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        大學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測訓(xùn)導(dǎo)綜合管理體系設(shè)計

        2023-12-02 07:08:58楊瀟史宏雨
        當代體育科技 2023年31期
        關(guān)鍵詞:大學(xué)生學(xué)生

        楊瀟 史宏雨

        (廣東茂名健康職業(yè)學(xué)院 廣東茂名 525000)

        2014年,國家體育總局、教育部組織開展了第四次國民體質(zhì)監(jiān)測工作,結(jié)果顯示,在學(xué)生體質(zhì)健康狀況總體有所改善的同時,大學(xué)生的體質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢[1],學(xué)生的身體健康和全面發(fā)展成為教育領(lǐng)域的重要議題。令人擔憂的是,大學(xué)生的身體素質(zhì)持續(xù)下降,尤其是力量、耐力素質(zhì)[2],但各大高校都未能實施有效抑制體質(zhì)下降的措施和辦法,學(xué)校大多是只“測”不“監(jiān)”[3]。在信息時代,傳統(tǒng)的學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測模式和方法已無法滿足目前的監(jiān)測需求,因此各職業(yè)院校應(yīng)跟上時代發(fā)展的腳步,與時俱進,積極將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測,全面提升體質(zhì)監(jiān)測的整體質(zhì)量及監(jiān)測效果[4]。

        體質(zhì)測試結(jié)果若使用得當,可提高學(xué)生對體質(zhì)健康、體力活動指南等的認識,達到自我診斷和自我監(jiān)測的目的[5]。因此,該文試圖初步設(shè)計大學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測訓(xùn)導(dǎo)的綜合管理體系,該體系全方位關(guān)注學(xué)生的身體狀況和訓(xùn)練效果,能夠有效促進學(xué)生的身體健康和全面發(fā)展,為學(xué)校、家庭和社會提供可靠的數(shù)據(jù)和支持,推動學(xué)生體質(zhì)教育的可持續(xù)發(fā)展。

        1 大學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測訓(xùn)導(dǎo)綜合管理流程

        大學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測訓(xùn)導(dǎo)綜合管理流程通常包括規(guī)劃和準備、數(shù)據(jù)收集和分析、結(jié)果反饋和訓(xùn)導(dǎo)、訓(xùn)練實施和管理、評估和調(diào)整、監(jiān)督和反饋以及持續(xù)改進和管理等階段,通過各階段的銜接,確保學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測和訓(xùn)導(dǎo)工作能夠全面、有效地進行,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

        1.1 規(guī)劃和準備階段

        設(shè)定目標和目的:明確大學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測訓(xùn)導(dǎo)的目標和目的,如促進學(xué)生身體健康、提高體育鍛煉水平等。

        1.2 制訂計劃

        制訂綜合管理流程的詳細計劃,包括時間安排、資源需求和責任分工等。

        確定指標和評估標準:確定用于評估學(xué)生體質(zhì)狀況的指標和標準,如身高、體重、肺活量、柔韌性等。

        確定監(jiān)測工具和方法:選擇適當?shù)捏w測工具和方法,如體重秤、尺子、肺活量測定器等。

        1.3 數(shù)據(jù)收集和分析階段

        學(xué)生體測:按照預(yù)定計劃,對學(xué)生進行體測,記錄相關(guān)數(shù)據(jù),如身高、體重、體脂率等。

        數(shù)據(jù)整理和分析:對收集到的數(shù)據(jù)進行整理和分析,得出學(xué)生的體質(zhì)狀況和體質(zhì)發(fā)展趨勢,并進行綜合評估。

        對于“果智”來說,他的修行則更直接地與一次次微博直播聯(lián)系起來,他公開自己的化緣情況,并疾呼“財務(wù)公開能挽救佛法、讓佛法至少延長5 0 0年”。按他的理解,這個是幾千年來寺廟的規(guī)矩,過度慈悲會壞事。于他個人,進入道場前,有1 5 0 0元存款,還俗時有1 2 0 0 0元存款。

        1.4 結(jié)果反饋和訓(xùn)導(dǎo)階段

        反饋結(jié)果:向?qū)W生提供個人體測結(jié)果,包括身體狀況、潛在問題和改進建議等。通過個別會談、報告、在線平臺等方式進行反饋。

        制訂訓(xùn)導(dǎo)計劃:根據(jù)學(xué)生的體測結(jié)果和個人需求,制訂相應(yīng)訓(xùn)導(dǎo)計劃,包括合理運動方案、飲食指導(dǎo)和生活習(xí)慣建議等。

        提供支持和指導(dǎo):為學(xué)生提供必要的支持和指導(dǎo),引導(dǎo)他們制定個人目標、提供運動指導(dǎo)、組織健身活動等,幫助他們改善體質(zhì)狀況。

        1.5 訓(xùn)練實施和管理階段

        實施訓(xùn)練計劃:學(xué)生根據(jù)訓(xùn)導(dǎo)計劃進行運動訓(xùn)練和身體鍛煉,定期參加體育課、參與校園運動項目、進行個人鍛煉等。

        監(jiān)督和管理:對學(xué)生的訓(xùn)練實施進行監(jiān)督和管理,跟蹤學(xué)生訓(xùn)練情況、提供支持、解決問題和調(diào)整訓(xùn)練計劃等。

        1.6 評估和調(diào)整階段

        定期評估:定期評估學(xué)生的體質(zhì)狀況和訓(xùn)練效果,使用相同或類似的指標和評估標準進行比較分析。通過定期體測、體能測試、問卷調(diào)查等方式進行評估。

        分析評估結(jié)果:對評估結(jié)果進行分析和比較,了解學(xué)生體質(zhì)改善情況和訓(xùn)練效果,發(fā)現(xiàn)問題和改進空間。

        調(diào)整訓(xùn)導(dǎo)計劃:根據(jù)評估結(jié)果分析,調(diào)整訓(xùn)導(dǎo)計劃,對學(xué)生的訓(xùn)練方案進行優(yōu)化,進一步提高訓(xùn)練效果和目標。

        1.7 監(jiān)督和反饋階段

        監(jiān)督學(xué)生訓(xùn)練情況:通過定期監(jiān)測和跟蹤,了解學(xué)生訓(xùn)練進展、參與程度和問題情況,及時采取措施解決問題或提供支持。

        提供反饋和獎勵:定期向?qū)W生提供訓(xùn)練效果的反饋,鼓勵和表彰取得進步的學(xué)生,激勵他們積極參與。

        1.8 持續(xù)改進和管理階段

        不斷改進體質(zhì)監(jiān)測訓(xùn)導(dǎo)流程:根據(jù)實際反饋,不斷優(yōu)化和改進體質(zhì)監(jiān)測訓(xùn)導(dǎo)流程,提高管理效率和效果。

        1.9 管理資源和人力

        合理配置和管理相關(guān)的資源和人力,確保流程順利進行和發(fā)展。

        2 大學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測訓(xùn)導(dǎo)綜合管理體系基本構(gòu)成

        就治理體系與治理能力而言,能有效解決好這樣一對辯證關(guān)系問題,對于青少年體質(zhì)健康提高勢必會產(chǎn)生事半功倍的促進效果[6-8]。綜合管理體系基本構(gòu)成圍繞著治理體系與治理能力兩大體系展開。

        2.1 兩大系統(tǒng):體質(zhì)監(jiān)測系統(tǒng)和數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)

        體質(zhì)監(jiān)測系統(tǒng)的基本構(gòu)成包括測量設(shè)備、測量方法和指標、數(shù)據(jù)采集與存儲、數(shù)據(jù)分析與報告、數(shù)據(jù)安全與隱私保護,以及系統(tǒng)集成與互聯(lián)互通。這些要素共同構(gòu)成了一個完整的體質(zhì)監(jiān)測系統(tǒng),能夠支持大學(xué)生的體質(zhì)管理和健康促進工作。

        數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的基本構(gòu)成包括數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)采集與錄入、數(shù)據(jù)驗證與清洗、數(shù)據(jù)存儲與索引、數(shù)據(jù)分析與報告、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)、數(shù)據(jù)安全與權(quán)限控制、數(shù)據(jù)共享與交互、數(shù)據(jù)審計與追蹤,以及用戶界面和操作。這些要素共同構(gòu)成了一個完整的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng),能夠滿足大學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測訓(xùn)導(dǎo)綜合管理的數(shù)據(jù)管理需求(見表1)。

        表1 體質(zhì)監(jiān)測系統(tǒng)和數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的關(guān)鍵要素和具體說明

        2.2 兩大計劃:體質(zhì)訓(xùn)練計劃和綜合評價計劃

        體質(zhì)訓(xùn)練計劃基本構(gòu)成包括訓(xùn)練目標、運動項目選擇、訓(xùn)練強度和頻率、訓(xùn)練計劃周期、訓(xùn)練進度和階段、休息和恢復(fù)、訓(xùn)練內(nèi)容和方法、進度追蹤和評估、營養(yǎng)和飲食,以及監(jiān)督和反饋。這些要素共同構(gòu)成了一個完整的體質(zhì)訓(xùn)練計劃,可以幫助大學(xué)生實現(xiàn)體質(zhì)改善和健康促進的目標。

        綜合評價計劃的基本構(gòu)成包括測量數(shù)據(jù)、評估指標、評分標準、綜合得分、參考標準、綜合報告、解釋和建議、進度跟蹤以及數(shù)據(jù)管理和存儲,構(gòu)成完整評價系統(tǒng),用于評估和監(jiān)測大學(xué)生的體質(zhì)狀況和訓(xùn)練效果,為個體提供相應(yīng)的健康管理和訓(xùn)練建議(見表2)。

        表2 體質(zhì)訓(xùn)練計劃和綜合評價計劃的關(guān)鍵要素及具體說明

        2.3 兩大機制:學(xué)生參與機制和改進機制

        學(xué)生參與機制的基本構(gòu)成包括學(xué)生參與渠道、機會、權(quán)利和義務(wù)、機制的透明性、評估和獎勵、監(jiān)督和反饋、意見的采納和落實、文化的建設(shè),以及參與機制的持續(xù)改進。這些要素共同構(gòu)建了一個鼓勵學(xué)生參與和發(fā)展的機制,有助于提高學(xué)校的治理效能并促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

        改進機制的基本構(gòu)成包括反饋收集渠道、反饋分析與評估、制訂改進方案、實施改進措施、監(jiān)測與評估、溝通與反饋、持續(xù)改進文化、資源支持與管理、持續(xù)培訓(xùn)與提升、反饋結(jié)果的傳播與應(yīng)用,以及持續(xù)監(jiān)督與反饋循環(huán)。這些要素共同構(gòu)建了一個有效的改進機制,用于不斷優(yōu)化和提升學(xué)校的管理、教學(xué)和服務(wù)水平(見表3)。

        表3 學(xué)生參與機制和改進機制的關(guān)鍵要素和具體說明

        3 大學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測訓(xùn)導(dǎo)綜合管理體系的主要特點

        綜合性和信息化相結(jié)合:管理體系綜合了體質(zhì)監(jiān)測和訓(xùn)導(dǎo)兩個方面,將數(shù)據(jù)收集、評估分析、訓(xùn)導(dǎo)計劃制訂、訓(xùn)練實施等環(huán)節(jié)有機地結(jié)合在一起,形成一個統(tǒng)一的管理體系,提高管理的效率和準確性。

        整體性和個性化相結(jié)合:管理體系關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,以促進學(xué)生的綜合素質(zhì)提高,管理體系還注重個體差異和個性化需求,根據(jù)學(xué)生體質(zhì)狀況和目標,制訂個人訓(xùn)導(dǎo)計劃和指導(dǎo),滿足不同學(xué)生的需求和特點。

        科學(xué)性和可持續(xù)性相結(jié)合:管理體系基于科學(xué)的體測方法和評估標準,通過數(shù)據(jù)分析和專業(yè)評估,確保訓(xùn)導(dǎo)計劃的科學(xué)性和有效性。強調(diào)持續(xù)改進和持續(xù)管理,通過定期評估和反饋,提高管理的效率和效果,確保長期可持續(xù)發(fā)展。

        過程化和參與性相結(jié)合:管理體系強調(diào)整個過程的管理和監(jiān)督,從數(shù)據(jù)收集到訓(xùn)導(dǎo)實施再到效果評估,不斷優(yōu)化和提升管理效果。管理體系十分注重學(xué)生、教師、家長等多方參與,形成學(xué)校、家庭和社會的合力,共同關(guān)注學(xué)生體質(zhì)狀況和發(fā)展,推動體育教育和訓(xùn)導(dǎo)工作的實施。

        4 結(jié)語

        該研究初步設(shè)計了針對大學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測訓(xùn)導(dǎo)的綜合管理體系,為大學(xué)生體育鍛煉提供專業(yè)的訓(xùn)練指導(dǎo)和建議,并對體質(zhì)提升過程進行監(jiān)督、反饋,并評價和改進,全方位關(guān)注學(xué)生身體狀況和訓(xùn)練效果。盡管已經(jīng)做了理論層面的全面剖析,但體系的支撐必須要建立系統(tǒng),而一個系統(tǒng)的構(gòu)建需要不斷實踐才能逐步建立和完善,后續(xù)的研究需要在實踐層面繼續(xù)探究,以建立一個實操性強的學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測訓(xùn)導(dǎo)綜合管理系統(tǒng)。

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