謝春麗

摘要：緬甸語教學(xué)中思想政治教育具有重要意義，是樹立正確的三觀需要、抵御其他文化沖擊的需要、提升思想覺悟的需要、人身及國家安全的需要。緬甸語教學(xué)中融入思想政治教育的難點包括教學(xué)理念的缺失、專業(yè)教師思想政治教育能力欠缺、教學(xué)資源的缺失、教學(xué)方法有待改善、網(wǎng)絡(luò)手段運(yùn)用不足。據(jù)此，可從重視思想政治教育、提升教師的思想政治教育能力、探索緬甸語“馬工程”教材和課程思政、豐富教學(xué)方法、充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源和平臺資源等方面采取對策。

關(guān)鍵詞：緬甸語；思想政治教育；重要性；對策

引言

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話提出，“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大”。高校在思想政治教育工作上應(yīng)以“立德樹人”為核心，加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)，并在不斷改進(jìn)完善過程中提升教學(xué)實效性，其他科目課程在做好自身工作開展的同時，還應(yīng)積極與思想政治理論課做好緊密配合，有效形成協(xié)同效應(yīng)，全面提升高校學(xué)生思想政治素養(yǎng)[1]。外語類專業(yè)在教學(xué)過程中更需要加強(qiáng)思想政治教育的融入，外語類專業(yè)教學(xué)更多的是培養(yǎng)語言聽說讀寫譯的綜合使用能力，思想政治教育方面的熏陶相對而言就比較難以實現(xiàn)[2]。近年來興起的緬甸語專業(yè)更是如此，從零基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)語言，更多的立足點在于學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)理論知識和掌握語言的技巧。因此，在緬甸語教學(xué)中加強(qiáng)思想政治教育的融合滲透是達(dá)到高校思政教育立德樹人的要求。教學(xué)中融入思想政治教育，強(qiáng)化教師和學(xué)生的認(rèn)知，強(qiáng)化思想政治教育的重要性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和甄別不同制度下的中緬文化差異，培養(yǎng)出具有正確價值觀、中國文化情懷和國際視野全面發(fā)展的符合社會需求的大學(xué)生。

一、緬甸語教學(xué)中思想政治教育的重要性

（一）樹立正確的三觀需要

當(dāng)前，大學(xué)生的入學(xué)年齡日趨年輕化，世界觀、人生觀和價值觀尚未穩(wěn)固形成。大學(xué)時期是學(xué)生獨(dú)立生活和脫離家庭生活進(jìn)行人際交往的重要時期，也是三觀形成和穩(wěn)固的關(guān)鍵時期。來自不同地方的學(xué)生，不同生活環(huán)境下的文化沖擊，甚至接受了外語教育后對象國的文化沖擊，互聯(lián)網(wǎng)帶來的西方文化沖擊等交織在一起。沒有正確的思想政治教育引導(dǎo)，三觀很容易會受到影響。大學(xué)生要樹立正確的愛國主義思想，激發(fā)他們的愛國之情，堅定政治立場，就必須融入思想政治教育，這對所有的大學(xué)生來講必不可少。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀有利于大學(xué)生規(guī)劃好大學(xué)生涯和樹立偉大的理想，這是最重要也是最應(yīng)該具備的品質(zhì)。思想政治教育可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的意識形態(tài)，樹立遠(yuǎn)大而堅定的理想信念，進(jìn)而樹立正確的三觀。

（二）抵御其他文化沖擊的需要

緬甸由于其獨(dú)特的地理位置，其文化主要受中國文化、印度文化的影響較深。由于歷史以及隨著緬甸的開放影響，西方文化對緬甸文化的影響在逐步加深[3]。學(xué)習(xí)緬甸語的學(xué)生面對的文化比較繁雜，尤其對于外來文化和來自各個渠道的信息難以甄別其實質(zhì)，很容易會被帶偏。思想政治教育的重要性也就隨之凸顯出來，怎樣從這些紛繁復(fù)雜的文化甄別所蘊(yùn)含的文化實質(zhì)以及價值實質(zhì)，做到取其精華去其糟粕?？v觀當(dāng)前高校校園里發(fā)生的輿情，不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的大學(xué)生普遍缺乏社會經(jīng)驗和辨別能力。云南高校本土的緬甸語專業(yè)的學(xué)生生源來自邊境地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的占比高，地州院校更是如此。因此，教學(xué)中融入思想政治教育，不僅有利于學(xué)生正確認(rèn)識各種文化，更能讓他們保持一顆清醒的頭腦，堅定政治立場，做到接受多元文化的同時還能透過文化現(xiàn)象甄別不同文化所蘊(yùn)含的價值觀[4]。

（三）提升思想覺悟的需要

云南省內(nèi)生源的緬甸語專業(yè)學(xué)生大多在上大學(xué)前對思想政治教育的概念很模糊。談到理想信念絕大部分同學(xué)就更是茫然，幾乎沒有明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃、就業(yè)和升學(xué)規(guī)劃。社會經(jīng)驗匱乏及思想政治教育的不足讓學(xué)生的思想非常局限，為人處世和看問題都比較片面，缺乏整體意識、大局意識。在行動上、思想上和意識上體現(xiàn)出來的便是思想單純，理想信念淡薄。把思想政治教育融入教學(xué)當(dāng)中從根本上通過潛移默化的熏陶，激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，教授方法和分享經(jīng)驗可以提升學(xué)生的思想覺悟。

（四）人身及國家安全的需要

緬甸語專業(yè)的學(xué)生需要具有開放的文化視野，但思想覺悟和政治立場不夠堅定的話有可能面臨被騙，甚至被煽動以致人身安全無法保障。融入思想政治教育可以提高學(xué)生的警惕性，堅定的政治立場可以提升學(xué)生明辨是非的能力。

二、緬甸語教學(xué)中融入思想政治教育的難點

（一）教學(xué)理念的缺失

目前，教學(xué)理念缺失是緬甸語教學(xué)中融入思想政治教育存在的重要問題之一。一方面，部分教師的思想政治教育觀念還不夠堅定，一些專業(yè)課教師認(rèn)為思想政治教育應(yīng)該交由思政課、輔導(dǎo)員、班主任等。事實上，緬甸語專業(yè)學(xué)生的絕大部分時間都在學(xué)習(xí)專業(yè)，這是對之開展思想政治教育的良好機(jī)會。另一方面，部分專業(yè)課教師的思想政治素養(yǎng)有待提升，很多老師沒有很好地將緬甸語和思想政治教學(xué)結(jié)合起來，二者融合度不高，這在較大程度上阻礙了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

（二）專業(yè)教師思想政治教育能力欠缺

緬甸語專業(yè)教師幾乎全部都是本專業(yè)出身，沒有接受過專業(yè)系統(tǒng)的思想政治教育培訓(xùn)。不僅對思想政治教育的理念還比較薄弱，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的能力有所欠缺。由于對思想政治教育的系統(tǒng)培訓(xùn)比較少，非科班出身，缺乏思想政治教育的知識儲備以及正確的知識教授，這也是緬甸語教學(xué)中融入思想政治教育的難點所在。

（三）教學(xué)資源的缺失

漢語類的思想政治教育書籍及素材較多，緬甸語素材的比較少。高校使用頻率最高的是教材，但是緬甸語教材大多都是緬甸語原文撰寫的教材，思想政治教育元素須得融入人才培養(yǎng)方案，教材融入的思想政治教育元素較少。可用作教學(xué)素材而直接使用的緬甸語材料匱乏，這也是跟其他專業(yè)相比較在緬甸語教學(xué)中融入思想政治教育的難點之一。

（四）教學(xué)方法有待改善

緬甸語專業(yè)的教學(xué)都是從零基礎(chǔ)開始，教學(xué)也都偏重于教授語言的基礎(chǔ)理論知識和鍛煉語言的實踐能力。教學(xué)方法多以講授法為主，教學(xué)中融入思想政治教育是需要進(jìn)行提前設(shè)計和充分備課才能達(dá)到效果。教學(xué)方法單一的話如同紙上談兵，無法引起學(xué)生們的重視。

（五）網(wǎng)絡(luò)手段運(yùn)用不足

緬甸語作為一門語言，為了提升其與思想政治教學(xué)的結(jié)合效果，可充分利用互聯(lián)網(wǎng)手段豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)手段。但從目前的緬甸語思政課堂教學(xué)來看，短視頻、網(wǎng)站、在線直播教學(xué)等手段的運(yùn)用不足，無法對教材文本形成補(bǔ)充作用，因而在一定程度上導(dǎo)致課堂教學(xué)單一化、枯燥華，不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，弱化了教學(xué)效果。

三、緬甸語教學(xué)中融入思想政治教育的對策

（一）重視思想政治教育，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

把“立德樹人”納入緬甸語人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)具有語言運(yùn)用能力、具有國際視野的大學(xué)生，開展思想政治教育能力專題培訓(xùn)提高教師對思想政治教育的認(rèn)知和能力，讓教師主動學(xué)習(xí)思想政治教育的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信的觀念。加強(qiáng)緬甸語教師師范能力培養(yǎng)，加強(qiáng)思政元素同教學(xué)內(nèi)容的融合能力培養(yǎng)。提高專業(yè)教師思想政治教育的能力的同時轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念和方法，主動融合思想政治教育貫穿于專業(yè)教學(xué)的全過程，發(fā)揮教師的指導(dǎo)者和引路人的作用，以學(xué)生為主體真正做到德智教育融入到教學(xué)中。

（二）提升教師的思想政治教育能力

專業(yè)教師在承擔(dān)教授語言能力的同時應(yīng)當(dāng)具備選取思政素材的能力、文化對比分析的能力以及進(jìn)行案例分析的能力。在教學(xué)過程中不能只注重語言能力的培養(yǎng)和教授，需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的文化觀和提高文化對比分析的能力。選材切合教學(xué)內(nèi)容，能夠正確對比中緬文化所蘊(yùn)含的價值。具備了這些能力之后才能正確引導(dǎo)學(xué)生透過表面的文化現(xiàn)象分析其內(nèi)涵。其次，還需要正確講授思想政治教育內(nèi)容的能力。提升能力有兩種途徑：一是學(xué)校組織各級各類培訓(xùn)、校級思政課競賽或緬甸語教研室的專門培訓(xùn)；二是教師主動學(xué)習(xí)。

（三）積極探索緬甸語“馬工程”教材和課程思政，拓寬教學(xué)資源獲取渠道

截至目前，緬甸語專業(yè)沒有可直接使用的“馬工程”教材，教學(xué)資源有限。教材是使用最多的書本，教材的作用不可替代。專業(yè)教師聯(lián)合馬克思主義學(xué)院選取素材編纂“馬工程”教材是解決當(dāng)前問題的最佳方式。對緬甸語專業(yè)而言，包含思想政治教育元素的教學(xué)資源有限，目前可直接使用的為《習(xí)近平談治國理政》緬甸語版。其次，官方媒體、新聞報紙、政府工作報告、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化文學(xué)作品等經(jīng)過充分備課后亦可以用于作為教學(xué)資源。還可以通過抖音短視頻等獲取、篩選教學(xué)素材，提升緬甸語的綜合能力的同時還能進(jìn)行潤物細(xì)無聲的思想政治教育。值得注意的是引入中緬文化對比時一定要分析中緬文化之間的差異，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，分析隱藏文化現(xiàn)象里的價值觀內(nèi)涵，學(xué)會取其精華去其糟粕，增強(qiáng)文化自信。這不但可以鍛煉學(xué)生的語言能力，還能鍛煉學(xué)生的思辨能力。

思想政治教育融入到課程教學(xué)中要注意拓展專業(yè)課內(nèi)涵，外延專業(yè)課知識，構(gòu)建具有良好整體特點的思政體系。創(chuàng)新緬甸語課程體系，進(jìn)一步探索如何提高緬甸語專業(yè)思想道德素質(zhì)，使其延伸緬甸語專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的緬甸語專業(yè)教學(xué)方式，深入分析學(xué)生知識層次，提高學(xué)生道德素養(yǎng)[4]。

（四）豐富教學(xué)方法

語言學(xué)習(xí)采用的教學(xué)方法比較單一、傳統(tǒng)和枯燥。用口頭講述的方式滲透思想政治教育的內(nèi)容顯得更加單薄和無力，思想政治教育屬于抽象性概念，只是概念的講授，效果肯定不行。除了傳統(tǒng)的講授法、討論法，可以運(yùn)用案例分析法會更為形象和直觀。應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮第二課堂的優(yōu)勢，例如把社會主義核心價值觀穿插到語言實踐過程當(dāng)中，舉辦以弘揚(yáng)社會主義核心價值觀等正能量為主題的緬甸語口語演講、寫作、新聞播報大賽。用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、張桂梅事跡、抗疫先進(jìn)人物事跡、政府工作報告、國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話稿、結(jié)合中國共產(chǎn)黨的奮斗歷史、共青團(tuán)的發(fā)展等內(nèi)容進(jìn)行語言實踐，達(dá)到思想政治教育的目的。真正把思想政治教育融入到教學(xué)教育的全過程，還能激勵學(xué)生們的愛國之心和對祖國的驕傲和自豪感，從而提升民族自信和文化自信。

（五）充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源和平臺資源

互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)前獲取信息和資源最迅速的渠道，利用互聯(lián)網(wǎng)可以獲取最新的資源。利用互聯(lián)網(wǎng)手段進(jìn)行思想政治教育可以使教學(xué)更為生動形象和具體化，更容易讓思想政治教育入腦入心。依托聯(lián)網(wǎng)搭建融合緬甸語語言實踐+思想政治教育的平臺，以紅色文化、紅色經(jīng)典翻譯、口語等為語言實踐的內(nèi)容，不但能夠提高學(xué)生的語言實踐能力，無形中也讓學(xué)生們進(jìn)行理論思想政治教育。

結(jié)語

思想政治教育應(yīng)當(dāng)貫穿于每個人的終生，對于高校學(xué)生來說更是有利于樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。引導(dǎo)高校學(xué)生成才，把立德樹人貫穿在高校教育教學(xué)中，思想政治教育發(fā)揮著不可忽視的重要作用。緬甸語專業(yè)學(xué)生出國留學(xué)及出國就業(yè)的比例占絕大多數(shù)，如果沒有堅定的政治立場很容易被煽動在不自知的情況下做出危害國家和社會的行為。緬甸語專業(yè)人才培養(yǎng)把思想政治教育貫穿始終，不但可以讓本專業(yè)學(xué)生樹立正確的三觀，還能促進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想信念，扎實語言知識和技能。同時，也凸顯了思想政治教育的重要性和必要性，把思想政治教育放在重要地位，強(qiáng)化教師和學(xué)生的認(rèn)知，從主觀上進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，把緬甸語和漢語放在同等重要的地位，學(xué)習(xí)和甄別不同制度下的文化差異，培養(yǎng)出具有正確價值觀、中國文化情懷和國際視野全面發(fā)展的符合社會需求的大學(xué)生。緬甸語教學(xué)中采用豐富多樣的教學(xué)方法把思想政治教育形象化、具體化，使之深入人心，達(dá)到高校立德樹人的目的，培養(yǎng)出具有國際視野全面發(fā)展的大學(xué)生，也是新時代實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉姍，曾令超. 立德樹人視域下大學(xué)生理想信念教育的推進(jìn)路徑研究——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話[J]. 長春理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2019，32（01）：11-15.

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[3]鐘智翔，尹湘玲.緬甸文化概論[M].世界圖書出版公司.2014：4.

[4]許明.高校外語教學(xué)中融入思想政治教育的途徑分析[J].海外文摘，2020（8）：79-80.

（責(zé)任編輯：豆瑞超）