魯迅（1881年9月25日-1936年10月19日），是我國著名文學(xué)家、思想家、民主戰(zhàn)士，五四新文化運動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。毛澤東主席曾評價：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！?/p>

這篇文章是魯迅先生1927年在知用中學(xué)的演講稿。在魯迅先生看來，讀書可以區(qū)分為兩種：一是職業(yè)的讀書，一是嗜好的讀書。在我們的身邊，不乏職業(yè)的讀書者，學(xué)生讀升學(xué)之書，教師讀教學(xué)之書，醫(yī)生讀醫(yī)療之書……這樣的讀書在魯迅看來是一種“勉勉強強的，帶著苦痛的”讀書，是為了生計而讀書。

在魯迅先生看來，“愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住”。魯迅先生是倡導(dǎo)“泛覽”的，也就是說讀書要廣博一些。我們經(jīng)常說“博覽全書”，但實際上真正能做到的并不多，功利性的讀書仍然普遍存在。

在這篇演講稿中，魯迅先生對“文學(xué)和文章”“要弄文學(xué)，應(yīng)該看什么書”“關(guān)于批評”等問題也發(fā)表了自己的真知灼見。在演講稿的最后，他講道：“我們自動的讀書，即嗜好的讀書，請教別人是大抵無用，只好先行泛覽，然后決擇而入于自己所愛的較專的一門或幾門：但專讀書也有弊病，所以必須和實際社會接觸，使所讀的書活起來?！?/p>

反觀當(dāng)下，魯迅先生的《讀書雜談》對我們開展校園閱讀有幾點啟示：一是要開展基于學(xué)生興趣的泛讀，讓學(xué)生讀起來。對中小學(xué)生而言，這個“泛讀”也應(yīng)該有“范”，不是完全漫無目的的閱讀，畢竟中小學(xué)生對讀物的鑒別力還處于上升階段。因此，學(xué)?？梢越o學(xué)生推薦讀物，只不過推薦的范圍可以大一些，學(xué)生選擇的機會可以多一些，引導(dǎo)學(xué)生在更多優(yōu)秀讀物中泛讀，獲取精神的營養(yǎng)。二是要想辦法讓學(xué)生“讀的書活起來”。讀以致用，要為學(xué)生創(chuàng)造用語言的機會，讓他們所讀的書能和生活關(guān)聯(lián)起來，在生活中派上用場，進(jìn)而指導(dǎo)和影響學(xué)生的生活。這其中離不開在讀書過程中引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察。書是讀不完的，要引導(dǎo)學(xué)生把有限的生命用來讀優(yōu)秀的書籍，更要引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中養(yǎng)成思考、觀察，乃至批判的習(xí)慣，不是一味地吸收，而是有選擇性地汲取書中的營養(yǎng)。

總之，在國家大力倡導(dǎo)全民閱讀的今天，閱讀的重要性日益清晰。對學(xué)校閱讀而言，讓學(xué)生讀起來、讀進(jìn)去是我們應(yīng)該時刻關(guān)注的。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀出興趣、讀出思考、讀出人生，則是我們不斷追求的目標(biāo)。