張金龍

（河南省鄭州市鄭東新區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室，450000）

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“四有”體育課堂為抓手，貫徹落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”要求。以學(xué)生發(fā)展為中心，在教學(xué)中進(jìn)行有效、適宜的體能練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，將培養(yǎng)核心素養(yǎng)落實(shí)到課堂教學(xué)中。本節(jié)課在腳內(nèi)側(cè)接地滾球的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升練習(xí)，讓學(xué)生在正確掌握腳內(nèi)側(cè)接球部位的同時(shí)，在有防守隊(duì)員時(shí)快速面對(duì)球門完成變向后銜接運(yùn)球或射門。

二、教材分析

本節(jié)課的授課內(nèi)容選自《鄭東新區(qū)大單元體育校本課程》四年級(jí)上學(xué)期第二單元——足球大單元教學(xué)中的第12個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課將運(yùn)球技術(shù)和傳球技術(shù)相結(jié)合，是腳內(nèi)側(cè)接地滾球的延伸技能組合動(dòng)作，是在常規(guī)腳內(nèi)側(cè)停球的基礎(chǔ)上，利用第一次觸球時(shí)改變球的移動(dòng)方向，保持球的移動(dòng)，以便更加有效地完成過人或射門的技術(shù)，該技術(shù)能提升學(xué)生的控球技術(shù)和團(tuán)隊(duì)傳接配合能力。在教學(xué)過程中，足球教師根據(jù)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)相應(yīng)弱化技術(shù)的講解，在開展游戲和比賽的過程中讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)技術(shù)要領(lǐng)，同時(shí)結(jié)合前幾次課學(xué)習(xí)的腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)和運(yùn)球技術(shù)，在4VS4 對(duì)抗賽情境中綜合運(yùn)用該技術(shù)，為提升進(jìn)攻能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，該年齡段的學(xué)生性格活潑開朗、敢于挑戰(zhàn)，集體榮譽(yù)感比較強(qiáng)。學(xué)生喜歡足球運(yùn)動(dòng)，且已經(jīng)學(xué)習(xí)過足球腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球技術(shù)。因此，本節(jié)課不但要學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)接地滾球，還要與已學(xué)的運(yùn)球和傳球形成技能遷移，以此重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生所學(xué)知識(shí)與技能在真實(shí)情境中的實(shí)際運(yùn)用能力以及體能、技能、心理、品格、品德等方面的進(jìn)步與成長(zhǎng)。但是部分學(xué)生在運(yùn)傳組合練習(xí)時(shí)，接球部位準(zhǔn)確度、重心轉(zhuǎn)移的靈活性、足球的運(yùn)行線路掌握情況較差，容易出現(xiàn)踢球后追球的問題。為了解決這一問題，本節(jié)課著重幫助學(xué)生在進(jìn)行單人、雙人、多人練習(xí)時(shí)，快速移動(dòng)，接球部位正確，接球同時(shí)改變球的運(yùn)行路線，確保無漏球情況。

續(xù)表