山東省威海市第二中學(xué) 王靖雯

一、時(shí)政資源的含義和特點(diǎn)

（一）時(shí)政資源的含義

《新語(yǔ)詞大詞典》中的“時(shí)事”一詞的含義是“近期國(guó)內(nèi)外重大事件”。所以，就內(nèi)容方面而言，時(shí)事可以分為國(guó)內(nèi)外兩大類(lèi)。國(guó)內(nèi)時(shí)政資源主要體現(xiàn)了我國(guó)當(dāng)前的政策、方針以及國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)狀況、文化、社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)；國(guó)外時(shí)政資源是中國(guó)在國(guó)際社會(huì)的外交活動(dòng)以及國(guó)際社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)。從形式方面看，時(shí)政資源以事件、會(huì)議、重要日子等為主要呈現(xiàn)形式。

（二）時(shí)政資源的特點(diǎn)

1．廣泛性

時(shí)政資源的內(nèi)容涵蓋了國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等多個(gè)方面。因此，應(yīng)對(duì)高中思想政治課程的各個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的挖掘與利用。

2．實(shí)效性

時(shí)政教育的特殊性，使時(shí)政資源具有鮮明的時(shí)代特征，反映新近發(fā)生的重大事實(shí)，推動(dòng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新。

3．現(xiàn)實(shí)性

與文獻(xiàn)資料相比，時(shí)政資源并非文學(xué)創(chuàng)作，而是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事件，折射出國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、現(xiàn)實(shí)社會(huì)和其他方面的真實(shí)生活，更接近于學(xué)生的生活。挖掘時(shí)政資源，有助于學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

二、政治課程時(shí)政資源開(kāi)發(fā)與利用的必要性分析

（一）有利于加強(qiáng)思想政治課堂教學(xué)效果

高中政治教育課程是一門(mén)富有時(shí)代氣息的課程，時(shí)政資源是實(shí)現(xiàn)高中思政課程教學(xué)目標(biāo)、提高課堂教學(xué)效率的重要手段，對(duì)時(shí)政資源進(jìn)行充分的開(kāi)發(fā)、利用，能使高中政治教學(xué)實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展，有利于學(xué)生從具體到抽象地把握學(xué)科知識(shí)，從而使課堂教學(xué)效率有效提升，從而獲得更好的教學(xué)效果。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)

“核心素養(yǎng)”是最近幾年引起廣泛重視的新型教育理念，成為深化課程改革、落實(shí)學(xué)生德育的重要內(nèi)容?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》闡述了“政治認(rèn)同、法治意識(shí)、公共參與、理性精神”的基本內(nèi)涵?！八拇笤夭⒎撬拇笾行?，而是一種共同承擔(dān)德育工作所具有的無(wú)可取代的教化任務(wù)，體現(xiàn)了立德教育的核心價(jià)值觀，與其他學(xué)科一道，培養(yǎng)有信仰、有思想、有能力、有責(zé)任感的新生力量?！?/p>

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“建構(gòu)以培養(yǎng)學(xué)生核心能力為主的活動(dòng)性課程”，可見(jiàn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)不是一朝一夕的事情，而是要有一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的過(guò)程，在此過(guò)程中，要充分利用時(shí)政資源，將時(shí)政資源的優(yōu)勢(shì)有效融入思想政治教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。

（三）有利于適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新高考

隨著國(guó)家《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的出臺(tái)，明確了新課標(biāo)、新高考的目標(biāo)是培養(yǎng)有信仰、有思想、有能力、具有責(zé)任感的新一代，充分挖掘、運(yùn)用高中政治課程的時(shí)政資源是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

隨著2022年新課標(biāo)的有效實(shí)施，高中政治小規(guī)模整合了思想政治課程的必修模塊，增加了“中國(guó)特色社會(huì)主義”部分，整合了三個(gè)模塊，即“經(jīng)濟(jì)與社會(huì)”“政治與法治”“哲學(xué)與文化”，增加了相應(yīng)的必修模塊、選修模塊。隨著新課標(biāo)的不斷改革與發(fā)展，政治課程的綜合性特征對(duì)教師的教學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求：緊貼時(shí)代脈搏，完善自身的知識(shí)體系，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將教學(xué)目標(biāo)植根于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升中，適應(yīng)核心素養(yǎng)時(shí)代的新要求。另外，適應(yīng)新課標(biāo)、新高考是現(xiàn)階段教學(xué)的重要目標(biāo)，作為思想政治教學(xué)的重要資源組成，時(shí)政資源是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。

縱觀近年來(lái)的全國(guó)高考試卷，時(shí)政資源是高考政治命題的重要組成部分。無(wú)論高考體制發(fā)生了怎樣的變化，時(shí)政資源對(duì)于高考的作用和價(jià)值始終沒(méi)有改變。所以，在進(jìn)行思想政治教學(xué)過(guò)程中，要充分開(kāi)發(fā)、利用時(shí)政資源，有助于政治教師掌握新形勢(shì)下的教育發(fā)展趨勢(shì)。

三、高中政治時(shí)政資源開(kāi)發(fā)與利用的主要原則

較快的更新速度加上廣泛的涉及范圍和較強(qiáng)時(shí)效性是高中政治時(shí)政資源的主要特征，通過(guò)觀察近幾年的高考，政治這門(mén)課程的占比正在逐步增加，這意味著日常教育教學(xué)工作越來(lái)越重視政治教學(xué)。但因?yàn)檎谓滩谋旧砩婕暗臅r(shí)政內(nèi)容相對(duì)較少，加上教材的編寫(xiě)存在周期性，所以教材中涉及內(nèi)容很少與當(dāng)前時(shí)事有關(guān)。那么加強(qiáng)時(shí)政資源的開(kāi)發(fā)是為了滿(mǎn)足當(dāng)前的時(shí)政教學(xué)需求。換個(gè)角度來(lái)看，就是為時(shí)政教學(xué)提供充足的材料，進(jìn)而保證高中政治教學(xué)工作的深入開(kāi)展并更快達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，時(shí)政資源的開(kāi)發(fā)與利用也是為了給政治教學(xué)的其他環(huán)節(jié)提供一些新素材，由教師利用當(dāng)前的時(shí)事去佐證政治教材中的一些觀點(diǎn)，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的進(jìn)一步了解。不僅如此，時(shí)政資源的開(kāi)發(fā)和利用還能豐富教師的教學(xué)素材庫(kù)，以此幫助更多教師在教學(xué)過(guò)程中積累更多的素材，為后續(xù)的政治教學(xué)提供更多資源。

需要注意的是，在時(shí)政資源的開(kāi)發(fā)以及利用上，教師需要始終遵循一些原則以及方式，唯有這樣才能滿(mǎn)足教學(xué)需求。首先就是時(shí)政資源的有效開(kāi)發(fā)和利用，教師需要意識(shí)到關(guān)注時(shí)事的重要性，因?yàn)闀r(shí)事資源較多，但并不是所有的資源都能用于高中政治教學(xué)，一定要保證這些資源的選擇符合學(xué)生的認(rèn)知水平，同時(shí)還要和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行銜接。因此，教師需要在日常工作以及生活中注重對(duì)時(shí)政資源進(jìn)行收集和整理，然后將其歸入教學(xué)資源庫(kù)中。其次在整理并編輯時(shí)政資源時(shí)，因?yàn)闀r(shí)政資源的原始狀態(tài)除了包含復(fù)雜的信息之外，還涉及了很多元素。如果將其直接用于教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的干擾，所以需要對(duì)其進(jìn)行精簡(jiǎn)，這樣才能用于教學(xué)。最后就是時(shí)政資源的開(kāi)發(fā)和利用需要貼合學(xué)生的實(shí)際情況以及政治教學(xué)的需求，因?yàn)闀r(shí)政資源的開(kāi)發(fā)目的在于輔助政治教學(xué)，如果脫離了政治教學(xué)對(duì)其進(jìn)行開(kāi)發(fā)，就很難得到預(yù)期有效的教學(xué)結(jié)果。由此可見(jiàn)，時(shí)政資源的開(kāi)發(fā)與利用不僅需要教師根據(jù)教學(xué)的需求并遵循教學(xué)目標(biāo)，還應(yīng)該進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只有這樣才能保證時(shí)政資源的可用性。

四、時(shí)政資源在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用熱點(diǎn)時(shí)事導(dǎo)入教學(xué)

在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)口頭、視頻、新聞等形式，對(duì)時(shí)政材料的內(nèi)容、意義進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。在學(xué)生討論結(jié)束后，教師進(jìn)行歸納、總結(jié)，從而使時(shí)政資源和政治教學(xué)之間完成天衣無(wú)縫的結(jié)合。

例如，在進(jìn)行“政治與法治”的教學(xué)時(shí)，在講“全民守法”一課時(shí)，教師可以借助多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，通過(guò)播放課件的形式給學(xué)生展示當(dāng)前社會(huì)生活當(dāng)中的熱門(mén)問(wèn)題和實(shí)際案例：未成年人劉某等人在某手機(jī)店里面盜竊了幾臺(tái)最新款的手機(jī)，涉案金額較大。劉某等人這一行為構(gòu)成了盜竊罪，因此，相關(guān)部門(mén)對(duì)劉某及其同伙處以拘留12天的治安處罰。通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際案例進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生深刻地認(rèn)知到：在法治社會(huì)，應(yīng)該做到全民守法，發(fā)自?xún)?nèi)心地認(rèn)可和接受法律法規(guī)。教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成遵從法律、敬畏法律的習(xí)慣，將學(xué)生培養(yǎng)成有社會(huì)責(zé)任感、有道德、有素質(zhì)的優(yōu)秀社會(huì)主義接班人，共同推動(dòng)社會(huì)法治的進(jìn)程。

（二）透過(guò)時(shí)政資源引發(fā)學(xué)生思考

許多時(shí)政資源具有豐富的價(jià)值和實(shí)效性，學(xué)生需要對(duì)案例進(jìn)行針對(duì)性分析。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于運(yùn)用實(shí)例激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，從而提升學(xué)生的思維能力。

例如，在“人生價(jià)值”的教學(xué)過(guò)程中，教師以沈浩為例，提出以下問(wèn)題：（1）沈浩的人生價(jià)值是什么？（2）生命的價(jià)值是否可以用個(gè)人的貢獻(xiàn)來(lái)衡量？（3）社會(huì)應(yīng)該給予沈浩什么？（4）運(yùn)用唯物辯證法，對(duì)貢獻(xiàn)和索取的關(guān)系進(jìn)行分析。（5）什么是貢獻(xiàn)和索取的主要矛盾？運(yùn)用遞進(jìn)式探究的方法，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思考，引發(fā)其對(duì)問(wèn)題的思考和探究，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人生價(jià)值就是要為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

（三）構(gòu)建時(shí)事資訊發(fā)布機(jī)制

政治教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用時(shí)政資源，不僅是為了教學(xué)，更是為了讓學(xué)生對(duì)當(dāng)下的社會(huì)時(shí)事有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，避免“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的尷尬局面。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握課本上的科學(xué)知識(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)動(dòng)態(tài)和社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。因此，在高中思想政治教育中，還可以建立信息發(fā)布機(jī)制，教師和學(xué)生每天都會(huì)發(fā)布一些熱點(diǎn)新聞，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展有更多的了解。

例如，在教學(xué)思想政治必修3中的“政治與文化”時(shí)，首先，教師可以講解相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。文化是相對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治而言的，文化也是由人所創(chuàng)造，為人所持有的，人們的精神活動(dòng)離不開(kāi)物質(zhì)活動(dòng)，精神產(chǎn)品離不開(kāi)物質(zhì)載體。然后，教師可以通過(guò)多媒體向?qū)W生展示當(dāng)今中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，無(wú)論是東部沿海城市的開(kāi)發(fā)，還是從內(nèi)陸伸向西部的絲綢之路，通過(guò)視頻，學(xué)生都可以更好地觀察到中國(guó)近30年來(lái)在經(jīng)濟(jì)上所付出的努力。

（四）時(shí)事政治專(zhuān)題討論模式

針對(duì)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容、相關(guān)時(shí)事召開(kāi)專(zhuān)題討論會(huì)，全面落實(shí)政治時(shí)事專(zhuān)題討論模式。在進(jìn)行高中思想政治教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從目的、過(guò)程、評(píng)價(jià)、總結(jié)等方面探究時(shí)政內(nèi)涵。

例如，在進(jìn)行“當(dāng)代國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)視頻來(lái)展示“土耳其部隊(duì)越過(guò)邊界，向庫(kù)爾德武裝力量發(fā)起所謂的‘和平之泉’軍事活動(dòng)”，然后提出問(wèn)題：土耳其出兵敘利亞，為了保衛(wèi)本國(guó)的利益，與庫(kù)爾德武裝力量作戰(zhàn)。通過(guò)對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的分析，教師總結(jié)出自己的觀點(diǎn)，從而幫助學(xué)生更好地把握這一節(jié)的要點(diǎn)。

討論目的：明確國(guó)家利益的基本內(nèi)容，了解和平之泉軍事行動(dòng)的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

討論進(jìn)程：首先，教師要向?qū)W生展示關(guān)于和平之泉軍事行動(dòng)的相關(guān)信息，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分析、總結(jié)自己的觀點(diǎn)，提出意見(jiàn)，并且說(shuō)明分析原因，對(duì)國(guó)際利益在和平之泉軍事行動(dòng)中的變化過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)闡述。其次，教師要對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并且結(jié)合相關(guān)時(shí)事與歷史分析和平之泉軍事行動(dòng)中各國(guó)的立場(chǎng)，進(jìn)而對(duì)時(shí)政案例進(jìn)行全面總結(jié)。

討論評(píng)價(jià)：討論評(píng)價(jià)分為兩種，一是邀請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的觀點(diǎn)與依據(jù)，打出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；二是教師評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)與依據(jù)，打出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

討論總結(jié)：學(xué)生對(duì)時(shí)政專(zhuān)題討論會(huì)中自己對(duì)和平之泉軍事行動(dòng)的立場(chǎng)進(jìn)行總結(jié)，延伸深層次的教學(xué)主題——維護(hù)國(guó)家利益。

（五）合理選擇時(shí)政資源內(nèi)容

傳統(tǒng)的政治教學(xué)普遍比較死板以及抽象，因?yàn)榻處煵⑽磸膶W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，改變?cè)鹊慕虒W(xué)方法，貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，利用網(wǎng)絡(luò)以及電視等渠道去引入時(shí)政資源，然后去揭示知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的探究精神十分有效。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“價(jià)格變動(dòng)的影響”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，教師可以從生活中引入資源并對(duì)學(xué)生提出以下問(wèn)題：“在經(jīng)歷‘蒜你狠’和‘豆你玩’之后，雞蛋的漲價(jià)趨勢(shì)被網(wǎng)友們稱(chēng)為‘火箭蛋’，在近兩個(gè)月，豬肉的價(jià)格也在持續(xù)上漲，現(xiàn)在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)上的豬肉價(jià)格已經(jīng)達(dá)到原先的兩倍，所以市民們戲言這簡(jiǎn)直就是豬八戒來(lái)襲，你們認(rèn)為‘火箭蛋’和豬八戒來(lái)襲對(duì)人們的生活會(huì)造成什么樣的影響呢？”又或者在“信用卡、支票和外匯”的學(xué)習(xí)中，教師可以引入網(wǎng)民的資源：“一些不法分子為了牟取暴利，將pos機(jī)以高價(jià)賣(mài)給了銀行卡盜刷團(tuán)伙，所以導(dǎo)致一些受害者短期內(nèi)被盜刷幾十萬(wàn)?！苯璐嗽?huà)題，教師可以?huà)伋鱿嚓P(guān)話(huà)題，并對(duì)學(xué)生提出以下問(wèn)題：“近幾年信用卡的盜刷案件數(shù)量正在日益增長(zhǎng)，所以拉響了金融信息安全警報(bào)，那么為什么一張信用卡會(huì)成為我們經(jīng)濟(jì)生活中不可或缺的金融工具呢？在日常使用中，需要防范哪些風(fēng)險(xiǎn)呢？”通過(guò)學(xué)生熟悉的生活案例引導(dǎo)他們對(duì)時(shí)政進(jìn)行探討，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了重要幫助作用。換個(gè)角度來(lái)看，高中政治時(shí)政資源的開(kāi)發(fā)和利用需要和社會(huì)的發(fā)展相吻合，因?yàn)樾畔⒌目焖侔l(fā)展促使新聞事件不斷更新，那么課堂教學(xué)內(nèi)容也需要及時(shí)更新，這樣才能從浩瀚的信息資源中選取有效并且切合時(shí)代發(fā)展的時(shí)政資源，進(jìn)而符合教學(xué)要求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

五、結(jié)語(yǔ)

雖然高中思想政治課堂教學(xué)中存在一些問(wèn)題，但通過(guò)教師和學(xué)生的共同努力，可以有效解決。在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)最為繁重，教師往往會(huì)不遺余力地將自己掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。因此，教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，應(yīng)充分運(yùn)用時(shí)政資源，積極探索有效的政治教學(xué)方法。在新型教育環(huán)境下，高中思想政治教育的核心問(wèn)題是：創(chuàng)新教學(xué)方式，充分挖掘、運(yùn)用時(shí)政資源，提高政治教育的效能。因此，加強(qiáng)對(duì)高中思想政治教育時(shí)政資源的有效運(yùn)用和發(fā)展，是今后高中思想政治教育改革的重要舉措。