新時代勞模精神和工匠精神培育的實踐路徑

馬克思指出，人的本質(zhì)是社會關(guān)系的總和，人從出生開始就生活在社會之中，是從事社會實踐活動的人?！霸谝庾R中表現(xiàn)為從人的概念中、從人的本質(zhì)中、從人的本性中、從人中產(chǎn)生的規(guī)定?！盵7]因此，我們可以發(fā)現(xiàn)對于人的本質(zhì)認識是基于人的自然性、社會性和精神性的合而為一。中國自古也有“人無精神則不立”的深刻認識，精神生活的發(fā)展狀況會從根本上影響人的本質(zhì)發(fā)展。勞模精神旨在為他人提供前進方向上的明燈，工匠精神則是為自己發(fā)展施以助力。因此勞模精神、工匠精神作為精神形態(tài)的一種，具有后天學(xué)習的可塑造性。雖然兩者具有不同的精神特質(zhì)和影響范疇，但兩者并不是矛盾的存在，相反它們具有統(tǒng)一性，這種統(tǒng)一性主要表現(xiàn)為促進勞動者思想意識和勞動素養(yǎng)的提高，在路徑探索上具有同一性。

3.1 充分融入校園陣地

根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2022年我國新增勞動力平均受教育年限達14年。作為勞動者，走上崗位前，知識理論、職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能的學(xué)習均在校園內(nèi)完成，因此勞模精神和工匠精神的培育應(yīng)該充分融入校園中，實現(xiàn)培育路徑主陣地的堅守。一是完善形成“幼、小、中、大”一體化螺旋上升培育體系。針對不同階段學(xué)生的年齡特點、學(xué)習特征及成長需求，在精神培育的融入內(nèi)容、融入形式和方法上應(yīng)該有所不同[8]。比如，在內(nèi)容上應(yīng)體現(xiàn)循序漸進，可以建設(shè)相關(guān)“幼、小、中、大”不同階段性銜接教材。二是進行校園文化環(huán)境建設(shè)，營造尊模范、敬工匠的育人氛圍，通過校園文化景觀、宣傳櫥窗、網(wǎng)絡(luò)廣播、班級建設(shè)等多樣化形式將其融入學(xué)生生活和學(xué)習中去。另外也可以開展社團文化、人物講座、節(jié)日慶祝、征文競賽等豐富的校園活動，當然還可以開展 “模范榜樣、大國工匠進校園”等基地建設(shè)。

3.2 拓展延伸網(wǎng)絡(luò)平臺

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活場所的一部分，10.79億網(wǎng)民活躍在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習、娛樂、購物、直播等，民眾的吃穿住用行基本全部涵蓋[9]。自媒體時代更是進一步促進了網(wǎng)絡(luò)世界信息的傳播與交流，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)深刻影響到現(xiàn)實社會。因此，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺嵌入勞模精神、工匠精神也是其宣傳的重要路徑。一是可以搭建針對性的專業(yè)網(wǎng)站平臺。將勞動模范、大國工匠的事跡進行展播，并可以進行“云端”分享互動。讓人們不僅可以看到他們的事跡，更能直接與勞模面對面，加強互動性，縮小“我與勞模”“我與大國工匠”的距離。二是利用短視頻平臺創(chuàng)作者資源。目前短視頻10.44億人在線，其中優(yōu)質(zhì)短視頻博主影響力巨大。通過開展勞模工匠話題“挑戰(zhàn)賽”“PK賽”等相關(guān)活動，增強網(wǎng)絡(luò)瀏覽量、展播量，營造尊模范、敬工匠的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。

3.3 引導(dǎo)激發(fā)制度保障

社會制度在生活中具有一定指向標的作用，在很大程度會影響人們的選擇和發(fā)展方向。改革開放以來，隨著社會主義市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，在人們中間產(chǎn)生了對勞動工人崗位特別是基層崗位態(tài)度消極的現(xiàn)象。特別是新時代以來，就業(yè)方式的靈活性、工作崗位的多樣性及渠道場地的不限性使得社會對基礎(chǔ)崗位的青睞更進一步降低[10]。青年就業(yè)群體中存在不愿從事一線勞動崗位的想法，但是對于國家經(jīng)濟發(fā)展而言，實體經(jīng)濟、基礎(chǔ)崗位才是發(fā)展的根基所在，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟、虛擬經(jīng)濟只是衍生的一種發(fā)展方式。如果想讓更多的年輕人自愿走上基礎(chǔ)工作崗位，那社會就必須有相配套的制度給予保障，才能讓勞模精神、工匠精神得以延續(xù)和傳承。一是完善市場管理，特別是知識產(chǎn)權(quán)的保護。當前市場還部分存在假冒偽劣、山寨仿制等現(xiàn)象，這無疑會損壞高品質(zhì)產(chǎn)品市場的形象，讓精益求精、一絲不茍的大國工匠喪失工作熱情，進一步破壞工匠精神的弘揚。二是提高薪酬待遇，建立社會層面認可的技術(shù)工人晉升體系。薪酬待遇的提升、勞動技術(shù)的認可和晉升體系的完備，給予技術(shù)技能人才充足而穩(wěn)定的工作收入和社會身份認同，對于勞模精神、工匠精神的培育無疑是最好的社會導(dǎo)向。

4 結(jié)束語

通過前面的闡述，我們不難發(fā)現(xiàn)勞模精神是在某一行業(yè)中杰出代表模范所具有的精神特質(zhì)，對其他勞動者具有引領(lǐng)性和啟發(fā)性學(xué)習作用；而工匠精神是每個行業(yè)特別是手工業(yè)里的每個勞動者都需要努力做到的精神追求。因此，勞模精神是一種超越大多數(shù)勞動者，少部分人擁有的先進精神，工匠精神則是對每個勞動者提出實現(xiàn)自我超越的價值追尋。勞模精神旨在為他人提供前進方向上的明燈，工匠精神則是為自己發(fā)展施以助力，兩者具有統(tǒng)一性，這種統(tǒng)一性主要表現(xiàn)為促進勞動者思想意識和勞動素養(yǎng)的提高。新時代培育勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣，讓文化傳承與創(chuàng)新，現(xiàn)代工業(yè)的個性化需求讓手工勞動與機器大工業(yè)同向同行，適應(yīng)“中國質(zhì)造”等國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要。