肖婷婷

中秋國慶長假返校后，北京各區(qū)中小學(xué)陸續(xù)開展四、六、八年級的體質(zhì)健康測試統(tǒng)測。一時間，校外體育培訓(xùn)在線上線下?lián)尡M了風(fēng)頭，眾多家長也在被渲染的“體測焦慮”下紛紛報名。記者近日調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一邊是培訓(xùn)需求迅速升溫，一邊則是校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象叢生，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在從業(yè)人員、培訓(xùn)場地等方面并不符合規(guī)范。

（10 月24 日《光明日報》）

現(xiàn)代奧林匹克之父顧拜旦在《體育頌》中寫道：“體育，天神的歡娛，生命的動力?！边@一開篇詩句勾畫出體育的輪廓，也謳歌了體育對于生命的意義。增強(qiáng)體質(zhì)、享受樂趣，體育的益處顯而易見。對于青少年來說，體育鍛煉不僅能培養(yǎng)孩子們健康的體魄，更重要的是它所具備的教育功能——比賽必有勝負(fù)，而在輸贏之中，孩子們能感悟到勝不驕、敗不餒的人生道理，培養(yǎng)出堅強(qiáng)的意志，這樣直白的人格教育是別的學(xué)科無法在短時間內(nèi)實現(xiàn)的。

體育是一種養(yǎng)成教育，目的是讓孩子養(yǎng)成日常鍛煉的好習(xí)慣，通過日復(fù)一日的積累，幫助他們強(qiáng)筋健骨的同時提升運動的能力，收獲運動帶來的快樂。而時下，為了應(yīng)對體育中考，“臨時抱佛腳”的體育應(yīng)試教學(xué)培訓(xùn)班迅速興起，集體培訓(xùn)、一對一單項擊破、小長假特訓(xùn)等項目讓焦躁的家長像抓住了“救命稻草”。然而，短時間高強(qiáng)度的枯燥訓(xùn)練對于長期缺乏鍛煉的孩子們來說并非易事，在超出身體負(fù)荷的巨大消耗下，有的孩子不僅不能適應(yīng)，還可能造成運動損傷，適得其反。強(qiáng)壓之下，孩子還可能產(chǎn)生逆反心理，不僅鍛煉效果大打折扣，體育中考成績也難以達(dá)到預(yù)期。

更值得警惕的是，部分校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)抓住家長提分心切的心理，刻意夸大體育鍛煉的重要性，甚至處心積慮渲染“體育測試丟一分，排名落后幾十名”的焦慮，吸引家長報名。在盲目擴(kuò)大學(xué)員數(shù)量的同時，培訓(xùn)場地、專業(yè)教練卻無法跟進(jìn)，導(dǎo)致孩子們的訓(xùn)練成績不盡如人意。

如何避免體育鍛煉陷入“應(yīng)試化”，扭轉(zhuǎn)分?jǐn)?shù)至上的觀點，消除“沖刺”備考的現(xiàn)象？學(xué)校和家庭需共同發(fā)力。校方應(yīng)保證體育課課時，不讓體育課被擠占；發(fā)展特色體育項目，增強(qiáng)體育課的趣味性；幫助孩子們找到適合自己的體育運動，享受體育帶來的成就感。風(fēng)物長宜放眼量，家長應(yīng)將目光放長遠(yuǎn)，注重培養(yǎng)孩子的鍛煉習(xí)慣、督促孩子們每天適當(dāng)鍛煉。

當(dāng)孩子們不再認(rèn)為進(jìn)行體育鍛煉是受迫于考試，而是在每一次動作調(diào)整中磨煉成長、在每一滴汗水流淌里收獲快樂時，自覺把功夫下在平時，把短板補(bǔ)在經(jīng)常，持之以恒地堅持鍛煉，何愁中考體育不能取得好成績！