陳彩芳

歷史反映的是已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)，歷史是不可重現(xiàn)也不可通過實(shí)踐來使人再次感知的。傳統(tǒng)的初中歷史課堂教學(xué)，教師教得枯燥，學(xué)生學(xué)得乏味，難以達(dá)到新課改的要求，違背高效課堂的理念。

隨著社會(huì)發(fā)展的不斷加快以及教育的全面改革，高效課堂開始受到教師的關(guān)注。真正的歷史課堂應(yīng)該是高效的課堂。那么，什么是高效課堂呢？我認(rèn)為，高效課堂是指完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)效率較高、效果較好的課堂。對(duì)教師來說，高效就是促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)；對(duì)學(xué)生來說，高效就是獲得顯著提高。本文通過對(duì)初中歷史教學(xué)特點(diǎn)以及打造初中歷史高效課堂重要性的分析，就打造初中歷史高效課堂提出建議，從而為全面提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生綜合素質(zhì)提供參考。

一、初中歷史教學(xué)的特點(diǎn)

1.學(xué)生注意力不集中，學(xué)習(xí)效率較低。

由于初中生年齡較小，缺乏自制力，因而課堂秩序常常難以維持。初中歷史課堂上最常見的現(xiàn)象是：教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在講臺(tái)下開小差，教師要不斷維持課堂秩序。這導(dǎo)致初中歷史教學(xué)難以取得良好的效果。

2.學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣。

長期以來，歷史課一直被學(xué)生認(rèn)為是副課，得不到應(yīng)有的重視。學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)上普遍有“及格萬歲”的思想，認(rèn)為只要不讓歷史拖低整體分?jǐn)?shù)就行，沒有必要追求高分。正是由于這種錯(cuò)誤思想的存在，學(xué)生在歷史課上往往注意力不集中，缺乏學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)待歷史學(xué)習(xí)的消極態(tài)度導(dǎo)致了歷史教師無法在計(jì)劃的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，無法實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

3.歷史教學(xué)模式化嚴(yán)重。

從目前部分中學(xué)歷史教師的教學(xué)情況來看，其教學(xué)觀念和教學(xué)方式相當(dāng)陳舊。由于考試評(píng)價(jià)制度依然存在，教師普遍追求功利性教學(xué)，考綱要求什么就教什么，考綱不要求的就根本不教。新課改確立了“教是為學(xué)服務(wù)”的基本理念，學(xué)生真正要學(xué)的，就應(yīng)是教師真正要教的。因此，教師必須在推進(jìn)課程改革的過程中不斷轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。

二、打造初中歷史高效課堂的重要性

打造初中歷史高效課堂不僅有利于教師教學(xué)水平的提高，而且有利于知識(shí)與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。忘記歷史就等于背叛，由此可知學(xué)習(xí)歷史的重要性。而且初中歷史的學(xué)習(xí)是學(xué)生了解歷史，指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活，提升人文素養(yǎng)，培養(yǎng)人格的重要途徑。

三、打造初中歷史高效課堂的措施

1.把握課標(biāo)和教材，優(yōu)化課堂教學(xué)。

歷史課程標(biāo)準(zhǔn)是歷史教學(xué)的依據(jù)，因此歷史教師必須認(rèn)真研究課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)課程設(shè)計(jì)新理念與新思路，明確歷史教學(xué)目標(biāo)，從而做到有的放矢。歷史教材是歷史教學(xué)的基本工具，因此歷史教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，把握教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。這就要求歷史教師不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論和史學(xué)理論，掌握歷史專業(yè)知識(shí)，不斷充實(shí)自己，打牢教學(xué)基礎(chǔ)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，提倡自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)的關(guān)鍵不是教師教了什么，而是學(xué)生掌握了什么。在教學(xué)中，教師可以適時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生感悟歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此教師要想打造高效課堂，就必須擺正位置，把課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.組織學(xué)習(xí)小組，重視課后實(shí)踐。

教師可以組織課后歷史學(xué)習(xí)小組，將教材中的歷史知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n外實(shí)踐活動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走進(jìn)社會(huì)，豐富學(xué)生的理性和感性知識(shí)。課外活動(dòng)形式靈活，有助于教師開展教學(xué)工作。課外活動(dòng)強(qiáng)調(diào)手腦并用，不僅有利于學(xué)生掌握知識(shí)，還有利于學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，如社會(huì)交際能力、組織管理能力等。

總之，雖然新課改已經(jīng)實(shí)行多年，但由于部分歷史教師教學(xué)方式陳舊、學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科存在偏見，初中歷史課堂教學(xué)效率仍然較為低下。因此，在初中高效課堂的打造上，還有很多問題需要教師去解決、很多困難需要教師去克服。高效課堂體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的負(fù)責(zé)任態(tài)度，因而應(yīng)該成為初中歷史教師的追求。