□ 方 格

臨近期末考試，教室里充滿著緊張、焦慮的氛圍，往日活潑可愛的學生因為背書和做題變成了一個個“小苦瓜”。我忍不住在心底嘆息：怎樣讓他們重新快樂起來呢？吃晚飯時，看著餐桌上的便攜式榨汁機，我有了主意。

星期三下午第二節(jié)課是體育課，趁同學們在操場上活動，我提前把榨汁機和檸檬帶到教室，榨好了8 杯檸檬汁，教室里瞬間彌漫著檸檬的香氣。下課了，同學們大汗淋漓地回到教室。第一個進教室的同學驚叫一聲：“哇！有果汁！”不出我所料，學生看到檸檬汁興奮極了。

我笑著讓同學們坐好，讓小組長分發(fā)檸檬汁。同學們一邊喝一邊交流，教室里的氣氛活躍起來了。我問：“還有誰沒喝到檸檬汁？”同學們互相看了看，沒有人舉手。小宇突然說：“老師，您喝了沒？”我笑了笑，給小宇一個贊許的眼神，說：“老師給你們榨了那么多果汁，現(xiàn)在，誰愿意給老師榨一杯？”

同學們爭先恐后地舉手，嘴里還喊著：“老師，我愿意，讓我來?！弊詈?，這個光榮的任務(wù)落在了語文科代表小佳身上。在我的指導下，小佳把檸檬去籽、切成小塊放到榨汁機里，再加入涼白開，然后鄭重地按下按鈕。30 秒后，一杯新鮮的檸檬汁就做好了。在同學們羨慕的目光中，我讓小佳談?wù)劯惺埽吲d地說：“自己榨的果汁果然格外香甜，更讓我開心的是，老師也喝了我親手制作的檸檬汁。”

我趁機問：“同學們，今天開不開心？”學生異口同聲地說：“開心！”我微笑著總結(jié)：“所以呀，快樂其實很簡單。喝到一杯甘甜的果汁是快樂的，和同學們一起榨汁是快樂的，與老師和同學們分享自己的勞動成果更是快樂的?！?/p>

“報告老師，閱讀一本書、解出一道數(shù)學題也很快樂！”小明搶先發(fā)言。我點點頭：“是呀，快樂就在我們身邊，要靠我們自己去找尋。這個周末的作業(yè)就是‘找快樂’?！薄罢铱鞓?？”同學們發(fā)出疑問。我點點頭：“對，就是開展全家參與的快樂活動，可以出游，還可以和家長一起做一道菜、畫一幅畫、讀一本書。”小陽問：“那這份作業(yè)怎么上交？”“很簡單，拍視頻發(fā)給老師。”“老師，我不想拍視頻，可以寫作文嗎？”“可以呀。老師會選出有創(chuàng)意的代表作品，在下周的班會課上分享交流?！薄昂闷诖剑　蓖瑢W們一陣歡呼。

周二的班會課，我提前在黑板上寫下本次班會的主題——“快樂就在身邊”?；顫姷男値砹艘唤M全家出游的照片，她說：“我們?nèi)业浇纪獾墓麍@游玩，那里的果樹上掛滿了誘人的桃子，桃香四溢，沁人心脾。晚上回到家，我們用親手摘的桃子榨果汁，我還給這杯果汁起了一個好聽的名字——‘南國佳人’?！?/p>

優(yōu)優(yōu)帶來了一篇小作文《全家一起做酸漿面》。酸漿面是棗陽的特色美食，做起來卻不容易。優(yōu)優(yōu)在媽媽的指導下動手，光炒醬就炒了兩次，第一次還炒煳了。優(yōu)優(yōu)在作文結(jié)尾寫道：“盡管做的過程很累，但吃到自己親手做的面條，真的快樂極了?！?/p>

最有創(chuàng)意的是樂樂的“家庭保齡球”。視頻中，樂樂和他的家人把喝完的酸奶瓶擺放成三角形，輪流用小皮球撞擊酸奶瓶，按擊倒的酸奶瓶數(shù)量計算得分，得分多者勝，全家人玩得不亦樂乎。全班同學紛紛為這一新奇的玩法鼓掌。

同學們分享結(jié)束，我問：“臨近期末考試，知道老師為什么讓你們?nèi)フ铱鞓穯幔俊毙∮钫f：“我知道，老師是想讓我們先放松一下，然后考得更好！”我笑了：“老師僅僅是為了期末考試成績嗎？”優(yōu)優(yōu)反駁：“不是！老師是為了讓我們品嘗勞動的快樂，提高生活能力?！卑嚅L說：“老師是想讓我們親近自然，發(fā)現(xiàn)生活的美?！?/p>

我總結(jié)：“正如同學們所說，快樂能帶來很多好處。老師希望同學們都能做一個快樂的人，讓我們班成為一個快樂的集體?！?/p>

“找快樂”活動讓學生有意識地去發(fā)現(xiàn)生活的美好，促進他們與同學、家長和老師之間積極溝通。在活動中，學生漸漸明白，快樂其實很簡單，就像體育課后的那杯檸檬汁，甘甜可口，回味無窮。（文中學生均為化名）