杜蘭花 徐本巖 宋歡（黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院）

習(xí)近平總書記指出，“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育?！备咝Ｒ浞职l(fā)揮思政課對(duì)大學(xué)生思想教育教學(xué)主渠道、主陣地的作用，將中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系教育資源自覺(jué)融入到學(xué)生的課程體系中，講好紅色故事，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院以北大荒精神紅色教育資源為引領(lǐng)，融入大學(xué)生的思政課教學(xué)體系中，產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

一、用北大荒精神教育資源引領(lǐng)高校思政課教學(xué)的必要性

（一）塑造大學(xué)生正確的“三觀”

新時(shí)代的大學(xué)生個(gè)性鮮明，他們個(gè)人的價(jià)值觀多樣、思想多元、自我意識(shí)強(qiáng)，重視專業(yè)輕思想教育。政治理論素養(yǎng)有待于提高。在高校思政課教學(xué)中，用北大荒精神教育資源引領(lǐng)，使學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，才能使學(xué)生擁有“亂云飛渡仍從容”的格局。

（二）發(fā)揮北大荒精神教育資源育人功能

北大荒精神教育資源具有精神激勵(lì)和價(jià)值引領(lǐng)的重要功能。用北大荒精神教育資源引領(lǐng)高校思政課教學(xué)，有助于引領(lǐng)方向，傳播正能量。講好北大荒精神教育資源的紅色故事，激活課堂，更好地發(fā)揮育人、育才的作用。

回望一百多年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史，無(wú)數(shù)革命先烈胸懷天下，以為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興為初心使命，拋頭顱灑熱血、前赴后繼，奏響了一曲曲震天動(dòng)地、氣壯山河的英雄贊歌。將精神譜系資源融入高校思政課教學(xué)，有助于將高校思政課教學(xué)立德樹(shù)人、培根鑄魂的任務(wù)落到實(shí)處。

（三）用北大荒精神教育資源創(chuàng)新教學(xué)方式

北大荒精神教育資源是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系資源的重要組成部分，是黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院辦學(xué)特色之一。將北大荒精神教育資源以紅色情景劇等體驗(yàn)沉浸方式，進(jìn)行課堂創(chuàng)新，改變以往傳統(tǒng)單純的知識(shí)灌輸，通過(guò)紅色情景劇等形式，進(jìn)行課堂革命，只有讓學(xué)生們真正理解了“為有犧牲多壯志”的革命情懷，才能有“敢叫日月?lián)Q新天”的壯志豪情，進(jìn)一步堅(jiān)定“革命理想高于天”的理想信念。

二、中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系教育資源創(chuàng)新高校思政課教學(xué)的路徑與方法

（一）紅色故事進(jìn)課堂

精神譜系教育資源蘊(yùn)含豐富的紅色故事，讓學(xué)生入心入腦：一是要整合精神譜系教育資源的教育內(nèi)容。由于精神譜系教育資源具有政治、教育等多方面價(jià)值，同時(shí)，學(xué)生價(jià)值認(rèn)同又具有一定的差異性，這就要求教師對(duì)精神譜系的掌握并總結(jié)特點(diǎn)和規(guī)律，整合精神譜系教育資源的內(nèi)容，更加便于教學(xué)應(yīng)用和課堂呈現(xiàn)。二是將精神譜系教育資源融入思政課教學(xué)體系之中。要將精神譜系教育資源的紅色故事融入課堂教學(xué)，通過(guò)案例教學(xué)、參觀實(shí)踐、XR智慧教室等現(xiàn)代手段，使學(xué)生入心入腦。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性

一是利用好三個(gè)思政課堂，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)理論認(rèn)同、課內(nèi)校內(nèi)實(shí)踐感知、課外基地實(shí)踐體悟等方式，引起學(xué)生情感認(rèn)同、理性認(rèn)同。二是運(yùn)用紅色情景劇等新的“智慧+”教學(xué)方法，實(shí)行“思政+紅色故事體驗(yàn)”的課堂教學(xué)模式。特別是要利用北大荒精神等特色教育資源，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生講述感人至深的北大荒故事，用情感打動(dòng)人、用真理感召人，使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。

（三）充分發(fā)揮學(xué)院北大荒職教集團(tuán)實(shí)踐教學(xué)基地優(yōu)勢(shì)

學(xué)院為學(xué)生搭建體驗(yàn)北大荒精神紅色故事的平臺(tái)，組織師生深入北大荒集團(tuán)各分公司實(shí)踐調(diào)研，使他們更加了解、熟知北大荒開(kāi)發(fā)建設(shè)的歷史，自覺(jué)傳承北大荒精神等優(yōu)秀文化基因，增強(qiáng)文化自豪感和自信心。

三、中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系教育資源引領(lǐng)高校思政課的教學(xué)實(shí)效

（一）使學(xué)生思想境界得到提高

知史方能愛(ài)黨，知史才能愛(ài)國(guó)。從小小紅船到巍巍巨輪，從50多人的小黨，到9800多萬(wàn)黨員的世界第一大執(zhí)政黨，將精神譜系融入思政教學(xué)中，使大學(xué)生真正感悟到今天的幸福來(lái)之不易，不再僅僅局限于自己原有的格局中。他們畢業(yè)以后走上工作崗位，對(duì)他們的工作、生活都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（二）激活紅色基因密碼，增強(qiáng)思政課課堂實(shí)效性

將中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系教學(xué)資源融入到高校思政課教學(xué)中，用紅色故事感動(dòng)學(xué)生，使其內(nèi)心產(chǎn)生震動(dòng)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)接受，學(xué)生的內(nèi)在潛能得到極大的激發(fā)，起到良好的育人效果。也克服了在課堂教學(xué)中單純說(shuō)教的弊端，增加了高校思政課教學(xué)的深度。

（三）瞄定終身學(xué)習(xí)目標(biāo)，增加大學(xué)生的人生厚度

將中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系教學(xué)資源融入到高校思政課教學(xué)中，更有助于激發(fā)他們學(xué)習(xí)精神譜系的豐富精神內(nèi)涵，從靈魂深處認(rèn)同紅色精神，認(rèn)同黨的歷史；樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。與此同時(shí)，紅色情景劇沉浸式教學(xué)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)了彼時(shí)彼刻革命先烈的愛(ài)國(guó)情感；北大荒精神教育資源——家鄉(xiāng)身邊的紅色故事進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北大荒建設(shè)北大荒的使命感等，這些都增加了大學(xué)生的人生厚度。

（四）勇于課堂革命，拓寬教師的教法廣度

高校思政課教師利用中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系教學(xué)資源，通過(guò)微課自講式、案例研討式、議題思辨式、情境體驗(yàn)式等多種教學(xué)方法，增強(qiáng)思政課的吸引力和感染力。通過(guò)開(kāi)展紅色情景劇、紅色電影配音、說(shuō)一說(shuō)我家鄉(xiāng)的紅色故事等活動(dòng)，給傳統(tǒng)課堂注入了新的生命力與新鮮感、興趣點(diǎn)，從而進(jìn)一步拓寬了教學(xué)的維度，讓思政課堂煥發(fā)出新的生機(jī)活力。

總之，高校思政課教學(xué)中融入中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系教學(xué)資源，既豐富了教育教學(xué)資源、創(chuàng)新了教學(xué)方式方法，又提高了高校思政課教學(xué)實(shí)效性。今后，要不斷探索、勇于實(shí)踐，將中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系全面融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)中，利用好紅色資源，發(fā)揚(yáng)好紅色傳統(tǒng)、傳承好紅色基因，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的有理想、有擔(dān)當(dāng)、有作為的時(shí)代新人。