《音樂心理學(xué)》自1989年第一版發(fā)行，到2023年第三版出版，跨度三十四個(gè)春秋。其間，中國(guó)本土的音樂心理學(xué)曾歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，由萌發(fā)、破土、稚嫩到成熟、吐蕊、綻放，成長(zhǎng)為獨(dú)立于學(xué)術(shù)園圃中一朵芬芳濃郁的小花。如沒有開拓者的嘔心瀝血，精心勞作，今天中國(guó)學(xué)術(shù)界的百花園總是會(huì)令人感到多了一些遺憾。

因此，我為星海音樂學(xué)院羅小平、黃虹兩位教授的探索追求、科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)所深深感動(dòng)。在《音樂心理學(xué)》第三版出版之際，特向兩位作者和為此專著提供幫助、支持的專家學(xué)者們表示衷心的祝賀。

第一版：中國(guó)音樂心理學(xué)形成的重要標(biāo)志

1984年，我在天津音樂學(xué)院音樂教育系從事心理學(xué)教學(xué)。由于院校的專業(yè)特點(diǎn)，系里對(duì)音樂和心理的關(guān)系尤為關(guān)注，但苦于找不到二者的“接口”，更尋不到一部論述心理活動(dòng)與音樂活動(dòng)規(guī)律特點(diǎn)相關(guān)的專著，我只能在教學(xué)實(shí)踐中不斷地思考、探索。

1999年，在一次與作曲家鮑元愷教授的交談中，我道出了自己的訴求與期盼。鮑先生推薦了他的同學(xué)羅小平與黃虹教授合著的《音樂心理學(xué)》（以下簡(jiǎn)稱“第一版”），我聽后異常興奮。鮑教授當(dāng)即與羅小平教授聯(lián)系。羅教授聞?dòng)嵑?，毫不猶豫地將專著寄送給我并在扉頁上親題“解鴻雁老師雅正”。我如獲至寶，連夜通讀，真有一種“久旱逢甘霖”之感。專著中，無論音樂活動(dòng)中的心理結(jié)構(gòu)與情感分析，還是音樂活動(dòng)中的腦神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)制、原理，抑或是音樂心理相關(guān)問題的實(shí)證性研究方法等方面的論述，都使我豁然開朗。

羅小平教授是改革開放后將西方音樂學(xué)、音樂美學(xué)引進(jìn)中國(guó)，開中國(guó)音樂心理研究先河，并創(chuàng)建中國(guó)音樂美學(xué)學(xué)科的先驅(qū)者之一，也是我敬重的學(xué)者與長(zhǎng)者。直至今日，我與羅教授成為摯友近二十五年了，我們首次見面還是在2001年天津召開的一次全國(guó)音樂學(xué)年會(huì)上。她平易近人、熱情奔放、思維敏捷、氣質(zhì)儒雅的學(xué)者風(fēng)范給人留下深刻的印象，每次的交流令我受益匪淺。

1980年代末期，音樂心理學(xué)還未被人們普遍關(guān)注、認(rèn)識(shí)與了解，更談不到欣然接受。作為新中國(guó)成立后，我國(guó)出版界第一部全面系統(tǒng)對(duì)音樂心理規(guī)律、特征展開論述的專著，第一版的發(fā)行標(biāo)志著我國(guó)音樂心理學(xué)學(xué)科由此發(fā)端，其學(xué)術(shù)價(jià)值與歷史意義不言而喻，對(duì)當(dāng)時(shí)的音樂學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了一定的轟動(dòng)效應(yīng)。

《第一版》內(nèi)容立論清晰、引證廣博、邏輯嚴(yán)密、資料翔實(shí)、深入淺出、通俗易懂。專著中介紹了古今中外音樂心理研究的成果，對(duì)音樂審美的心理結(jié)構(gòu)，音樂心理功能，音樂創(chuàng)作、表演與欣賞中的心理活動(dòng)性質(zhì)及規(guī)律等多層面進(jìn)行了比較詳盡的論述。

2002年，我開設(shè)的“音樂心理學(xué)”課程正式把第一版作為教材，并編輯成電子版（當(dāng)時(shí)紙質(zhì)版幾乎絕版），供本科生、研究生教學(xué)之用，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)方向更加明確，學(xué)習(xí)思路更加清晰，知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)、完整。通過這門課程的學(xué)習(xí)，許多學(xué)生對(duì)音樂心理學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生了濃厚的興趣，并進(jìn)一步激發(fā)了他們探究音樂在相關(guān)活動(dòng)中功能與作用的強(qiáng)烈欲望。為了更加科學(xué)、深入地推動(dòng)音樂心理學(xué)的教學(xué)與實(shí)踐，同年，我院將原有的心理實(shí)驗(yàn)室改建成音樂心理實(shí)驗(yàn)室，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，組織師生開展對(duì)音樂心理活動(dòng)相關(guān)課題的研究，為天津音樂學(xué)院音樂治療學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展尋到了理論的依據(jù)與支撐。

第二版：音樂心理學(xué)科的核心觀點(diǎn)和學(xué)科構(gòu)建

2008年，《音樂心理學(xué)》第二版（下文簡(jiǎn)稱“第二版”）出版。在《第一版》的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確了音樂心理學(xué)是研究音樂與人的行為、心理過程的互動(dòng)關(guān)系及其規(guī)律的科學(xué)，圍繞著音樂對(duì)人的影響與作用和人對(duì)音樂的反應(yīng)與行為的互動(dòng)關(guān)系這一核心理論，從多個(gè)層面展開剖析。

同時(shí)，《第二版》還在原框架的基礎(chǔ)上增加了“中外音樂心理學(xué)史”“音樂心理學(xué)研究方法”“神經(jīng)音樂學(xué)”“腦科學(xué)”“老年精神音樂學(xué)”等社會(huì)心理學(xué)內(nèi)容，并對(duì)實(shí)證研究和代表性成果等進(jìn)行了介紹。這些新成果、新知識(shí)的推介，匯集不斷拓展的信息面、案例庫、思考題等，既反映了音樂心理學(xué)發(fā)展的基本面貌，又順應(yīng)了高校音樂心理學(xué)的教學(xué)改革之需?？梢?，羅小平、黃虹兩位教授的服務(wù)意識(shí)、務(wù)實(shí)精神、引領(lǐng)意念和超前思維。

對(duì)學(xué)科建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐而言，《第二版》對(duì)音樂心理學(xué)科的建構(gòu)論述得更加明確、清晰，預(yù)示了音樂心理學(xué)研究發(fā)展的方向，對(duì)音樂心理學(xué)科的建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。

根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，我及時(shí)更換了《第二版》作為教材。在張前、趙宋光、周海宏、周世斌、劉沛、王朝剛、李小諾、陳澤銘等專家的幫助和引導(dǎo)下，進(jìn)一步充實(shí)和豐富了教學(xué)內(nèi)容，使天津音樂學(xué)院的音樂心理學(xué)教學(xué)和音樂心理學(xué)研究更加深入生動(dòng)、有聲有色、特色鮮明。課程受到廣大學(xué)生的熱烈歡迎，特別是各專業(yè)研究生都把音樂心理學(xué)作為熱選課程，以音樂心理學(xué)涵蓋的知識(shí)點(diǎn)為基點(diǎn)，結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)交叉融合，開展課題研究，并先后發(fā)表多篇論文。如：聲樂專業(yè)研究生陰圓的《聯(lián)覺在聲樂表演中作用的研究》、古箏專業(yè)研究生武浩的《古箏表演提高孤殘青少年自我認(rèn)同感的個(gè)案研究》，音樂心理學(xué)研究生杜洋的《古琴音樂對(duì)情緒放松的腦激活模式研究（EEG、ERP）》、任威的《樂譜閱讀的眼動(dòng)研究與訓(xùn)練策略初探》、李國(guó)艷的《音樂訓(xùn)練提高聽障大學(xué)生內(nèi)心聽覺的實(shí)驗(yàn)研究》和趙和陽的《音樂感統(tǒng)訓(xùn)練改善老年人認(rèn)知功能的實(shí)驗(yàn)研究》等。

第二版《音樂心理學(xué)》為天津音樂學(xué)院的學(xué)生音樂心理學(xué)專題研究及跨學(xué)科研究拓寬了視野，提供了方法，奠定了基礎(chǔ)。

第三版：彰顯音樂心理學(xué)科的科學(xué)性與人文性

《音樂心理學(xué)》第三版（以下簡(jiǎn)稱“第三版”）在保持《第二版》理論性、知識(shí)性、趣味性的同時(shí)，兼具實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與實(shí)證研究并存的特色，其科學(xué)性與人文性也得到了進(jìn)一步彰顯，主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）內(nèi)容更加充實(shí)和豐富

在音樂心理相關(guān)問題的論述上，更為科學(xué)、透徹、嚴(yán)謹(jǐn)和周密?！暗谌妗苯Y(jié)構(gòu)由“前言”“導(dǎo)論”“章節(jié)”和“附錄”組成，全書由380千字增幅為492千字，同時(shí)將“鏈接”由66條增至到98條；在對(duì)個(gè)別章節(jié)改編、拆解和重組的基礎(chǔ)上，增加了“音樂心理學(xué)研究方法”的內(nèi)容與篇幅，西方音樂心理學(xué)發(fā)展概況中的“多元態(tài)勢(shì)、佳作紛呈”，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代音樂心理學(xué)發(fā)展概況中“新趨向、新著作”等。從理論到實(shí)證，從生理到心理，從表象到內(nèi)里，凡音樂心理學(xué)所及領(lǐng)域在《第三版》中幾乎都有深入、詳盡的論述，稱其為當(dāng)前權(quán)威的國(guó)內(nèi)“音樂心理學(xué)”讀本和教材，實(shí)不為過。

（二）研究手段更加科學(xué)和系統(tǒng)

第三版對(duì)“音樂心理學(xué)研究方法”進(jìn)行了改寫，頁碼由二版的35頁拓展為47頁，特別是增加了13個(gè)表格和25個(gè)鏈接。

表格的作用是將復(fù)雜的問題系統(tǒng)化、生動(dòng)化，抽象的概念直觀化、具象化。如：將心理量化研究、傳統(tǒng)定性研究以及質(zhì)性研究等基本概念列入表格，異同聯(lián)系，一覽無遺；通過表格，將音樂心理研究的類型劃分和體系構(gòu)建，音樂心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、研究模式和統(tǒng)計(jì)方法等都給予充分呈現(xiàn)。

鏈接的作用則是成為收集、整合、匯集、歸納國(guó)內(nèi)外音樂心理學(xué)前沿學(xué)術(shù)成果的信息庫，拓展視野，激發(fā)興趣，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)難點(diǎn)、重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解，有益于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與科研能力的培養(yǎng)。

（三）意識(shí)更加超前和卓犖

《第三版》增加充實(shí)了國(guó)內(nèi)外音樂心理學(xué)最新研究成果、國(guó)內(nèi)音樂心理學(xué)界最新動(dòng)態(tài)、神經(jīng)科學(xué)的新技術(shù)、新發(fā)現(xiàn)；集中展示了音樂生物進(jìn)化論的新研究，傳統(tǒng)研究項(xiàng)目的新拓展；闡述了音樂生物學(xué)、音樂健康科學(xué)、多媒體音樂心理學(xué)等新興領(lǐng)域。特別是對(duì)國(guó)內(nèi)10部音樂心理學(xué)重要專著，如《音樂審美與民族精神》《老年·音樂·精神—老年精神音樂學(xué)簡(jiǎn)明讀本》《音樂審美的心里時(shí)間》《音樂的認(rèn)知與心理》《嬰幼兒音樂感統(tǒng)訓(xùn)練》等，以及21世紀(jì)西方音樂心理學(xué)有影響的20部著作，如《音樂表演的科學(xué)與心理學(xué)：教學(xué)與學(xué)習(xí)的創(chuàng)作性策略》《音樂認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)》《音樂的創(chuàng)作力—多學(xué)科理論與實(shí)踐研究》《人類的音樂經(jīng)驗(yàn)：音樂心理學(xué)導(dǎo)論》《有效的音樂—生物學(xué)、心理學(xué)社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂學(xué)的貢獻(xiàn)》等作了推介和述評(píng)。這些標(biāo)“新”的內(nèi)容位于學(xué)科的前沿，對(duì)中國(guó)音樂心理學(xué)的發(fā)展無疑具有巨大的推動(dòng)作用。

（四）促進(jìn)教學(xué)資源建設(shè)

《第三版》關(guān)注讀者、順應(yīng)需求。為方便讀者學(xué)習(xí)研究，著者還收集梳理了大量資料，將其收入、整合為信息庫，有效地彌補(bǔ)了前兩版信息欠缺的不足，促進(jìn)了教學(xué)資源的建設(shè)；又通過提要、表格、鏈接等形式，巧妙地將理論與實(shí)踐結(jié)合、觀點(diǎn)與案例互動(dòng)，給人簡(jiǎn)約清晰之感。同時(shí)，作者在每一章節(jié)的導(dǎo)語或內(nèi)容提要中都提綱挈領(lǐng)、簡(jiǎn)明扼要地點(diǎn)明學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助讀者更準(zhǔn)確、更快捷地把握住論述的核心和精髓，強(qiáng)化和突出了全書的引領(lǐng)作用，良苦用心，可見一斑。

天津音樂學(xué)院自開設(shè)音樂心理學(xué)專業(yè)課程二十多年以來，通過學(xué)科間的交叉融合，極大地豐富和發(fā)展了音樂學(xué)的理論形態(tài)和知識(shí)體系，對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)的建設(shè)發(fā)展起到了較大的輻射作用。

如今，音樂心理學(xué)作為一門具有強(qiáng)大生命力的獨(dú)立學(xué)科，已向世人彰顯出它獨(dú)特的風(fēng)格與魅力。《音樂心理學(xué)》作為推動(dòng)高校新文科、新藝科建設(shè)的一部?jī)?yōu)秀教材被廣為接受，已成為音樂心理學(xué)教學(xué)的必然，而《第三版》的問世為國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界這道亮麗的風(fēng)景線更增添了一抹色彩?！兑魳沸睦韺W(xué)》三十多年來在音樂領(lǐng)域勃發(fā)的生命力證明了這部專著的學(xué)術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值、社會(huì)價(jià)值，同時(shí)，也體現(xiàn)了作者通過理性思維、科學(xué)手段在不斷地深入探究感性的藝術(shù)世界，而這正是一個(gè)充滿艱辛與喜悅、責(zé)任與成功的過程。

似水流年、桑榆未晚。有像羅小平教授、黃虹教授這樣一批學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、傾盡心血，奉獻(xiàn)事業(yè)的前行者引領(lǐng)，中國(guó)音樂心理學(xué)教學(xué)與研究的步伐一定會(huì)更快捷、更堅(jiān)實(shí)地走在時(shí)代前列。

解鴻雁天津音樂學(xué)院教授

（責(zé)任編輯榮英濤）