陳潔

綜合實踐課作為一門以活動開展為主的課程，對學(xué)生的親身體驗更為重視，關(guān)注學(xué)生在“探索”“實驗”和“創(chuàng)作”“體驗”活動中的體驗和感受，并在其中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而促進學(xué)生動手實踐與創(chuàng)新意識的提高。作為綜合實踐課教師來說，在其教學(xué)活動開展的過程中，要基于教學(xué)內(nèi)容和初中學(xué)生實際，采用科學(xué)、合理的教學(xué)方式，在有效提升綜合實踐課程活力的同時，注重對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、初中綜合實踐課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要價值

1.有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展

受傳統(tǒng)教育理念的影響，不少教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，過于重視知識講授，而對學(xué)生其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)則較為忽視，導(dǎo)致不少學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的積極與主動性，造成教學(xué)低效。事實上，學(xué)習(xí)最為主要的目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)和探索真理，教師應(yīng)該重視學(xué)生主體性的發(fā)揮，對學(xué)生的實踐活動參與給予關(guān)注。綜合實踐課程是在素質(zhì)教育背景下出現(xiàn)的，具有明顯的探索與創(chuàng)新性特點。教師不但給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究的平臺，還有效引導(dǎo)其在實踐中對所學(xué)知識進行靈活應(yīng)用，對自身認(rèn)知進行不斷深化，進而在具體動手實踐中進行嘗試和創(chuàng)新，在有效發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2.有利于教學(xué)改革的推進

與傳統(tǒng)的學(xué)科課程相比，綜合實踐課是基于素質(zhì)教育的大背景出現(xiàn)的學(xué)科，對于學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更為關(guān)注，通過綜合實踐課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得知識、技能及情感等多方面的收益，有利于推動教學(xué)改革的發(fā)展。綜合實踐課程的開展，讓教師和學(xué)生間擁有比以往更多交流互動的機會，能夠讓教師充分結(jié)合實踐活動中學(xué)生的實際表現(xiàn)，做出反思并進行調(diào)整，從而制訂完善的教學(xué)組織方案，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多自主創(chuàng)新和探究的空間，促進教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

二、初中綜合實踐課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

1.基于學(xué)生主體，鼓勵其進行自主探究

教師要對學(xué)生的主體地位給予尊重，并基于探究對教學(xué)活動進行設(shè)計，由此激發(fā)學(xué)生活動參與的興趣和積極性，使其可以自主思考、自主探究或在小組合作的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)被動學(xué)習(xí)向主動探究的轉(zhuǎn)化，進而通過綜合實踐活動的參與和體驗的深化，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，促進其創(chuàng)新能力的提高。比如，在“趣味沙畫”綜合實踐教學(xué)中，首先，教師可通過多媒體課件播放沙畫藝術(shù)作品，學(xué)生通過欣賞沙畫藝術(shù)作品，極大地調(diào)動了對沙畫的興趣及創(chuàng)作積極性。此時，教師可采用提問的方式，讓學(xué)生嘗試說出沙畫作品制作所需的材料，從而讓學(xué)生對沙畫作品進行更為仔細的觀察。其次，通過讓學(xué)生以小組合作的方式對沙畫創(chuàng)作的方法和步驟進行討論，會極大地增強學(xué)生的合作和自主探究意識，在和小組成員溝通交流中激發(fā)思維，表達自己的想法，進而產(chǎn)生更多的創(chuàng)作靈感。接下來，教師需要在向?qū)W生提供水粉筆、沙子以及白乳膠等材料的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生按照自己的想法進行沙畫作品的創(chuàng)作，學(xué)生動手實踐的熱情被充分調(diào)動，積極地參與到沙畫創(chuàng)意作品的制作當(dāng)中。最后，教師要鼓勵學(xué)生將自己創(chuàng)作的沙畫作品在班級中展示，讓其他同學(xué)和教師做出評價和贊賞，從而讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更為積極自主，不斷促進自身創(chuàng)新能力的提高。

2.基于現(xiàn)實生活培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師在教學(xué)中，應(yīng)該重視與現(xiàn)實生活密切相連，對學(xué)生的生活和經(jīng)歷進行全面關(guān)注，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實生活間的良好契合點，避免學(xué)生對實踐內(nèi)容產(chǎn)生距離感。同時，讓活動與生活實際相連，還能讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，在自己熟悉的生活情境中進行實踐，其學(xué)習(xí)的熱情和積極性必然會得到有效調(diào)動，這對其知識體系的構(gòu)建以及創(chuàng)新思維的發(fā)展具有重要的作用。讓學(xué)生在多樣化的生活情境當(dāng)中更好地體驗、感知和理解生活，在積極參與的實踐探索活動中提高自己的創(chuàng)新能力。

3.強化活動體驗，全面發(fā)展學(xué)生的感性和理性認(rèn)知

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)只有在其親自體驗的前提下才會更為有效。通過在實踐活動中深刻體驗，不但有助于學(xué)生感性與理性信息的獲取和融合，還有助于其在理性認(rèn)知和情感作用的支持下提升自身的創(chuàng)新能力。為此，在綜合實踐課教學(xué)開展的過程中，教師除了要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，還應(yīng)該對學(xué)生在情感以及學(xué)習(xí)態(tài)度方面的變化給予關(guān)注，從而在全面發(fā)展學(xué)生感性和理性認(rèn)知的基礎(chǔ)上，使其獲得更為深刻的體驗。教師應(yīng)該幫助學(xué)生對感性知識進行積累，使學(xué)生可以在良性體驗帶動下進行自主思考，勇于嘗試，從而達到創(chuàng)新發(fā)展的目標(biāo)。比如，在綜合實踐課開展“模擬駕駛”的實踐活動中，教師可以以小組的方式，讓學(xué)生進行角色扮演。在此過程中，學(xué)生可采用不同的指揮方法，并將自己的創(chuàng)新思考融入其中，從而找到最為快速和簡便的交通路線。學(xué)生通過活動體驗，深化了對交通安全的認(rèn)知和理解，在生活中會自覺遵守交通規(guī)則。

4.通過評價方式的完善，推動學(xué)生創(chuàng)新能力的提升

教學(xué)評價有助于促進教學(xué)活動的有效開展，為更好地在初中綜合實踐課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師還應(yīng)該重視評價方式的完善，從而促進學(xué)生創(chuàng)新能力的進一步提升。首先，教師應(yīng)該對實踐活動中所有學(xué)生的表現(xiàn)進行關(guān)注，尤其是要掌握學(xué)生在課堂中的進步情況，及時對其給予肯定，并鼓勵其進行自主探索，對創(chuàng)新進行不斷地研究。其次，教師還可以采用同學(xué)互評和自評的方式，讓學(xué)生更為公正和全面地進行評價，從而促進學(xué)生在實踐創(chuàng)新方面得到更大的提升。最后，教師還可采用活動檔案的方式，給所有學(xué)生創(chuàng)建檔案袋，對學(xué)生參與實踐活動的實際情況進行記錄，并針對實踐活動中的采訪記錄、所拍攝的照片以及活動體會等形成研究報告。

三、結(jié)語

總之，初中綜合實踐課對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有非常重要的價值，教師應(yīng)該基于學(xué)生主體，鼓勵其進行自主探究；基于現(xiàn)實生活培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；強化活動體驗，全面發(fā)展學(xué)生的感性和理性認(rèn)知；通過評價方式的完善，推動學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，從而使學(xué)生可以通過綜合實踐課的學(xué)習(xí)激發(fā)自主探究的興趣，在不斷增強實踐能力的同時，提升自身的創(chuàng)新能力。

（作者單位：山東省日照市莒縣教育教學(xué)研究中心）

責(zé)任編輯：莊 源

注：此文系山東省重點課題“以綜合實踐活動助推五育融合實踐研究”（課題編號：2021JXZ038）的研究成果。