牛菁樂

在當前的中學音樂教學中，傳授音樂知識與技能是最常見的模式。雖然傳統(tǒng)模式可以提高課堂教學的知識容量，但難以適應新課改的發(fā)展要求，這就需要廣大音樂教學工作者積極改革現(xiàn)有音樂教學模式。在傳統(tǒng)的中學音樂課堂教學中，由于是以傳授音樂知識與技能為主，導致學生在課堂上學習興趣不高，課堂氛圍不活躍，教學效果也不明顯。但舞蹈有所不同，舞蹈作為一種中學生喜聞樂見的藝術形式，深受他們的喜愛。將舞蹈融入中學音樂教學中，不僅可以通過舞蹈動作活躍課堂氣氛，還能圭富課堂活動形式，提高課堂教學效果，讓音樂課“舞動”起來。

一、能夠激發(fā)學生學習音樂的興趣

興趣對學生的學習十分重要，如一把開啟學生智慧之門的鑰匙。在傳統(tǒng)的中學音樂課堂教學中，教師主要以講授枯燥的樂理知識、訓練乏味的音樂技巧為主，這就使不少學生對學習音樂缺乏足夠的興趣。而如果將音樂與舞蹈進行融合，那么情況會大有改觀。舞蹈雖然和音樂有許多相似之處，但也具備音樂所無法比擬的優(yōu)勢。舞蹈可以調(diào)動學生的多重感官，同時也能給學生帶來多重感官刺激。因此，中學音樂與舞蹈教學融合可以極大地激發(fā)學生學習音樂的興趣。

二、能夠促進學生身心健康發(fā)展

音樂是一種具有很高價值的藝術種類，既可以陶冶學生的情操，還可以平復他們的心境。中學階段是學生心靈發(fā)展的關鍵時期，因此學習音樂有利于中學生的心理健康發(fā)展。而舞蹈既可以讓學生強身健體，也可以幫助學生塑造優(yōu)美的

體態(tài)，有利于學生的身體健康發(fā)展。所以，中學音樂與舞蹈教學融合能夠促進學生的身心健康發(fā)展

三、能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

隨著新課改的深入發(fā)展，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)被置于一個更為突出的位置。中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要合理的方法去激發(fā)，而舞蹈無疑是一種十分有效的手段。由于學生在學習舞蹈時基本上都是運用肢體語言去模仿教師的動作，通過這些肢體言語，學生能夠更加直觀地理解和感受音樂。特別是在讓學生進行即興舞蹈創(chuàng)作時，更能促進學生想象力與創(chuàng)新力的發(fā)展。綜上，中學音樂與舞蹈教學融合能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

四、能夠拓寬學生的音樂視野

音樂與舞蹈之間有著緊密的聯(lián)系，將舞蹈融入中學音樂教學中可以使學生對音樂有一個更加直觀的認知，這樣能夠讓學生認識到不同類型的音樂呈現(xiàn)方式，從而拓寬他們的音樂視野。此外，教師將中學音樂與舞蹈教學融合可以給學生營造更加恰當?shù)膶W習情境，在這種情境中，學生可以對音樂表現(xiàn)出來的豐富內(nèi)涵有更加深刻的理解，同時也可以學習更多有關音樂的知識，這對拓寬學生的音樂視野也大有裨益。

五、能夠提高學生的音樂審美

中學音樂教學既包括基本的音樂知識與技能，也包括音樂審美與鑒賞，而音樂審美與鑒賞相對來講學習難度較大，中學生難以完全理解音樂中的深刻內(nèi)涵。但如果教師將音樂與舞蹈教學融合在一起，可以為學生營造更為直觀的藝術形象，使他們在學習音樂過程中更好地感知其中所蘊含的情感。這在增強學生情感體驗的同時，也能提高學生的音樂審美與鑒賞能力。

依前所述，音樂和舞蹈是有機的統(tǒng)一體，兩者相輔相成，不可。中學音樂與舞蹈教學的融合不僅可以提高音樂課堂教學效率，還能培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。將舞蹈融入中學音樂教學是項重要的教學創(chuàng)新舉措，它通過深化學生對音樂的感知和理解，實現(xiàn)提高中學音樂教學效果的目的。此外，由于中學階段是學生身體發(fā)育以及音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重要階段，因此，教師應該抓住這一關鍵期，將中學音樂與舞蹈教學融合在一起，這樣才能在推動中學音樂教學改革的同時，為學生未來的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。