■淮濱縣第一小學(xué) 左小多

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含知識體系、價(jià)值觀念、 思想信仰、 行為規(guī)范、風(fēng)俗習(xí)慣等諸多方面，它們共同構(gòu)成了中華民族獨(dú)特的文化根脈和思想根基。 在小學(xué)教學(xué)中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為思政教育提供了豐富的資源，我們要引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化的智慧和價(jià)值觀念與現(xiàn)代社會(huì)生活緊密融合，落實(shí)立德樹人。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以增強(qiáng)學(xué)生的文化自信

通過思政課程向?qū)W生傳授中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， 可以增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的自豪感和自信心。 例如，中國傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)“天行健，君子以自強(qiáng)不息”“君子之守，修其身而平天下”等，其中蘊(yùn)含的自強(qiáng)、修身等理念具有鮮明的民族特色， 在思政課上引入這些理念， 可以使學(xué)生堅(jiān)定文化自信。 又如， 在二年級道德與法治中講到重陽節(jié)的時(shí)候，筆者讓學(xué)生自主查找相關(guān)知識，談?wù)勏敕?。有同學(xué)背誦了王維的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”；有同學(xué)講述了重陽節(jié)為什么又叫“敬老節(jié)”；有的說想和爸爸媽媽一起去爬山，登高望遠(yuǎn)；有的說想陪爺爺奶奶賞菊花……大家由衷感嘆中華傳統(tǒng)文化的無窮魅力。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以塑造學(xué)生的精神品格

中華傳統(tǒng)文化中忠、孝、仁、義、禮、智、信等價(jià)值觀，有利于幫助學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)家國情懷。 例如，在教學(xué)道德與法治一年級下冊 《分享真快樂》時(shí)，教師可以引入“孔融讓梨”的故事，展現(xiàn)禮讓美德。 在思政課教學(xué)中，教師也可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生讀一讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典名段， 并適時(shí)進(jìn)行解讀，幫助學(xué)生深入理解文本，逐步感受先賢們的道德追求和高尚品質(zhì)，引導(dǎo)他們從小事做起，從身邊做起，修身養(yǎng)性，端正品行，逐漸成為具有良好道德修養(yǎng)和遠(yuǎn)大人生目標(biāo)的人。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以啟迪學(xué)生的人生智慧

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧，可引發(fā)學(xué)生深入而獨(dú)立的思考。例如，“仁者愛人” 強(qiáng)調(diào)人與人之間的和諧共處，在現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，尊重他人，以誠待人；“知行合一”主張知識和實(shí)踐相結(jié)合， 學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的實(shí)踐能力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)……在思政教育中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)古人的智慧和思想， 可逐步形成自己的人生智慧。例如，在教學(xué)道德與法治三年級上冊《我很誠實(shí)》時(shí)，教師可以通過“曾子殺豬”“立木為信”“烽火戲諸侯”等故事，讓學(xué)生意識到誠信之于一個(gè)人， 乃至一個(gè)國家的重要性……