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        立德樹(shù)人視域下排球課程思政教學(xué)案例研究

        2023-12-08 04:28:38楊春卉劉忠宣付塞北
        當(dāng)代體育科技 2023年32期
        關(guān)鍵詞:號(hào)位墊球扣球

        楊春卉 劉忠宣 付塞北

        (東北大學(xué) 遼寧沈陽(yáng) 110819)

        立德樹(shù)人是高校的根本使命,其中,立德就是堅(jiān)持德育為先,通過(guò)正面教育來(lái)引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人;樹(shù)人就是堅(jiān)持以人為本,通過(guò)合適的教育來(lái)塑造人、改變?nèi)撕桶l(fā)展人[1]。排球課程思政教學(xué)實(shí)踐就是根據(jù)排球運(yùn)動(dòng)相關(guān)特征,深入分析其中的思想政治要素,并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,將其運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確三觀的教育,從而達(dá)到體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和思想道德的同步提升,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到“課”“思”雙修的效果,為新時(shí)代的大學(xué)生確立正確的價(jià)值取向,塑造正確的三觀發(fā)揮導(dǎo)向作用[2-4]。目前,關(guān)于體育類(lèi)的課程思政元素挖掘的文章較多[5],但關(guān)于課程思政案例,尤其是針對(duì)排球項(xiàng)目的教學(xué)案例總結(jié)的文章數(shù)量還不是很多,該文以排球技術(shù)教學(xué)為切入點(diǎn),探索立德樹(shù)人視域下排球課程思政教學(xué)案例的總結(jié)研究。

        1 排球技術(shù)教學(xué)課程思政元素教學(xué)案例研究

        1.1 墊球技術(shù)教學(xué)中的課程思政元素教學(xué)案例研究

        墊球可保證本方實(shí)施有效的進(jìn)攻,任何技戰(zhàn)術(shù)配合都要以墊球?yàn)榍疤?。在墊球教學(xué)初期,尤其是剛接觸墊球的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)手臂發(fā)紫疼痛的現(xiàn)象,在出現(xiàn)這種情況時(shí),教師要講解這種現(xiàn)象出現(xiàn)的生理原因及消解方式,幫助學(xué)生科學(xué)對(duì)待這種現(xiàn)象,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持練習(xí)并不斷挑戰(zhàn)自我,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品格。

        在掌握墊球的基本技術(shù)之后,為提高墊球的到位率,教學(xué)中可采用如圖1所示的練習(xí)。

        圖1 墊球練習(xí)示意圖

        學(xué)生在后排1、5 號(hào)位間連續(xù)移動(dòng),運(yùn)用墊球技術(shù)墊擊3 號(hào)位的拋球,保證回?fù)羟蚵潼c(diǎn)在3 號(hào)位附近,而且要有一定高度。練習(xí)初期,會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)墊球不到位或墊不到球的現(xiàn)象,學(xué)生容易出現(xiàn)情緒低落、懊惱等負(fù)面情緒,導(dǎo)致放棄努力的現(xiàn)象出現(xiàn)。這時(shí),教師要不斷提醒學(xué)生體會(huì)身體姿態(tài)和手臂動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)墊球?qū)M織進(jìn)攻的重要性,激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,鼓勵(lì)他們永不放棄,多次反復(fù)練習(xí),不斷增加到位球的數(shù)量,在此過(guò)程中逐漸形成正確的運(yùn)動(dòng)表象,提高技術(shù)水平,克服困難,努力完成練習(xí)目標(biāo)[6]。這與當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“敬業(yè)觀”相呼應(yīng),可培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、吃苦耐勞精神,以及刻苦鉆研、精益求精的治學(xué)態(tài)度,并有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)理念的養(yǎng)成。

        1.2 傳球技術(shù)教學(xué)中的課程思政元素教學(xué)案例研究

        傳球是實(shí)施戰(zhàn)術(shù)和組織進(jìn)攻的基礎(chǔ),到位的傳球可有效組織進(jìn)攻,最終實(shí)現(xiàn)得分[7]。在傳球技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)常采用網(wǎng)前3 號(hào)位向4 號(hào)位傳球的練習(xí),如圖2所示。

        圖2 傳球練習(xí)示意圖

        后排學(xué)生拋球給3 號(hào)位,3 號(hào)位學(xué)生用傳球的技術(shù),將球傳給4號(hào)位攻手,要求球飛行路線要平行于球網(wǎng),而且要高于球網(wǎng)。練習(xí)初期,會(huì)出現(xiàn)傳不到位、倒三角、球過(guò)于沖網(wǎng)甚至直接傳過(guò)網(wǎng)的現(xiàn)象,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)情緒急躁、灰心喪氣的不良情緒,教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意手指、手腕等關(guān)節(jié)的正確發(fā)力順序,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)練習(xí),體會(huì)動(dòng)作感覺(jué),提升傳球的效果,并對(duì)他們的到位球及時(shí)表?yè)P(yáng),增加其傳球的自信心。另外,在比賽中,最后進(jìn)攻得分的人往往是四號(hào)位的攻手[7],二傳的功勞經(jīng)常被忽略,所以傳球更多體現(xiàn)的是奉獻(xiàn)和共贏精神,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),增強(qiáng)集體觀念,在團(tuán)隊(duì)中付出個(gè)人的智慧與能力,得到團(tuán)隊(duì)的共同進(jìn)步與成長(zhǎng)。

        1.3 扣球技術(shù)教學(xué)中的課程思政元素教學(xué)案例研究

        扣球不僅是得分、得權(quán)的重要手段,還是最積極、最有效的進(jìn)攻武器,同時(shí)也是一支隊(duì)伍實(shí)力強(qiáng)弱的具體體現(xiàn)[8]。在練習(xí)扣定位球時(shí),可采用如圖3所示的練習(xí)方法。

        圖3 扣球練習(xí)示意圖

        教師于網(wǎng)前拋球,學(xué)生從3 m 線附近助跑起跳,扣拋球。練習(xí)初期,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)扣球下網(wǎng)、扣不到球、扣球出界等現(xiàn)象,容易影響練習(xí)的積極性,甚至產(chǎn)生放棄練習(xí)的想法。這時(shí),教師要及時(shí)提示學(xué)生正確的助跑和起跳時(shí)機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生扣球時(shí)下手果斷,體會(huì)扣球包球的手型等技術(shù)細(xì)節(jié),提高扣球成功率,體會(huì)扣球的樂(lè)趣和成就感,培養(yǎng)學(xué)生的自信,增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)同感。在扣球練習(xí)中,更多體現(xiàn)的是拼搏、超越、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?,即使扣球失誤也不能畏手畏腳,及時(shí)總結(jié)技術(shù)動(dòng)作的失誤之處,相信自己,努力提升扣球成功率。

        1.4 發(fā)球技術(shù)教學(xué)中的課程思政元素教學(xué)案例研究

        在排球比賽中,首要環(huán)節(jié)就是發(fā)球,好的發(fā)球可以破壞對(duì)方一傳,使本方占據(jù)先機(jī)甚至直接得分,有利于鼓舞隊(duì)伍士氣[7]。在發(fā)球技術(shù)教學(xué)中,除掌握基礎(chǔ)技術(shù)之外,還要強(qiáng)調(diào)發(fā)球路線,如圖4所示。

        圖4 發(fā)球路線練習(xí)示意圖

        發(fā)球?qū)W生要站在端線后的發(fā)球區(qū)內(nèi),按要求分別發(fā)出直線球和斜線球。練習(xí)初期,這種固定線路的發(fā)球?qū)W(xué)生技術(shù)水平要求較高,學(xué)生經(jīng)常發(fā)不出既定線路球,也會(huì)產(chǎn)生隨時(shí)放棄的想法。這時(shí),教師要及時(shí)提醒學(xué)生注意身體姿態(tài)、拋球、擊球位置、手型等技術(shù)細(xì)節(jié),并對(duì)成功的發(fā)球及時(shí)鼓勵(lì)。根據(jù)排球規(guī)則,禁止球員在前場(chǎng)區(qū)直接攔擊對(duì)方發(fā)球,所以發(fā)球是一支球隊(duì)的第一次進(jìn)攻,而且是沒(méi)有對(duì)方干擾的進(jìn)攻技術(shù),在發(fā)球練習(xí)中,更多體現(xiàn)的是“一日之計(jì)在于晨”“扣好人生第一粒紐扣”以及拼搏精神。

        1.5 攔網(wǎng)技術(shù)教學(xué)中的課程思政元素教學(xué)案例研究

        攔網(wǎng)是隊(duì)伍防守的首要措施,成功的攔網(wǎng)不僅能夠擋住對(duì)方的扣球,甚至能夠直接為本方爭(zhēng)取得分,從而改變比賽的態(tài)勢(shì),由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng),增強(qiáng)本方士氣和必勝的信心。在攔網(wǎng)教學(xué)中可采用如圖5 所示的練習(xí)。

        圖5 攔網(wǎng)練習(xí)示意圖

        教師與學(xué)生隔網(wǎng)站立,教師站于3 m 線附近,向?qū)γ鎾伹蚧蛟乜矍?,學(xué)生站在對(duì)面2號(hào)位,采用攔網(wǎng)技術(shù)阻擋對(duì)方來(lái)球。學(xué)習(xí)攔網(wǎng)技術(shù)的初期會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)攔不到球或球觸攔網(wǎng)手飛向外場(chǎng)等現(xiàn)象,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)灰心喪氣、放棄練習(xí)的現(xiàn)象。攔網(wǎng)效果不好,多數(shù)是學(xué)生起跳時(shí)機(jī)及攔網(wǎng)手型出現(xiàn)問(wèn)題,這時(shí),教師可提醒學(xué)生分別在正確時(shí)機(jī)、稍早、稍晚起跳,讓學(xué)生觀察不同的攔網(wǎng)效果,使學(xué)生切身體會(huì)到起跳時(shí)機(jī)的重要性,準(zhǔn)確跳起騰空進(jìn)行攔網(wǎng),同時(shí)要多次反復(fù)練習(xí)攔網(wǎng)的正確手型。

        攔網(wǎng)需要擁有較強(qiáng)的機(jī)會(huì)判斷和把握準(zhǔn)確起跳時(shí)機(jī)的能力,所以在攔網(wǎng)技術(shù)教學(xué)中,更多體現(xiàn)的是抓住機(jī)會(huì)和挫折教育,培養(yǎng)學(xué)生把握機(jī)會(huì)的能力,在人生的路上,冷靜地接受暫時(shí)的失敗,永不氣餒。

        2 戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的課程思政元素教學(xué)案例研究

        該文以防守戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為例。在普通高校排球教學(xué)中,防守戰(zhàn)術(shù)主要練習(xí)的是接發(fā)球防守戰(zhàn)術(shù),其中以5人接發(fā)球的防守陣形“W”形為主,經(jīng)常采用如圖6所示的練習(xí)方式。

        圖6 “W”形防守陣形練習(xí)示意圖

        教師以?xún)山M對(duì)練的形式組織(如AB組),A組先專(zhuān)門(mén)練習(xí)5 人制接發(fā)球,6 人站位要清晰,同列2 名學(xué)生不要互相遮擋視線,明確各自防守區(qū)域。進(jìn)行這種戰(zhàn)術(shù)練習(xí)時(shí),需要提示學(xué)生要加強(qiáng)配合與交流,接球前通過(guò)呼喊等方式與同伴溝通,加快腳下移動(dòng),保證一傳到位率,減少二傳的非必要跑動(dòng),從而提高二傳質(zhì)量,節(jié)省體力,組織出有效的防反。B 組要固定1 人專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)拋球,再固定1名學(xué)生專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)遞球,其余學(xué)生圍繞球場(chǎng)撿球,A 組學(xué)生只專(zhuān)心練習(xí)接發(fā)球不負(fù)責(zé)撿球。首先由B組拋球人向?qū)Ψ讲粩鄴伋龅轿磺蚝筒坏轿磺?,A 組負(fù)責(zé)接發(fā)球練習(xí),A 組在3 次有效擊球次數(shù)內(nèi)將球墊擊過(guò)網(wǎng)則為一次成功防守練習(xí),成功6 次,AB兩組輪換。

        進(jìn)行這種戰(zhàn)術(shù)練習(xí)時(shí),需要通過(guò)呼喊等方式與隊(duì)員溝通,以加強(qiáng)學(xué)生之間的配合與交流,尤其是在接球前,避免搶球、無(wú)人接球等現(xiàn)象出現(xiàn),要求學(xué)生腳下快速靈活移動(dòng),及時(shí)反應(yīng)和準(zhǔn)確預(yù)判,一人接球,其他學(xué)生尤其是相鄰的學(xué)生要側(cè)轉(zhuǎn)身體,做好隨時(shí)補(bǔ)位的準(zhǔn)備,而且在隊(duì)友失誤時(shí),不能抱怨,不能推卸責(zé)任,要互相鼓勵(lì),主動(dòng)反思。通過(guò)該項(xiàng)教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)同作戰(zhàn)能力以及擔(dān)當(dāng)意識(shí),不能因怕失誤而躲球,要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,大膽去處理球。

        3 結(jié)語(yǔ)

        排球課教師應(yīng)不斷強(qiáng)化政治修養(yǎng),提升課程思政教學(xué)能力;整合課程思政和排球技術(shù)教學(xué)內(nèi)容,不斷踐行立德樹(shù)人的教學(xué)理念;與時(shí)俱進(jìn),不斷深入探索排球運(yùn)動(dòng)本身與課程思政兩者之間存在的內(nèi)部關(guān)聯(lián),及時(shí)歸納整理排球公體課教學(xué)案例,實(shí)現(xiàn)排球教學(xué)內(nèi)容與課程思政的有機(jī)融合,在融入課程思政元素時(shí),要注重策略與技巧,避免生硬刻板的說(shuō)教式教學(xué)。

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