肖芳

在高中教育體系中，對學生進行情感教育是非常重要的一個環(huán)節(jié)，政治課是其中的關鍵所在。高中政治課程不但能夠教會學生如何分析問題、如何觀察社會、如何選擇人生道路等，還能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高實踐能力。

在政治課上，教師應該深入體會教材中的情感因素，將情感教學和課堂教學有機結合起來，充分調動學生的情感，引導學生樹立正確的“三觀”。那么，教師應該采用什么方法將情感教學引入課堂呢？下面我就結合自己的實踐經驗，淺談幾點看法。

一、將情感教學引入高中政治課的必要性

高中政治課作為培養(yǎng)高中生情感的主要課程，已經被社會和學校廣泛認可。從教學效果看來，高中政治課對學生情感的塑造非常明顯，因此高中政治課越來越受學生肯定。

1.情感教學與高中生的情感特點相吻合。

高中階段是學生發(fā)展的關鍵時期。進入高中以后，學生學習壓力逐漸增大，學習環(huán)境變得嚴酷，學習內容慢慢增多。同時學生的心理也漸漸發(fā)展成熟，獨立和自我意識在不斷增強，具體表現(xiàn)為以下特征。

（1）情感強烈、豐富。在高中時期，學生受到的壓力普遍較大，因此他們的思維很敏感，容易受到外界影響。對此，教師要采取情感教學的方式，拉近與學生的距離，激發(fā)其內心情感，使學生產生情感共鳴。

（2）情感易兩極分化。高中生雖然能夠在一定程度上駕馭自己的情感，但是并不代表他們能完全控制情感。有時，一些小事情就能使他們的情感大幅度波動。因此，教師要善于利用學生的積極情感，把這些積極的情感轉化為學生的學習動力，從而提高他們學習的效率。

2.高中政治課需要情感教學。

高中政治課作為培養(yǎng)學生情感的一門重要課程，能夠促進學生身心的健康成長，提高學生的綜合素質，而這些都跟國家和民族的發(fā)展有巨大的聯(lián)系。因此，政治課的作用并非其他德育課程所能取代。但是從目前來看，高中政治課的教學情況不容樂觀，由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，學生往往對政治課不感興趣，而且以考試成績?yōu)闃藴实脑u價模式也與政治教學理念脫節(jié)。因此，在高中政治課中，教師要引人情感教學。

3.情感教學契合我國新課改的理論基礎。

高中政治課的教學目標是新課改總目標中的一個子目標，它能夠影響總目標的達成，因此教師要依照教學目標進行教學。高中政治課的教學目標主要包括以下幾個方面：一是培養(yǎng)學生能力，二是教給學生科學文化知識，三是培養(yǎng)學生的情感和價值觀。要想將上述目標徹底實現(xiàn)，教師就應該在政治課中引入情感教學，將好的心理狀態(tài)和情感氛圍帶入課堂，構建平等和諧的師生關系，為學生創(chuàng)造一個充滿積極情感的學習環(huán)境。

二、將情感教學引入高中政治課的方法

1.關愛學生，以情感人。

政治課是以培養(yǎng)學生的品德為目標的，因此政治教師要對學生的思想狀況進行深入的了解。教師應該關愛學生，關心學生的課堂學習，關心學生的日常生活，關心學生的生理和心理健康。教師與學生的地位是平等的，沒有高低之分，教師對學生真誠的關愛能使師生關系更加緊密，從而有力推進政治課的教學。

2.采用不同的教學方案，培養(yǎng)學生的情感。

政治課程的理論知識較多且比較嚴肅，學生在學習的時候容易覺得沉悶無趣，因此教師應善用多種方式創(chuàng)設學習情境，讓學生在特定的情境中體會學習的樂趣。例如，教師可以通過播放音樂、表演小品、開展辯論會等方式，增強學生的參與意識，滿足學生的情感需求。

3.注重理論聯(lián)系實際。

目前，只有很少一部分高中生對政治課感興趣，這是因為大多數(shù)學生覺得高中政治課太過理論化，道理雖多，但是平時生活根本用不上。針對這種情況，教師應該理論聯(lián)系實際，以學生的生活實踐為基礎，引導學生自主分析問題、思考問題、解決問題，將深奧的理論觀點落實到實踐中。

總體而言，高中政治課中的情感教學是必不可少的，政治教師要重視學生的情感，只有這樣才能從根本上提高學生的思想認識，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而培養(yǎng)出符合新時代要求的人才。