山東省青島市李滄區(qū)青島李村小學(xué) 蘇 念 孫喜霞

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵與小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)高度統(tǒng)一。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)，要以小學(xué)道德與法治教學(xué)為依托，在教學(xué)過(guò)程中充分融入和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并且結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種各樣的生動(dòng)、通俗、豐富的包含社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念的活動(dòng)，將道德與法治中的知識(shí)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀融會(huì)貫通，借助其更好地促進(jìn)學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立正確的、遠(yuǎn)大的理想，在學(xué)習(xí)過(guò)程中努力端正自己的品行。

一、以道德與法治課堂為主陣地，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)促成好習(xí)慣的養(yǎng)成

在道德與法治課堂中，教師需要把教學(xué)目標(biāo)、生活實(shí)際、學(xué)生情感體驗(yàn)等緊密結(jié)合起來(lái)，對(duì)書本內(nèi)容進(jìn)行再組合與處理。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容巧妙地融入課堂，與學(xué)生一起交流學(xué)習(xí)，深入理解，不僅可以讓學(xué)生領(lǐng)悟核心價(jià)值觀的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，也對(duì)教師好習(xí)慣的養(yǎng)成起到一定的促進(jìn)作用。

（一）模擬體驗(yàn)活動(dòng)與學(xué)校項(xiàng)目式學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成

課堂中，有些內(nèi)容離學(xué)生生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，運(yùn)用模擬體驗(yàn)可以更好地讓學(xué)生進(jìn)行感悟，提升道德情感。

如在《我是一張紙》一課中，教師讓學(xué)生把自己想象成一名古代的造紙工人，面前擺放著盛滿紙漿的大缸，一手在上，一手在下，大幅度地用同樣的速度、順著同一個(gè)方向不停地?cái)嚢? 分鐘，體驗(yàn)到一半的時(shí)候有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)放慢了速度，到50 秒時(shí)有近一半的學(xué)生已經(jīng)堅(jiān)持不住了，最后結(jié)束時(shí)好多學(xué)生直喊：“累死了！”“我的腰直不起來(lái)了！”此時(shí)教師順勢(shì)引導(dǎo)：“剛才我們才攪拌了1分鐘，如果持續(xù)攪拌10 分鐘、一節(jié)課、一天，那會(huì)是什么感受？長(zhǎng)年累月這樣干呢？”從而引發(fā)學(xué)生理解造紙工人的辛苦?！霸旒堉校诵量鄤诶郏€會(huì)遇到許許多多的困難。如到了最后一道工序——揭紙，一不小心，紙就會(huì)碎了，那前面的所有工序就都白費(fèi)了。因此，造紙不僅是體力活，還是技術(shù)活呢！”

在這樣的親歷體驗(yàn)活動(dòng)和環(huán)環(huán)相扣的追問(wèn)下，學(xué)生在課堂上發(fā)自肺腑地感慨道：“我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民太有智慧，也太能吃苦了，他們真了不起！”“我以后一定節(jié)約用紙，不再把紙隨便撕下來(lái)浪費(fèi)了?！?/p>

在課堂中進(jìn)行了模擬體驗(yàn)之后，我們進(jìn)行了“紙的學(xué)問(wèn)”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生可以用手抄報(bào)呈現(xiàn)造紙的過(guò)程或是紙文明的傳遞；也可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙查找制作紙的方法，親自動(dòng)手制作紙；還可以自己將用廢紙溶解成紙漿，用紙漿做成各種物品。最后學(xué)生帶到學(xué)校的作品形式多樣，各有特色。

這樣課上課下的有機(jī)融合，讓學(xué)生更深切地感受到了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧，對(duì)他們由衷地佩服，一種愛國(guó)之情油然而生，愛國(guó)的種子也悄悄地埋進(jìn)學(xué)生心底。節(jié)約紙張已成為所有學(xué)生的共識(shí)，“節(jié)紙行動(dòng)”在班級(jí)悄無(wú)聲息地進(jìn)行著。

（二）把生活瞬間制作成微視頻，引發(fā)學(xué)生共鳴，促進(jìn)學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)校生活中，有許多人和事物是容易被忽視的，比如，每天辛苦護(hù)導(dǎo)的家長(zhǎng)、保安；每天忙碌的物業(yè)人員；干凈漂亮的校園；損壞的物品；等等。這些人和事物卻是非常有意義的教育素材，就在學(xué)生身邊，容易引發(fā)學(xué)生的共鳴。

如在《這些是大家的》一課的學(xué)習(xí)中，教師在課前找學(xué)?？倓?wù)主任，調(diào)查了解了學(xué)校公物的使用情況。課堂上，教師出示課件，讓學(xué)生了解學(xué)校一年公物損壞的數(shù)量，并通過(guò)微視頻讓他們知道物業(yè)工作人員是利用休息日來(lái)學(xué)校為我們維修和更換公物，觸動(dòng)其內(nèi)心，發(fā)自肺腑地說(shuō)出要愛護(hù)公物。而愛護(hù)公物在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中體現(xiàn)在“文明”上，這也讓學(xué)生深刻地感受到：愛護(hù)桌椅門窗、衛(wèi)生工具、水龍頭等就是文明的表現(xiàn)。

課堂最后一個(gè)環(huán)節(jié)是“我當(dāng)公物小管家”，當(dāng)教師出示一張公物小管家卡，問(wèn)誰(shuí)來(lái)當(dāng)這個(gè)公物的小管家時(shí)，全班學(xué)生都爭(zhēng)著搶著要當(dāng)，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)在內(nèi)心有了愛護(hù)公物的決心，教師要借此機(jī)會(huì)讓他們?cè)谏钪雄`行。于是，教師借機(jī)說(shuō)：“既然這么多同學(xué)想當(dāng)班級(jí)公物的小管家，那么我們就輪流來(lái)當(dāng)吧?！苯處熢谡n堂上這樣安排，課后按照課堂上的安排讓他們進(jìn)行實(shí)踐，讓每位公物小管家開始上崗工作，并且每天對(duì)這些小管家的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生對(duì)待公物的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。我們班級(jí)的公物沒有任何損壞，嶄新如初。

（三）課堂評(píng)價(jià)卡的恰當(dāng)使用讓教學(xué)效果事半功倍，有助于學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成

在低年級(jí)道德與法治課堂中，合理地使用評(píng)價(jià)卡可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其更快地投入課堂的學(xué)習(xí)中。課堂中，運(yùn)用評(píng)價(jià)卡進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

如在《吃飯有講究》一課中，教師圍繞“講衛(wèi)生地吃、講禮儀地吃、講科學(xué)地吃”三個(gè)方面展開教學(xué)，并設(shè)計(jì)了對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)卡，分別是清潔卡、禮儀卡、科學(xué)卡。

在講究衛(wèi)生這一活動(dòng)中，教師先讓學(xué)生清楚為什么要洗手，然后播放微視頻《手上的細(xì)菌》，看后學(xué)生不由自主地感慨一定要認(rèn)真洗手。然后學(xué)習(xí)如何洗手便水到渠成了。課堂中教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧“七步洗手法”，并認(rèn)真按照步驟去洗手，凡是認(rèn)真做的學(xué)生每人發(fā)一張“清潔卡”作為獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)價(jià)卡上的內(nèi)容就是“七步洗手法”的步驟。讓學(xué)生帶在身邊或者帶回家，隨時(shí)可以看到，真正做到講究衛(wèi)生地吃。

課堂中教師注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，針對(duì)“講禮儀地吃”這一活動(dòng)，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生在家吃飯的情境，讓學(xué)生更好地融入課堂中，幫學(xué)生提升生活中忽略的細(xì)節(jié)問(wèn)題——吃飯時(shí)遇到打噴嚏時(shí)正確的處理方式，吃飯應(yīng)該使用公筷等。這對(duì)學(xué)生的生活好習(xí)慣養(yǎng)成起到了指導(dǎo)作用。

每一個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)卡都是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)的，“禮儀卡”上的內(nèi)容是中國(guó)傳統(tǒng)文化的名言；“科學(xué)卡”是飲食寶塔圖，可以讓學(xué)生對(duì)照著進(jìn)行合理飲食。

二、課后的實(shí)踐活動(dòng)是課堂的延伸，讓好習(xí)慣在潛移默化中形成

（一）家校溝通，和諧共處，幫助學(xué)生培養(yǎng)好習(xí)慣

小學(xué)道德與法治課的一個(gè)顯著特點(diǎn)是生活性，即教師要把每一堂課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到學(xué)生的實(shí)際生活中，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，把“真善美的種子”播撒到學(xué)生的心坎兒里。把品德教育延伸到家庭中，帶動(dòng)家庭文化的進(jìn)步，增強(qiáng)了社會(huì)對(duì)道德與法治這個(gè)學(xué)科的認(rèn)同。

如在《讓我自己來(lái)整理》一課中，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到隨時(shí)整理、物歸原位，教師把它和《干點(diǎn)家務(wù)活》這兩課結(jié)合起來(lái)，開展了勞動(dòng)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。學(xué)生堅(jiān)持每天自己整理書桌、收拾書包；每周整理自己的小臥室，并讓家長(zhǎng)幫忙記錄整理的瞬間，填寫評(píng)價(jià)卡，每月進(jìn)行一次匯報(bào)交流。表現(xiàn)出色的或是進(jìn)步大的在課堂中展示分享。孩子的點(diǎn)滴變化讓家庭更加和諧了。

在學(xué)習(xí)了《家人的愛》一課后，學(xué)生明白了家人的愛藏在生活的瑣碎事情中，為了讓學(xué)生懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩，教師結(jié)合各種節(jié)日設(shè)計(jì)活動(dòng)。母親節(jié)時(shí)，讓學(xué)生把自己小的時(shí)候媽媽的照片找出來(lái)，與現(xiàn)在的媽媽進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)：媽媽臉上逐漸有了皺紋，教導(dǎo)學(xué)生要好好聽話，不讓媽媽操心?，F(xiàn)在，學(xué)生可以幫媽媽做點(diǎn)家務(wù)，如掃掃地、擦擦桌子、洗洗碗；也可以跟媽媽學(xué)習(xí)做一道美味的菜……父親節(jié)時(shí)，讓學(xué)生找?guī)讖埡桶职值暮嫌埃瑢懮弦欢胃兄x的話語(yǔ)，然后制作成自動(dòng)播放的幻燈片：一張張溫馨的照片、一段段感人的話語(yǔ)，每一位爸爸都被感動(dòng)了。

形式多樣的活動(dòng)讓學(xué)生與爸媽的心貼得更近了，在家里也更積極主動(dòng)地去做一些力所能及的家務(wù)，生活好習(xí)慣在潛移默化中形成。

（二）課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密結(jié)合，更好地達(dá)成課程的育人目標(biāo)

單純給學(xué)生講解政治方向、價(jià)值取向和家國(guó)情懷三個(gè)方面，學(xué)生很難理解，所以教師要以學(xué)生的真實(shí)生活為基礎(chǔ)，增強(qiáng)內(nèi)容的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，突出問(wèn)題導(dǎo)向。

如在教學(xué)《我們生活的地方》時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校的學(xué)生有很多是外來(lái)務(wù)工子女，來(lái)自不同的省市地區(qū)，因此教師不能單純地只講青島有多好、青島變化有多大，而要讓每個(gè)學(xué)生都能真正參與進(jìn)來(lái)，感受到自己家鄉(xiāng)獨(dú)特的魅力。于是，教師布置了一項(xiàng)拓展作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合書中內(nèi)容，介紹自己的家鄉(xiāng)，并做好課件在課堂中展示。班中的蒙古族學(xué)生小方不僅在媽媽的幫助下做了精美的課件，連蒙古族衣服也買好了。展示那天，他身穿蒙古族衣服，頭戴蒙古帽，給大家?guī)?lái)了精彩的解說(shuō)。在他的帶動(dòng)下，另一個(gè)家鄉(xiāng)是青海的學(xué)生小鑫也對(duì)家鄉(xiāng)進(jìn)行了生動(dòng)有趣的介紹。

這個(gè)活動(dòng)，不僅讓學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)有了深入的了解，還培養(yǎng)了他們濃濃的熱愛家鄉(xiāng)之情。熱愛家鄉(xiāng)，才會(huì)熱愛偉大的祖國(guó)，這就是家國(guó)情懷。學(xué)生在這樣的活動(dòng)中悄無(wú)聲息地達(dá)成了政治認(rèn)同。

（三）參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，感受和諧的魅力

課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能需要在生活中踐行，這樣才能真正體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)——生活性。

在學(xué)雷鋒日與植樹節(jié)期間，我們班的家委組織了“種下一棵樹，增添一抹綠”植樹活動(dòng)。在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)一起到公園種下一棵紫薇樹，并給它掛上了名片——“擁抱大自然，栽下幸福樹”。每個(gè)學(xué)生都為小樹添了土，希望這棵小樹在大家共同的關(guān)注下發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花……隨后學(xué)生又開始了撿拾垃圾的公益活動(dòng)，為環(huán)保貢獻(xiàn)一分力量。他們一邊走一邊欣賞著沿途的美景，還不忘拿出事先準(zhǔn)備好的工具撿拾垃圾，于細(xì)微之處踐行守護(hù)美好家園的初心。

經(jīng)過(guò)半天的實(shí)踐活動(dòng)，隊(duì)員對(duì)于植樹護(hù)林和環(huán)境保護(hù)也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，他們用實(shí)際行動(dòng)愛綠、護(hù)綠、植綠，將綠水青山放在心中，人人爭(zhēng)做護(hù)綠小使者，并弘揚(yáng)了雷鋒精神，“學(xué)雷鋒，我先行”，為建設(shè)美麗青島貢獻(xiàn)出自己的一分力量！

（四）關(guān)心時(shí)政，結(jié)合時(shí)政開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷

關(guān)心時(shí)政、了解時(shí)政，讓學(xué)生從小感受到祖國(guó)的強(qiáng)大是他們幸福生活的保障，從內(nèi)心產(chǎn)生作為中國(guó)小學(xué)生的自豪感，從小樹立遠(yuǎn)大的理想。

2021 年9 月17 日，神舟十二號(hào)載人飛船返回艙載著3 名航天員安全回家，中國(guó)的“空間站時(shí)代”已經(jīng)到來(lái)，中國(guó)的太空計(jì)劃正在不斷創(chuàng)造歷史。借此機(jī)會(huì)，學(xué)生用獨(dú)特的方式慶祝航天員回家?！爸袊?guó)航天夢(mèng) 我的飛天夢(mèng)”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)也拉開序幕……

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小小航天服上身，不僅有身為中國(guó)少年的自豪，更是表現(xiàn)出為中華民族偉大復(fù)興而努力的志氣。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解到中國(guó)航天工業(yè)從無(wú)到有、從小到大、從弱到強(qiáng)的艱辛發(fā)展歷程及我國(guó)航天事業(yè)取得的豐碩成果，知曉了中國(guó)航天人實(shí)現(xiàn)的一個(gè)個(gè)偉大的跨越。學(xué)生用自己手中的畫筆描繪夢(mèng)想，他們將自己的夢(mèng)想寄托在一幅幅畫中，勵(lì)志學(xué)習(xí)航天人自主創(chuàng)新、自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、勇攀高峰的民族精神。

同時(shí)，學(xué)生展開豐富的想象，自己設(shè)計(jì)、制作模型。他們通過(guò)查找資料，了解到在太陽(yáng)系中，有8 個(gè)行星，按照離太陽(yáng)的距離，根據(jù)行星大小比例，用輕黏土等材料制作出“八大行星繞日模型”，強(qiáng)國(guó)夢(mèng)就在此時(shí)有了雛形。

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。作為一名教師，要在學(xué)生的心靈種下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕可以完成的，需要在課堂上學(xué)習(xí)、在家庭和社會(huì)踐行，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們要有靜待花開的耐心。

注：本文系山東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020 年度課題“社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入小學(xué)道德與法治課程的實(shí)踐研究”（編號(hào)：2020ZC134）的研究成果之一。