張淑芬 黃友慧

（內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

作為中國精神的象征，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是國家的文化軟實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。然而，由于各種原因，包括全球化的沖擊、科技的進(jìn)步以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這種背景下，如何通過教育來傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，成為了教育界和社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、高職院校美育教育中存在的問題

在高職院校中，美育教育的地位相對(duì)較低，缺乏足夠的關(guān)注和重視，這導(dǎo)致美育教育在課程設(shè)置、教學(xué)資源和師資培養(yǎng)等方面受到限制，無法得到充分發(fā)展和實(shí)施。并且，一些高職院校的美育教育內(nèi)容相對(duì)單一和片面，注重技巧和應(yīng)用，而缺乏對(duì)美育理論和傳統(tǒng)文化的深入探索。這限制了學(xué)生對(duì)美育的全面理解和綜合能力的培養(yǎng)。

美育教育與其他學(xué)科的融合不足，缺乏跨學(xué)科的合作和交流。這限制了學(xué)生在美育實(shí)踐中的綜合能力培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的發(fā)展。一些學(xué)生對(duì)美育教育也缺乏主動(dòng)性和參與度，對(duì)美育活動(dòng)缺乏興趣和積極性。這可能與教育環(huán)境、課程設(shè)計(jì)以及學(xué)生個(gè)體差異等因素有關(guān)。

二、將中華傳統(tǒng)文化融入高職院校美育教育的意義

（一）有利于促進(jìn)美育教育的良好發(fā)展

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一種深厚的教育資源，其包含的詩詞、樂章、繪畫、建筑、道德觀念等豐富元素，提供了大量的教育材料。這些材料可以豐富美育教育的內(nèi)容，使得教學(xué)更加生動(dòng)、形象，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美趣味。融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以推動(dòng)美育教育的內(nèi)涵發(fā)展，高職美育教育不僅要提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，也要在培養(yǎng)人格魅力，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正好可以對(duì)此進(jìn)行有力的補(bǔ)充和推動(dòng)。此外，將傳統(tǒng)文化融入美育教育中可以幫助學(xué)生建立對(duì)于民族文化的認(rèn)同，提升他們的民族自豪感。

（二）豐富美育教育的內(nèi)容

中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，涵蓋了豐富多樣的藝術(shù)形式和美學(xué)觀念，如中國繪畫、音樂、舞蹈、戲曲等。通過學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，學(xué)生可以接觸到不同于西方文化的獨(dú)特審美體驗(yàn)，從而培養(yǎng)對(duì)多元文化的欣賞能力和審美素養(yǎng)。中華傳統(tǒng)文化的融入還可以豐富美育教育的內(nèi)涵，傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的人文精神和哲學(xué)思想，這些思想可以與美育教育相互融合，為學(xué)生提供更深入的人文教育。通過學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，學(xué)生可以領(lǐng)悟到人與自然、人與社會(huì)的和諧關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)人類智慧和情感的理解和體驗(yàn)。此外，將中華傳統(tǒng)文化的融入還可以提升美育教育的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力，中華傳統(tǒng)文化具有深厚的歷史積淀和內(nèi)涵，其教育資源豐富而廣泛，可以為美育教育提供豐富的教材和案例。同時(shí)，中華傳統(tǒng)文化也為美育教育提供了更具深度和獨(dú)特性的研究和探索方向，有利于加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校美育教育的具體策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生動(dòng)傳授

教師可以采用一系列創(chuàng)新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，使他們能夠理解和體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

一種創(chuàng)新的教學(xué)方法是通過多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源展示中華傳統(tǒng)文化的藝術(shù)形式、歷史背景和傳統(tǒng)價(jià)值觀。利用影像資料、音頻資料、虛擬展覽等工具，可以以生動(dòng)的方式呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化的精華。另一種創(chuàng)新教學(xué)方法是通過互動(dòng)式教學(xué)讓學(xué)生主動(dòng)參與中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生共同探討和解讀中華傳統(tǒng)文化的重要概念和核心價(jià)值。通過角色扮演或情景模擬，學(xué)生可以更深入地體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的情境，并理解其中的道德觀念和價(jià)值觀。

藝術(shù)實(shí)踐與表演也是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生親身參與中華傳統(tǒng)文化的創(chuàng)作和表演。例如，安排舞蹈表演、音樂演奏、戲曲表演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的藝術(shù)才華和理解能力。通過實(shí)際的藝術(shù)創(chuàng)作和表演，學(xué)生可以更深入地領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達(dá)能力。實(shí)地考察和參觀也是幫助學(xué)生更好地理解中華傳統(tǒng)文化的有效途徑，組織學(xué)生參觀博物館、傳統(tǒng)工藝展覽、古建筑等，可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的實(shí)際應(yīng)用和傳承情況。

總之，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，教師可以讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校美育教育中得到生動(dòng)傳授。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法使學(xué)生能夠以更直觀、互動(dòng)和實(shí)踐的方式來學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，從而更好地理解和欣賞其價(jià)值。通過這樣的路徑，中華傳統(tǒng)文化將成為高職院校美育教育中的一項(xiàng)重要資源，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、文化自信和創(chuàng)造力，為他們的人文素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展提供深厚的底蘊(yùn)。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的文化素養(yǎng)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)并提升教師的文化素養(yǎng)顯得尤為重要，教師作為美育教育的重要組成部分，他們的文化素養(yǎng)和專業(yè)能力直接影響到傳統(tǒng)文化的傳承以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要采取一系列策略和方法，以加強(qiáng)教師的文化素養(yǎng)和教育能力。

高校需要為教師提供專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行培訓(xùn)講座、組織教師參觀傳統(tǒng)文化遺址和藝術(shù)展覽，可以讓教師深入學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識(shí)和理論，從而拓寬他們的知識(shí)視野和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

鼓勵(lì)教師參與中華傳統(tǒng)文化的研究和創(chuàng)作非常重要，高?？梢越M織教師參與研究項(xiàng)目或創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)他們深入挖掘和傳承傳統(tǒng)文化。同時(shí)為教師提供展示成果的平臺(tái)，如學(xué)術(shù)會(huì)議和創(chuàng)作展覽，以激發(fā)教師的創(chuàng)造力和教育熱情。建立合作與交流平臺(tái)也是提升教師文化素養(yǎng)的重要途徑，通過組織教師座談會(huì)、研討會(huì)和教學(xué)觀摩活動(dòng)，可以促進(jìn)教師之間的合作與交流，從而提升美育教育的質(zhì)量。

高校要注重教師的個(gè)人成長和發(fā)展，鼓勵(lì)教師參加專業(yè)學(xué)會(huì)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，如參加教師培訓(xùn)課程、研修班和學(xué)術(shù)研究，以不斷提升他們的教育能力和文化素養(yǎng)，拓寬教師的視野和教育思路。同時(shí)，可以設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)教師在中華傳統(tǒng)文化教育方面的杰出表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。

總之，教師的專業(yè)知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)將對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，使他們能夠深入理解和欣賞傳統(tǒng)文化的魅力。教師的文化素養(yǎng)和教育能力的提升將為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的審美情趣、文化自信和創(chuàng)造力。這樣的路徑將為中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展在高職院校美育教育中奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）利用校園文化活動(dòng)，推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

通過校園文化活動(dòng)，教師可以增加學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和興趣，激發(fā)他們的參與和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的活化傳承。以下是一些具體的方法和策略，可用于推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：

教師可以舉辦主題展覽和展示活動(dòng)，通過展示中華傳統(tǒng)文化的藝術(shù)形式、歷史背景和傳統(tǒng)價(jià)值觀，讓學(xué)生近距離觀賞和感受傳統(tǒng)文化的魅力?？梢越M織書法展、繪畫展、傳統(tǒng)手工藝品展等，展示學(xué)生的創(chuàng)作成果，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和好奇心。教師還可以組織文化體驗(yàn)和互動(dòng)活動(dòng)，通過傳統(tǒng)音樂演奏、舞蹈表演、戲曲欣賞等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。可以開設(shè)傳統(tǒng)文化工作坊，讓學(xué)生親自參與傳統(tǒng)手工藝制作過程，體驗(yàn)傳統(tǒng)技藝的魅力。通過互動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的情境，并理解其中的道德觀念和價(jià)值觀。

傳統(tǒng)文化節(jié)慶活動(dòng)也是推廣中華傳統(tǒng)文化的重要方式，可以組織春節(jié)晚會(huì)、元宵燈會(huì)、端午龍舟賽等傳統(tǒng)文化節(jié)慶活動(dòng)。通過舉辦慶?；顒?dòng)，學(xué)生可以深入了解傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和文化內(nèi)涵，并參與其中的各種傳統(tǒng)活動(dòng)。這樣的活動(dòng)不僅能夠加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生文化自信心。

校園內(nèi)的傳統(tǒng)文化創(chuàng)作競(jìng)賽也是推廣中華傳統(tǒng)文化的一種方式，可以組織書法比賽、繪畫比賽、古琴演奏比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和創(chuàng)作。通過比賽的方式，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和參與度，同時(shí)展示他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和表達(dá)能力。這樣的比賽活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。通過利用校園文化活動(dòng)來推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們可以讓學(xué)生更深入地了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。這些活動(dòng)不僅能夠增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和興趣，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和參與度，同時(shí)，這些活動(dòng)也可以促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流，培養(yǎng)他們的文化自信心。通過這樣的路徑，中華傳統(tǒng)文化將在高職院校的美育教育中得到更廣泛的傳承和發(fā)展。

（四）建立評(píng)估和反饋機(jī)制，持續(xù)提升美育教育的質(zhì)量

建立評(píng)估和反饋機(jī)制是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。通過科學(xué)的評(píng)估和及時(shí)地反饋，可以不斷改進(jìn)美育教育的教學(xué)效果和質(zhì)量，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和美育素養(yǎng)。

教師可以制定針對(duì)美育教育的評(píng)估工具，包括課堂觀察、作品評(píng)價(jià)、學(xué)生問卷調(diào)查等多種形式。這些工具應(yīng)綜合考慮學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力、審美情趣等方面的評(píng)估指標(biāo)。通過定期的評(píng)估，可以了解教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為美育教育的改進(jìn)提供依據(jù)。評(píng)估結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給教師和學(xué)生，提供具體的建議和指導(dǎo)。學(xué)生可以根據(jù)評(píng)估結(jié)果了解自身的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，從而有針對(duì)性地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和技巧。

教師和專家還可以組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，定期對(duì)美育教育進(jìn)行評(píng)估和審查，教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以通過課堂觀摩、教學(xué)反思、教學(xué)交流等形式，共同探討和改進(jìn)教學(xué)方法，提升美育教育的質(zhì)量。同時(shí)，邀請(qǐng)專家對(duì)美育教育進(jìn)行定期評(píng)估和指導(dǎo)，從專業(yè)角度提供反饋和建議，提高美育教育的水平。教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生參與美育教育的評(píng)估過程，提供他們發(fā)表意見和建議的機(jī)會(huì)?？梢越M織學(xué)生代表參與美育教育的討論會(huì)和評(píng)審會(huì)，聽取他們對(duì)美育課程內(nèi)容和教學(xué)方法的意見和建議。學(xué)生的參與可以增加他們的主動(dòng)性和參與度，提高美育教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

美育教育的評(píng)估應(yīng)定期進(jìn)行，并將評(píng)估結(jié)果與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)評(píng)估結(jié)果分析問題和挑戰(zhàn)，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。定期的評(píng)估和持續(xù)地改進(jìn)是提升美育教育質(zhì)量的關(guān)鍵，有助于適應(yīng)不斷變化的學(xué)生需求和社會(huì)發(fā)展的要求。

總之，通過建立評(píng)估和反饋機(jī)制，可以不斷提升美育教育的質(zhì)量和效果，評(píng)估結(jié)果和反饋信息為教師和學(xué)生提供了指導(dǎo)和改進(jìn)的方向，促進(jìn)了教學(xué)的有效性和學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

（五）創(chuàng)新教學(xué)資源和平臺(tái)，拓展傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的渠道

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校美育教育中的融入已經(jīng)成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。為了有效地將傳統(tǒng)文化融入美育教育，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)資源和平臺(tái)，拓展傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的渠道，以提供更豐富、多樣化的美育教育體驗(yàn)。

教師需要利用現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)造出形象生動(dòng)、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)資源。通過音頻、視頻、圖片等多媒體形式展示傳統(tǒng)藝術(shù)表演和文化傳承的精華。建立創(chuàng)新的教學(xué)平臺(tái)是拓展傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)渠道的重要手段，通過在線平臺(tái)的互動(dòng)功能，學(xué)生可以參與線上討論、合作創(chuàng)作等活動(dòng)，促進(jìn)美育教育的協(xié)作性和互動(dòng)性。這種靈活的學(xué)習(xí)方式不僅可以提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為學(xué)生提供了展示和分享自己學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)

創(chuàng)新教學(xué)資源和平臺(tái)的應(yīng)用還應(yīng)注重與傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)美育教育的核心目標(biāo)?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生參與藝術(shù)表演提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。為了拓展傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的渠道，高職院?？梢苑e極與外部文化機(jī)構(gòu)、藝術(shù)團(tuán)體和社區(qū)組織合作，共同開展傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)項(xiàng)目和活動(dòng)。通過與這些機(jī)構(gòu)的合作，學(xué)生可以參與傳統(tǒng)文化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如參觀傳統(tǒng)文化遺址、參與傳統(tǒng)工藝品制作等。這些實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生深入了解其中的歷史背景和文化內(nèi)涵。最后，鼓勵(lì)學(xué)生參與藝術(shù)競(jìng)賽、展覽和演出等活動(dòng)，是拓展傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)渠道的有效途徑。學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加各類傳統(tǒng)文化藝術(shù)比賽，還可以組織學(xué)生參與傳統(tǒng)文化的展覽和演出，展示學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作成果，加強(qiáng)校園文化氛圍的營造。

總的來說，通過創(chuàng)新教學(xué)資源和平臺(tái)，教師能夠拓展傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的渠道，豐富美育教育的內(nèi)容和形式。這能夠培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)情感和審美能力。創(chuàng)新教學(xué)資源和平臺(tái)的應(yīng)用還促進(jìn)了學(xué)生的參與性和互動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神。高職院校應(yīng)積極探索創(chuàng)新教學(xué)資源和平臺(tái)的應(yīng)用，為學(xué)生提供更豐富、更有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四、結(jié)語

本研究旨在探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何融入高職院校美育教育的路徑，以提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和文化自信心。通過對(duì)中華傳統(tǒng)文化的概述和其在美育教育中的作用的分析，我們也意識(shí)到高職院校美育教育在實(shí)踐中面臨的挑戰(zhàn)與困難。在面對(duì)這些挑戰(zhàn)的同時(shí)，我們提出了一系列路徑和策略，以加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育融入。最后，我們期待未來的發(fā)展中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代美育教育能夠融合共進(jìn)，為我們的學(xué)生帶來更美好的藝術(shù)體驗(yàn)與人生啟迪。