□ 沈利娟 安徽省宿州市靈璧縣向陽中心幼兒園
在開展幼兒園教學實踐的過程中,教師要秉持寓教于樂的原則,注重激發(fā)幼兒參與自主游戲的興趣和積極性,遵循幼兒的身心特點,對自主游戲蘊含的價值進行深入挖掘,并創(chuàng)設良好的自主游戲環(huán)境,適時投放自主游戲材料,不斷為幼兒的成長發(fā)展拓寬自主空間,促進幼兒身心的健康發(fā)展。
能開發(fā)幼兒的各項能力。在幼兒園教學中,開展自主游戲活動,引導幼兒對游戲環(huán)境和游戲內(nèi)容進行自我發(fā)現(xiàn),能鍛煉幼兒的思考能力,激發(fā)幼兒的想象力,還能在自主游戲活動過程中,有效開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、動作發(fā)展能力以及語言表達能力等。
能加深幼兒對事物的認知。幼兒在參與自主游戲活動的過程中,能形成對各類知識信息的主動獲取,增強對各類事物的感性經(jīng)驗,加深對世界和各類事物的認知。
能幫助幼兒構建良好的同伴關系。自主游戲活動能為幼兒創(chuàng)設良好的社交機會。開展自主游戲活動,能幫助幼兒構建良好的同伴關系,使其在集體活動中發(fā)揮個人特色,形成幼兒之間的相互吸引。在共同完成自主游戲活動任務的過程中,幼兒們互相幫助、分享,能在潛移默化中學會關愛、交流、分享、合作,能消除幼兒的自私、孤僻等不良性格,幫助幼兒構建良好的同伴關系。
對傳統(tǒng)游戲進行挖掘和創(chuàng)新。教師在組織幼兒開展自主游戲活動的實踐過程中,要引導幼兒對傳統(tǒng)游戲進行挖掘和創(chuàng)新,增強傳統(tǒng)游戲的趣味性和魅力,并不斷豐富游戲內(nèi)容,深入挖掘游戲具備的價值,使游戲契合幼兒的身心特點,有效鍛煉幼兒的身體靈敏度、協(xié)調(diào)性、肢體力量以及反應能力。例如,教師可以引導幼兒對傳統(tǒng)游戲“揪尾巴”進行挖掘和創(chuàng)新,將小紙條粘貼在長布條上作為“小尾巴”,然后將兩名幼兒分為一組,每個幼兒身上纏繞一個長布條,接著讓他們從對方身上的長布條上“揪尾巴”,該游戲生動有趣,有效激發(fā)了幼兒的參與興趣。
創(chuàng)設良好的自主游戲環(huán)境。教師要依托幼兒園現(xiàn)有的資源條件,并充分考慮幼兒的身心特點,秉承寓教于樂的原則,高度重視衛(wèi)生和安全,為幼兒創(chuàng)設良好的自主游戲環(huán)境。教師還要對園區(qū)設備進行定時檢修,確保游戲設備安全。同時,要注重為幼兒游戲創(chuàng)設良好的心理環(huán)境,營造溫馨和諧的心理氛圍,增進教師與幼兒之間以及幼兒們之間的感情。
適時投放游戲材料。教師要對自主游戲材料進行適時投放,有效改善自主游戲活動效果。教師還應引導幼兒對游戲材料進行靈活運用,開展自主的游戲操作,有效鍛煉幼兒的想象力和操作能力。例如,教師向幼兒投放了細沙作為游戲材料,引導幼兒開展“沙子游戲”。幼兒利用沙子具備的較強的流動性和可塑性,將沙子緊握在手中,讓沙子從指縫中流出;或將沙子堆砌成“土丘”“城堡”等。在此過程中,幼兒的想象力得到有效開發(fā),動手操作能力也得到顯著提高。
在幼兒園教學實踐過程中,教師引導幼兒開展自主游戲活動能有效開發(fā)幼兒的各項能力,加深幼兒對事物的認知,幫助幼兒培養(yǎng)良好習慣,幫助幼兒構建良好的同伴關系。因此,教師要通過對傳統(tǒng)游戲進行挖掘和創(chuàng)新,創(chuàng)設良好的自主游戲環(huán)境等策略,鼓勵、引導幼兒開展高效良好的自主游戲活動。