文/潮州市瓷都中學(xué) 王明媚

高中思想政治課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，而“綜合探究”是高中思想政治教材的有機(jī)組成部分。本文以綜合探究《貢獻(xiàn)中國(guó)智慧》為例，從“綜”“合”“探”“究”四方面探究，更好發(fā)揮教材“綜合探究”的教學(xué)價(jià)值，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想及《讀本》進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)生頭腦，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮思政課鑄魂育人功能。

一、綜：基于大概念的知識(shí)綜述

“新課標(biāo)”指出：“進(jìn)一步精選學(xué)科內(nèi)容，重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化?！睂W(xué)科大概念作為居于學(xué)科中心、構(gòu)成學(xué)科骨架、反映學(xué)科特征的概念，是高中思政教材編制的重要基石，也是各單元“綜合探究”的關(guān)鍵內(nèi)核。

體系綜攝。以綜合探究《貢獻(xiàn)中國(guó)智慧》為例，圍繞學(xué)科大概念“特色大國(guó)外交”，建構(gòu)單元知識(shí)體系：新時(shí)代中國(guó)特色大國(guó)外交背景、特色大國(guó)外交內(nèi)容、中國(guó)貢獻(xiàn)了哪些智慧和可行方案及世界意義，通過“綜”“合”“探”“究”，拓展學(xué)生國(guó)際大視野，加深理解習(xí)近平新時(shí)代外交思想。

理論綜述。 本單元內(nèi)容體現(xiàn)的是習(xí)近平新時(shí)代大國(guó)外交思想，而習(xí)近平外交思想是習(xí)近平新時(shí)代社會(huì)主義思想的重要組成部分，準(zhǔn)確把握人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，全面判斷國(guó)際形勢(shì)走向和我國(guó)所處歷史方位，提出了一系列富有中國(guó)特色、體現(xiàn)時(shí)代精神、引領(lǐng)人類進(jìn)步潮流的新理念新主張新倡議，旗幟鮮明地回答了中國(guó)應(yīng)當(dāng)推動(dòng)建設(shè)什么樣的世界、構(gòu)建什么樣的國(guó)際關(guān)系，中國(guó)需要什么樣的外交、怎樣辦好新時(shí)代外交等一系列重大理論和實(shí)踐問題，形成和確立了習(xí)近平新時(shí)代外交思想，為新時(shí)代在中國(guó)外交指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。

議題綜覽。 在《貢獻(xiàn)中國(guó)智慧》課例中，設(shè)置總議題“中國(guó)智慧中國(guó)方案為什么可行”統(tǒng)領(lǐng)課堂活動(dòng)教學(xué)，以習(xí)近平主席的三個(gè)時(shí)代之問“世界怎么了？我們?cè)趺崔k？世界向何處去？”作為三個(gè)子議題為主線整合資源，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，推進(jìn)單元知識(shí)自主“探學(xué)”，實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值“深究”培塑，領(lǐng)悟習(xí)近平外交思想貢獻(xiàn)的中國(guó)智慧、彰顯的大國(guó)擔(dān)當(dāng)和大國(guó)領(lǐng)袖的思想偉力。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師要學(xué)會(huì)從學(xué)科大概念高度，提升“綜合探究”中習(xí)近平新思想的教學(xué)意蘊(yùn)，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)單元內(nèi)容的知識(shí)增效、鑄魂育人。

二、合：基于大思政的資源整合

從課程形態(tài)看“大思政課”是激發(fā)使命擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代大課，是指導(dǎo)當(dāng)代青年深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)偉大事業(yè)的實(shí)踐大課，是運(yùn)用不斷發(fā)展著的馬克思主義理論武裝青年頭腦的理論大課。

時(shí)政融合。 新課標(biāo)”指出，“要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人”“密切關(guān)注當(dāng)前社會(huì)變革和實(shí)踐創(chuàng)新中的新挑戰(zhàn)、新問題”。思政課教學(xué)應(yīng)因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容緊跟社會(huì)大勢(shì)，適當(dāng)設(shè)置各種時(shí)政融合探學(xué)活動(dòng)。

在本課例中，將二十大精神融合思政課堂中，講深、講實(shí)單元大觀點(diǎn)、大概念，從理論高度讓學(xué)生接受習(xí)近平新思想的真理力量和思想魅力。

資源整合。 課前請(qǐng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷中國(guó)特色大國(guó)外交部分重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)《習(xí)近平新思想（學(xué)生讀本）》（高中）第8 講。

路徑聚合。 對(duì)單元綜合探究開展議題式活動(dòng)教學(xué)，基本上遵循“課堂議題化、議題情境化、情境活動(dòng)化、活動(dòng)結(jié)構(gòu)化”，有效實(shí)現(xiàn)綜合探究目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)、路徑的無縫聚合。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師要致力把思政課上成體悟新思想的理論大課、洞察歷史規(guī)律的視野大課，展示中國(guó)成就的實(shí)踐大課，樹立理想信念的時(shí)代大課。

三、探：基于大單元的活動(dòng)探學(xué)

課程內(nèi)容活動(dòng)化是活動(dòng)型學(xué)科課程的鮮明特點(diǎn)。 單元“綜合探究”提供的文本是非連續(xù)性的，要緊緊抓住“活動(dòng)”這一課程核心，通過開展一系列積極的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自主探學(xué)、自主思考，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中感悟真理之光、思想偉力，實(shí)現(xiàn)理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，凸顯真信認(rèn)同力，培塑核心素養(yǎng)。

在時(shí)政融合中“鑄魂”。 在課例導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過“學(xué)習(xí)二十大、誦讀經(jīng)典（《新思想讀本》《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷）”，讓學(xué)生在親歷探學(xué)中主動(dòng)深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、貫徹黨的二十大精神，感悟新思想，用新思想培根鑄魂。

在調(diào)研探學(xué)中求真。 在議題1探學(xué)中設(shè)置小組調(diào)研，制作展示PPT，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)政素養(yǎng)和社會(huì)參與能力。結(jié)合對(duì)國(guó)際時(shí)事的分析，解析中國(guó)方案（特色大國(guó)外交）的時(shí)代背景，在歷練中增強(qiáng)認(rèn)同中國(guó)智慧，認(rèn)同中國(guó)特色大國(guó)外交政策。

在自主思辨中增信。 在議題2探學(xué)中設(shè)置國(guó)際論壇，通過中國(guó)今昔對(duì)比、國(guó)際中西對(duì)比感悟中國(guó)制度優(yōu)勢(shì)，中國(guó)特色社會(huì)主義道路不僅走得對(duì)，走得通，走得遠(yuǎn)，而且走得穩(wěn)，走得好！以強(qiáng)大的真理力量和充分的事實(shí)論據(jù)說明中國(guó)智慧、中國(guó)方案的可行性及世界意義，加深理解習(xí)近平外交思想之偉力，拓展國(guó)際視野。

在教學(xué)實(shí)踐中，老師要善于從學(xué)科邏輯與實(shí)踐邏輯出發(fā)，采用思維活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等方式呈現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容，構(gòu)建理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的活動(dòng)型學(xué)科課程。

四、究：基于大擔(dān)當(dāng)?shù)膬r(jià)值深究

用新思想“鑄魂”。 在教學(xué)實(shí)踐中，教師要用新思想鑄魂育人，對(duì)單元綜合探究的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行素養(yǎng)價(jià)值深究，從高中生應(yīng)有的時(shí)代擔(dān)當(dāng)出發(fā)，以培育具有宏大視野、能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)。在課例中，通過學(xué)習(xí)二十大、學(xué)習(xí)《新思想讀本》第8 講，學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷等，讓學(xué)生深刻理解習(xí)近平外交思想，感悟中國(guó)將自身發(fā)展與世界發(fā)展相統(tǒng)一的全球視野、世界胸懷和大國(guó)擔(dān)當(dāng)。

沉浸體驗(yàn)內(nèi)化心。在課例中，堅(jiān)持以學(xué)生社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)、以活動(dòng)型學(xué)科課程為框架，精心設(shè)置系列活動(dòng)。學(xué)生通過沉浸式體驗(yàn)活動(dòng)，不斷深化對(duì)新思想的學(xué)習(xí)，逐步形成對(duì)社會(huì)主義制度和堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同、自信和自覺，始終心懷“國(guó)之大者”，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

思政課教學(xué)應(yīng)因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容緊跟社會(huì)大勢(shì)。思政教師須提高政治占位，努力當(dāng)好具有大格局、大視野、大情懷的大先生，多從“綜”“合”“探”“究”下功夫，聚焦培根鑄魂，涵養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，推動(dòng)新思想及《讀本》進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。