顧勝利

體育教學(xué)是學(xué)校教育中不可或缺的一部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。體育教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生鍛煉身體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、積極進(jìn)取的態(tài)度和堅(jiān)韌不拔的毅力。此外，體育教學(xué)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律、自信和領(lǐng)導(dǎo)能力。因此，體育教學(xué)在學(xué)校教育特別是基礎(chǔ)教育中具有不可替代的作用。

探究性學(xué)習(xí)方法作為一種主動(dòng)參與、自主思考和獨(dú)立探索的學(xué)習(xí)方式，近年來(lái)受到了廣泛的關(guān)注。探究性學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中構(gòu)建知識(shí)，從而培養(yǎng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。教師應(yīng)用探究性教學(xué)方法，可以為學(xué)生提供資源，讓學(xué)生選擇自己感興趣的課題自主調(diào)研，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題，從而加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教師應(yīng)用探究性教學(xué)方法，能夠?yàn)槌踔畜w育教學(xué)注入新的活力。

一、探究性學(xué)習(xí)方法在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。教師引入探究性學(xué)習(xí)方法，不僅能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題，積極尋找解決問(wèn)題的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

體育是一門(mén)注重實(shí)踐的學(xué)科，學(xué)生只有參與運(yùn)動(dòng)和鍛煉，才能真正理解和掌握體育知識(shí)。教師引入探究性學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索和實(shí)驗(yàn)，如設(shè)計(jì)并實(shí)施小組活動(dòng)、模擬比賽等，不僅能夠幫助學(xué)生掌握體育技巧，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，有利于學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)能力。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)不僅能傳授知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，喚起學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。教師引入探究性學(xué)習(xí)方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主選擇感興趣的話(huà)題，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更多的可能性。

綜上所述，在初中體育教學(xué)中引入探究性學(xué)習(xí)方法，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，還能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、初中體育教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)方法的具體應(yīng)用

（一）轉(zhuǎn)變教師角色，改變指導(dǎo)方式

初中體育教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，需要教師轉(zhuǎn)變角色和指導(dǎo)方式。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師往往扮演著知識(shí)傳授者的角色，主導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)。而在探究性學(xué)習(xí)方法中，教師的角色需要從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

一方面，在探究性學(xué)習(xí)中，教師需要轉(zhuǎn)變自己的角色，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，幫助學(xué)生提出問(wèn)題、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中給予學(xué)生必要的支持和指導(dǎo)。教師還需要傾聽(tīng)學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力和批判性思維。教師與學(xué)生的互動(dòng)、合作，有助于教師更好地理解學(xué)生的需求和興趣，從而給出有針對(duì)性的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入?yún)⑴c學(xué)習(xí)。

另一方面，探究性學(xué)習(xí)方法要求教師改變指導(dǎo)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供相應(yīng)的資源，不過(guò)多干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)程、尋找解決問(wèn)題的方法。教師可以提供一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題、案例或?qū)嵺`任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和積極探索。教師還可以組織學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，讓他們共同解決問(wèn)題并交流經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式可能是教師直接向?qū)W生傳授籃球技巧和規(guī)則，讓學(xué)生自行練習(xí)。但在探究性學(xué)習(xí)中，教師的角色會(huì)有所改變。教師可以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，在課堂上提出“籃球比賽中哪些因素對(duì)勝負(fù)起到關(guān)鍵作用？”這一具有開(kāi)放性的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的探索欲。接著，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組或團(tuán)隊(duì)合作，讓學(xué)生自主收集資料、觀看視頻或閱讀相關(guān)內(nèi)容來(lái)尋找答案，并形成自己的觀點(diǎn)。在此過(guò)程中，教師可以提供一些資源，如互聯(lián)網(wǎng)鏈接或其他參考資料等，讓學(xué)生自行獲取和分析信息。在學(xué)生收集到足夠的信息后，教師可以組織全班學(xué)生展開(kāi)討論，讓學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)，并互相交流和辯論。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出更深層次的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考籃球比賽中的策略和技巧。

探究性學(xué)習(xí)方法能夠?qū)⒔處煹慕巧珡膫鹘y(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師引導(dǎo)學(xué)生自主探索、參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并將其應(yīng)用到其他領(lǐng)域中。

（二）設(shè)計(jì)探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

探究性學(xué)習(xí)方法是一種以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主探索和參與實(shí)踐活動(dòng)來(lái)構(gòu)建知識(shí)體系并解決問(wèn)題。在初中體育教學(xué)中，設(shè)計(jì)探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。

首先，探究性學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)具有開(kāi)放性和啟發(fā)性。這樣的任務(wù)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲，引導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和探索解決問(wèn)題的路徑。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)足球比賽技巧時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生分析一場(chǎng)足球比賽的回放視頻，并提出改進(jìn)戰(zhàn)術(shù)的建議，鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考和創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力。

其次，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)需要注重學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。學(xué)生之間的交流和合作能夠激發(fā)更深入的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)，教師可以開(kāi)展小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生共同解決技術(shù)難題或設(shè)計(jì)練習(xí)方案，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通協(xié)作能力。

最后，設(shè)計(jì)探究性學(xué)習(xí)任務(wù)和開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和興趣特點(diǎn)。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和發(fā)展需求，提供具有選擇性的任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生在一定程度上自主決策、安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，在學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目時(shí)，教師可以為學(xué)生提供多種選擇，如籃球、足球、網(wǎng)球等，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和深度學(xué)習(xí)。

在引入探究性學(xué)習(xí)方法時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“探究運(yùn)動(dòng)對(duì)身體靈活性的影響”的任務(wù)，讓學(xué)生圍繞這個(gè)任務(wù)自主開(kāi)展如下探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一是選擇一種自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如瑜伽、體操或舞蹈等，并制訂一個(gè)計(jì)劃，按照計(jì)劃安排練習(xí)。

二是每周測(cè)量自己的身體靈活性指標(biāo)，如身體伸展性、柔韌性等，并記錄下來(lái)。

三是使用相關(guān)的評(píng)估工具，如靈活性測(cè)試等，評(píng)估活動(dòng)的進(jìn)展情況。

四是將數(shù)據(jù)整理并制成報(bào)告，分析進(jìn)展情況和身體變化，

并思考運(yùn)動(dòng)對(duì)身體靈活性的影響。

五是以小組的形式，分享觀察結(jié)果，并進(jìn)行討論。

六是在教師引導(dǎo)下回顧并總結(jié)整個(gè)過(guò)程，思考如何繼續(xù)保持身體的靈活性，并由教師提供進(jìn)一步的建議和指導(dǎo)。

通過(guò)這個(gè)任務(wù)和活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐和觀察，不僅能夠幫助學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)對(duì)身體靈活性的影響，學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃、測(cè)量和記錄、分析數(shù)據(jù)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、合作能力和自主學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）提供多樣化資源，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

探究性學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主思考，以使其成為知識(shí)的建構(gòu)者和問(wèn)題的解決者。下面筆者將探討如何在初中體育教學(xué)中引入探究性學(xué)習(xí)方法。

為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師可以收集并提供與課程相關(guān)的書(shū)籍、視頻等資源，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。這些資源應(yīng)具有多樣性、趣味性和挑戰(zhàn)性，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探索和自主學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中，教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人研究和實(shí)踐。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇感興趣的課題，并制訂計(jì)劃、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等，從而提高自身主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和觀點(diǎn)，并給予積極的反饋和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

例如，在體育課堂中，教師可以提供不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的文字資料和視頻資源，如足球、籃球、羽毛球等，將學(xué)生劃分為小組，并引導(dǎo)每組的學(xué)生選擇特定的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展深入研究。接著，教師可以向?qū)W生提出“該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有哪些技術(shù)要素？”“在比賽中需要注意哪些策略和戰(zhàn)術(shù)？”“運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練計(jì)劃是什么樣的？”等問(wèn)題。之后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)規(guī)則、技術(shù)要領(lǐng)、歷史背景、專(zhuān)家訪(fǎng)談等方面的信息，并引導(dǎo)學(xué)生利用自己所學(xué)的研究方法進(jìn)行整理和分析，讓學(xué)生采取編寫(xiě)報(bào)告、制作海報(bào)或視頻的方式，展示他們的研究成果，確保學(xué)生獲取到準(zhǔn)確的信息。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生互相合作、分享資源和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

由此可見(jiàn)，教師提供多樣化的資源，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，還能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

探究性學(xué)習(xí)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在初中體育教學(xué)中，探究性學(xué)習(xí)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極主動(dòng)、具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)環(huán)境。在初中體育教學(xué)中，教師要積極引入探究性學(xué)習(xí)方法，改變自身的指導(dǎo)方式，為學(xué)生提供多樣化的資源，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的能力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省泗洪縣新星中學(xué)）