李佳妮

（湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，湖南長沙 410000）

在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上，習(xí)近平總書記首次系統(tǒng)闡釋了偉大建黨精神的科學(xué)內(nèi)涵和重要價(jià)值，并提出“弘揚(yáng)偉大建黨精神”[1]。黨的二十大報(bào)告旗幟鮮明地將弘揚(yáng)偉大建黨精神寫入大會(huì)主題。偉大建黨精神作為“中國共產(chǎn)黨的精神之源”[2]，蘊(yùn)含著豐富的育人資源，承載著重要的育人價(jià)值。自“偉大建黨精神”提出以來，各高校積極探索將偉大建黨精神融入思政課教學(xué)，取得了扎實(shí)成效。因此，我們推進(jìn)偉大建黨精神深度融入高校思政課，探索偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)長效機(jī)制，對實(shí)現(xiàn)鑄魂育人具有非常重要的作用和現(xiàn)實(shí)意義。

一、偉大建黨精神融入高校思政課存在的主要問題

（一）系統(tǒng)性有待增強(qiáng)

高校思政課教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)需要系統(tǒng)思維和整體謀劃。從筆者的調(diào)查來看，目前，各高校在偉大建黨精神融入思政課教學(xué)方面普遍存在系統(tǒng)性不足的問題。首先，高校沒有將偉大建黨精神融入思政課教學(xué)全過程；其次，思政課教學(xué)缺乏總體性謀劃，仍以“單線干”為主；最后，高校的教學(xué)資源和教育統(tǒng)籌協(xié)同不足，沒有形成較為完善的制度保障機(jī)制。

（二）融合新意有待增強(qiáng)

目前，偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)的相關(guān)舉措還存在創(chuàng)新性不夠、缺乏新意的問題。從筆者對偉大建黨精神活動(dòng)開展情況的調(diào)查來看，62.68%的同學(xué)認(rèn)為活動(dòng)形式單一。在“對新時(shí)代高校如何傳承和弘揚(yáng)偉大建黨精神”這個(gè)開放式問題的回答中，大部分同學(xué)建議多組織實(shí)踐活動(dòng)。筆者通過深度訪談，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍傾向于有趣味、立體、互動(dòng)、體驗(yàn)式的實(shí)踐活動(dòng)。

（三）常態(tài)化有待增強(qiáng)

偉大建黨精神具有重要的思政育人功能，能增強(qiáng)青年大學(xué)生堅(jiān)定理想的志氣、奮發(fā)擔(dān)當(dāng)?shù)恼龤?、敢于斗爭的骨氣、忠誠為民的底氣，理應(yīng)成為高校思政課教學(xué)不可或缺的重要內(nèi)容。然而，在偉大建黨精神融入高校思政課的過程中，高校還不同程度地存在著“單打獨(dú)斗”“蜻蜓點(diǎn)水”“想怎么融就怎么融”等情況，相關(guān)部門沒有將此工作作為一項(xiàng)常態(tài)化的工作來抓。

二、建立偉大建黨精神融入高校思政教學(xué)長效機(jī)制的內(nèi)在要求

（一）堅(jiān)持政治思維

高校思政課具有鮮明的意識(shí)形態(tài)特性，它是貫徹黨的教育方針、確保高校社會(huì)主義辦學(xué)方向、為中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的“政治課”，具有典型的“政治性”[3]。習(xí)近平總書記提出新時(shí)代推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新的“八個(gè)相統(tǒng)一”要求，其中，“堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一”排在第一位，處于核心地位。政治性保證高校思政課建設(shè)的方向。新時(shí)代大學(xué)生生活在“無時(shí)不網(wǎng)、無處不網(wǎng)”的時(shí)代，很容易受到多元文化的影響，來自國內(nèi)外意識(shí)形態(tài)的挑戰(zhàn)要求思政課守牢馬克思主義意識(shí)形態(tài)主陣地。政治性也保證了偉大建黨精神融入高校思政課不偏方向，避免在融入過程中，教師為了增加創(chuàng)新創(chuàng)意，一味地“迎合”學(xué)生，甚至是毫無底線、毫無原則地胡講、亂講。因此，在融入過程中，我們需始終堅(jiān)持正確的政治方向和基本原則，維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全，避免舍本逐末。

（二）堅(jiān)持系統(tǒng)思維

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)提出必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念。馬克思主義系統(tǒng)觀強(qiáng)調(diào)事物之間的相互聯(lián)系和相互作用，認(rèn)為事物是一個(gè)有機(jī)整體，各個(gè)部分相互依存、相互作用，構(gòu)成了一個(gè)完整的系統(tǒng)。我們將偉大建黨精神融入高校思政課，需要認(rèn)識(shí)到偉大建黨精神、高校思政課本身是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。思政課是一個(gè)由多要素組合的系統(tǒng)整體，主要通過教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等要素的聯(lián)系和互動(dòng)而承載立德樹人功能。偉大建黨精神四個(gè)方面的內(nèi)涵也是緊密聯(lián)系、密不可分的有機(jī)統(tǒng)一體，這些豐富內(nèi)涵構(gòu)成了偉大建黨精神“知、情、意、行”相互貫通、相互作用的整體。偉大建黨精神融入高校思政課這個(gè)實(shí)踐創(chuàng)新也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，主要由人力、物質(zhì)、活動(dòng)、信息等若干子系統(tǒng)集合而成，各子系統(tǒng)又包含若干要素。我們需運(yùn)用系統(tǒng)思維，注重其整體性、有機(jī)性和動(dòng)態(tài)性，充分發(fā)揮各要素的育人合力。

（三）堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向

偉大建黨精神體現(xiàn)了馬克思主義的實(shí)踐性，具有鮮明的實(shí)踐屬性，代表了中國共產(chǎn)黨艱苦奮斗的實(shí)踐成果。思政課從性質(zhì)上是對人進(jìn)行教育的實(shí)踐活動(dòng)。偉大建黨精神的融入也要堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一。理論來源于實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)踐。偉大建黨精神是指導(dǎo)大學(xué)生在各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中堅(jiān)定初心和使命、邁向時(shí)代新征程的思想武器，也是高校思政課教師在進(jìn)行思想研究過程中必須秉持的理論指引。對于推進(jìn)偉大建黨精神教育教學(xué)，以高校思政課教師為核心的主體需要從新時(shí)代大學(xué)生的成長特點(diǎn)出發(fā)，在實(shí)踐中不斷調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)方法，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向，發(fā)揮好實(shí)踐課堂的作用。思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，而且應(yīng)該在社會(huì)生活中來講[4]。高校應(yīng)該打破理論與現(xiàn)實(shí)、課堂與社會(huì)的壁壘，擴(kuò)大偉大建黨精神融入思政課的教育場域，使大學(xué)生感受到偉大建黨精神的魅力，在實(shí)踐中體會(huì)理論的力量。

三、偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)長效機(jī)制的建立

偉大建黨精神融入高校思政課，要求高校要立足思政課教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，守正創(chuàng)新。高校通過建立健全研究闡釋機(jī)制、條件組織機(jī)制、評價(jià)考核機(jī)制、制度保障機(jī)制等途徑，逐步建立起偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)長效機(jī)制。

（一）深化研究闡釋機(jī)制，打牢理論根基

建立偉大建黨精神融入高校思政教學(xué)長效機(jī)制需要高校從深化偉大建黨精神理論研究、創(chuàng)新偉大建黨精神傳播方式等方面入手。

高校要對偉大建黨精神的研究進(jìn)行闡釋，首先要加強(qiáng)對其相關(guān)理論的研究，為偉大建黨精神融入高校思政課做好理論準(zhǔn)備。筆者認(rèn)為高?？梢砸陨罨瘋ゴ蠼h精神與中國共產(chǎn)黨人精神譜系、“四史”、各種紅色文化資源等方面的研究為著力點(diǎn)，推進(jìn)理論研究常態(tài)化、制度化。例如，湖南地區(qū)的高?？梢猿浞滞诰蚶镁哂械胤教厣募t色文化資源，深入開展紅色資源收集、整理、研究，同時(shí)開展地方史、校史、家鄉(xiāng)史的研究，為后續(xù)教學(xué)的開展提供學(xué)理支撐。

高校運(yùn)用偉大建黨精神開展思政課教學(xué)，需要?jiǎng)?chuàng)新闡釋宣傳手段，把政治話語、理論話語、學(xué)術(shù)話語轉(zhuǎn)化成學(xué)生可接受的教學(xué)話語體系。高校可以組織師生共同下基層開展宣傳、宣講活動(dòng)，推進(jìn)偉大建黨精神“飛入尋常百姓家”。此外，高校要注重傳統(tǒng)媒體與新媒體的有效融合，打造“互聯(lián)網(wǎng)+偉大建黨精神教學(xué)”“VR+偉大建黨精神教學(xué)”“AI+偉大建黨精神教學(xué)”，促進(jìn)偉大建黨精神教育大眾化、情景化、生動(dòng)化，形成偉大建黨精神感染、教育、影響青年大學(xué)生的熱烈氛圍。

（二）優(yōu)化條件組織機(jī)制，加強(qiáng)體系支撐

偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)條件組織機(jī)制的建立，需要高校堅(jiān)持“大思政課”建設(shè)方向，系統(tǒng)解決誰來融、融什么、怎么融等問題。高校要通過建好“大師資”、建強(qiáng)“大資源”、搭建“大課堂”，構(gòu)建起融入體系的四梁八柱，加強(qiáng)融入的體系支撐。

高校要建立偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)的“大師資”。首先，高校要構(gòu)建校內(nèi)校外協(xié)同育人師資隊(duì)伍體系，建立高校與地方政府、地方場館、企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村、專家學(xué)者等團(tuán)體個(gè)人協(xié)同交流機(jī)制，完善思政課教師、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、黨政干部等共同備課制度，圍繞偉大建黨精神開展教學(xué)探討。其次，“讓教育者先受教育”，教師作為施教者，要熟練掌握偉大建黨精神的理論內(nèi)涵、價(jià)值旨?xì)w，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高實(shí)踐指導(dǎo)能力，不斷提升教學(xué)能力。

高校實(shí)施偉大建黨精神教學(xué)，必須加強(qiáng)資源建設(shè)。高校應(yīng)不斷加強(qiáng)線上線下資源建設(shè)與整合，整合偉大建黨精神教學(xué)“大資源”。在線上資源建設(shè)中，高?？梢栽趯W(xué)校網(wǎng)絡(luò)精品課程中設(shè)置偉大建黨精神專題，將地方紅色資源及時(shí)融入進(jìn)去，及時(shí)更新建黨精神專題素材，動(dòng)員師生圍繞建黨精神制作課件并錄制微課。高校要積極開設(shè)線上選修課，讓學(xué)生在線上及時(shí)厘清偉大建黨精神的歷史邏輯、理論邏輯、實(shí)踐邏輯。同時(shí)，高校也不能忽視線下資源的建設(shè)，應(yīng)充分挖掘和開發(fā)地方紅色資源、校史資源、家鄉(xiāng)史資源，建強(qiáng)實(shí)踐基地，豐富育人載體，擴(kuò)大育人場域。高校應(yīng)該意識(shí)到，教學(xué)資源的建設(shè)是動(dòng)態(tài)的、長期的，需要不斷完善和建設(shè)，要久久為功，逐步建立起常態(tài)化長效機(jī)制 。

高校對新時(shí)代大學(xué)生進(jìn)行偉大建黨精神教育教學(xué)，需建立多元、立體、協(xié)同的“大課堂”育人機(jī)制。首先，高校要抓好課堂教學(xué)主陣地。在教學(xué)中，高校應(yīng)緊密結(jié)合課程特點(diǎn)，將偉大建黨精神有效銜接和融入各門課程，構(gòu)建完整的課程體系。例如，思想道德與法治課程的教師可以將偉大建黨精神所蘊(yùn)含的歷史事件、歷史故事等與把握人生方向、堅(jiān)定崇高信念、弘揚(yáng)中國精神、錘煉道德品格等內(nèi)容有機(jī)融合，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長成才，擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任。其次，高校要將網(wǎng)絡(luò)課堂作為補(bǔ)充。在“互聯(lián)網(wǎng) +”大趨勢下，網(wǎng)絡(luò)課堂已成為意識(shí)形態(tài)爭奪的重要陣地。我們應(yīng)善用共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，擴(kuò)大偉大建黨精神的傳播空間，增強(qiáng)大學(xué)生對偉大建黨精神的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。再次，高校應(yīng)以第二課堂為著力點(diǎn)。校園第二課堂能有效彌補(bǔ)課堂教學(xué)形式單一、師生互動(dòng)受限的不足。高?？梢詫ゴ蠼h精神元素融入校園文化環(huán)境，開展校內(nèi)宣講、知識(shí)競賽等實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。最后，高校以實(shí)踐課堂為落腳點(diǎn)。我們要善用“大思政課”，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來[4]。我們應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐體驗(yàn)，開設(shè)“行走的課堂”。高?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生瞻仰革命歷史紀(jì)念場所和參加志愿服務(wù)，在實(shí)踐中加深大學(xué)生對偉大建黨精神的理解，增強(qiáng)他們的使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

（三）完善考核評價(jià)機(jī)制，保證實(shí)施效果

高校完善思政課教學(xué)考核評價(jià)辦法，將有力推動(dòng)偉大建黨精神教學(xué)更好地向縱深發(fā)展。

首先，高校要構(gòu)建并完善質(zhì)量監(jiān)督體系，在偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)的全過程中科學(xué)構(gòu)建評價(jià)方案、評價(jià)指標(biāo)、評分標(biāo)準(zhǔn)等質(zhì)量評價(jià)體系，由高校黨委牽頭，高校各職能部門、政府機(jī)關(guān)、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體以及專家學(xué)者、家長、學(xué)生等多元主體廣泛參與開展質(zhì)量監(jiān)控，如對教師在教學(xué)科研中是否融入偉大建黨精神進(jìn)行監(jiān)督。

科學(xué)的教學(xué)評價(jià)機(jī)制是提升教學(xué)效果的有效保障[5]。我們應(yīng)不斷完善師生激勵(lì)評價(jià)機(jī)制，將思政課學(xué)習(xí)實(shí)踐情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系中，與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)設(shè)考核標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將對偉大建黨精神的掌握程度和實(shí)踐活動(dòng)完成情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)測評中，作為學(xué)生評獎(jiǎng)評優(yōu)、入黨的重要參考指標(biāo)。高校要鼓勵(lì)教師創(chuàng)新偉大建黨精神教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)容錯(cuò)環(huán)境，在一定范圍內(nèi)允許教師試錯(cuò)糾錯(cuò)，對積極開展教學(xué)改革創(chuàng)新且教學(xué)效果好的教師給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

（四）健全制度保障機(jī)制，確保長效化常態(tài)化

高校將偉大建黨精神融入思政課教學(xué)需加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，形成多方協(xié)同聯(lián)動(dòng)育人環(huán)境，從制度保障層面實(shí)現(xiàn)偉大建黨精神與高校思政課的深度融合。

在開展偉大建黨精神相關(guān)教學(xué)的過程中，各高校需先意識(shí)到加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)的重要性，形成學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門深度參與協(xié)調(diào)落實(shí)的組織領(lǐng)導(dǎo)體系。此外，高校還要完善相關(guān)制度，抓好責(zé)任落實(shí)和成效管控，在人員、經(jīng)費(fèi)、管理、考核等方面建立健全制度。

高校對大學(xué)生的偉大建黨精神教育不是某一個(gè)部門的事，高校需要建立健全校內(nèi)校外聯(lián)動(dòng)機(jī)制，建立起思政課、專業(yè)通識(shí)課等其他課程協(xié)同育人機(jī)制。同時(shí)，高校的思政課教學(xué)還必須“走出去”，需要社會(huì)有關(guān)部門的支持和配合，以形成多方協(xié)同育人機(jī)制，推動(dòng)偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)各項(xiàng)工作長效化常態(tài)化開展。

四、結(jié)束語

歷史川流不息，偉大建黨精神代代相傳。偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨在百余年奮斗中留下來的寶貴精神財(cái)富，我們應(yīng)充分挖掘其育人內(nèi)涵，逐步建立起偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)的長效機(jī)制，培養(yǎng)越來越多偉大建黨精神的忠實(shí)信仰者和堅(jiān)定實(shí)踐者。