范壽昌 鐘立紅

從“80后”“90后”到“00后”，人們閱讀書籍與獲取信息的方式在不停地變化。這主要是因?yàn)榭萍荚诓粩嗟匕l(fā)展，媒介在不斷地變化“影視”“游戲”“VR”已經(jīng)成為了學(xué)生生活的一部分。作為一線語文教師，我們不能停留在過去，要張開雙臂擁抱新時代，組織學(xué)生進(jìn)行跨媒介閱讀與交流活動。

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中設(shè)置了“跨媒介閱讀與交流”“整本書閱讀與研討”等學(xué)習(xí)任務(wù)群。任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生從不同的媒介中獲取信息，培養(yǎng)并提高他們在具體的實(shí)踐活動中綜合運(yùn)用多種媒介進(jìn)行閱讀與交流的能力。

為了更好地培養(yǎng)他們的閱讀能力，筆者將新版語文教材必修下冊第四單元的“跨媒介閱讀與交流”和第七單元的“《紅樓夢》整本書閱讀與研討”進(jìn)行整合，設(shè)計了以下活動。

一、目標(biāo)呈現(xiàn)

二、任務(wù)展示

針對《紅樓夢》，筆者為學(xué)生設(shè)計了一些學(xué)習(xí)任務(wù)。這些任務(wù)主要由“閱讀與比較”“表達(dá)與交流”“綜合性實(shí)踐”構(gòu)成，涉及“《紅樓夢》整本書閱讀問卷調(diào)查”“比較釵、黛人物形象的異同”“辯論釵、黛誰更容易在大學(xué)自主招生中入圍”三個活動?！啊都t樓夢》整本書閱讀問卷調(diào)查”是學(xué)生進(jìn)行跨媒介學(xué)習(xí)的前提；“比較釵、黛人物形象的異同”是他們通過媒介獲取并辨析信息的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以為其參與下一個交流活動作準(zhǔn)備；“辯論釵、黛誰更容易在大學(xué)自主招生中入圍”則是對“跨媒介閱讀與交流”的深化。

思維導(dǎo)圖如下所示：

三、活動安排

【學(xué)習(xí)活動1】關(guān)于《紅樓夢》整本書閱讀的問卷調(diào)查

課時安排：0，手機(jī)推送，周末完成，所需時間大約6分鐘。

【學(xué)習(xí)活動2】推薦不同的媒介，并給出理由，由學(xué)生自主選擇閱讀《紅樓夢》的媒介。

課時安排：0，平板推送，閱讀所需時間大約2分鐘。

【學(xué)習(xí)活動3】教師導(dǎo)讀，學(xué)生閱讀原著中的相關(guān)章回。

課時安排：1+6，教師導(dǎo)讀+學(xué)生閱讀，第一至六周開展閱讀活動。

通讀原著第一至五回，跳讀第八回“探寶釵黛玉半含酸”、第十九回全章、第二十回“林黛玉俏語謔嬌音”、第二十三回全章、第二十七回全章、第三十回“寶釵借扇機(jī)帶雙敲”、第三十七回全章、第三十八回全章等與林黛玉和薛寶釵相關(guān)的情節(jié)，探究二人的性格特點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)活動4】通過網(wǎng)絡(luò)檢索評價、比較釵、黛的學(xué)術(shù)論文，并閱讀教師推送的4篇學(xué)習(xí)資料（見附錄一二三四）。

課時安排：0+0.5，周末查閱資料+線上學(xué)習(xí)。

【學(xué)習(xí)活動5、6】觀看“小戲骨版《紅樓夢》”，綜合以上三種資源，比較釵、黛二人的不同之處，并繪制思維導(dǎo)圖。

課時安排：0.5+0.5，在課堂上播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，并進(jìn)行展示與評點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)活動7、8】明確辯論稿的寫作要求，整理、摘抄《奇葩說》中的經(jīng)典辯詞（見附錄五）。

課時安排：0，作為4個周末的摘抄任務(wù)。

【學(xué)習(xí)活動9】觀看辯論類節(jié)目《奇葩說》之“一秒共享全人類知識”，學(xué)習(xí)其中的辯論技巧，并寫作辯詞。

課時安排：1，在課堂上完成寫作任務(wù)。

情境辯題：中山大學(xué)人文學(xué)院將于今年6月舉行自主招生考試，考試分專業(yè)素養(yǎng)部分的筆試和綜合素養(yǎng)部分的面試兩個環(huán)節(jié)。假如薛寶釵和林黛玉是你的學(xué)姐，她們即將前去應(yīng)試，你認(rèn)為誰更容易入圍？

辯題解析：在這道辯題中，“考試分專業(yè)素養(yǎng)部分的筆試和綜合素養(yǎng)部分的面試”，人文學(xué)院的“專業(yè)素養(yǎng)”考查的是才華，“綜合素養(yǎng)的面試”考查的內(nèi)容則包含情商、思維能力、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、學(xué)習(xí)能力等方面。

正方觀點(diǎn)：在自主招生考試中，寶釵更容易勝出?？蓞⒖嫉睦碛桑?/p>

1.論才華，寶釵不在黛玉之下。論據(jù)：薛衡蕪諷和螃蟹詠、元春省親所作《凝暉鐘瑞》深得賈元春的喜愛。

2.論情商，寶釵自然在黛玉之上。論據(jù)：在賈府中，能討老太太的歡喜，能周濟(jì)寄人籬下的岫煙，還能庇護(hù)“平生遭際實(shí)堪傷”的香菱，甚至能安慰寂寞中的黛玉。

3.論社會參與度，寶釵遠(yuǎn)在黛玉之上。論據(jù)：協(xié)助賈探春管理賈府事務(wù)，在關(guān)鍵時刻出面，并提出了恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。

反方觀點(diǎn)：在自主招生考試中，黛玉更容易勝出?？蓞⒖嫉睦碛桑?/p>

1.論才華，黛玉在寶釵之上。論據(jù)：《紅樓夢》中的詩詞，黛玉寫得最多、最好，如名篇《葬花詞》《題帕詩》《桃花行》等。

2.論出身，黛玉遠(yuǎn)勝寶釵。論據(jù)：黛玉生在鐘鼎之家，林氏祖輩世代列候；詩書之家，父親是前探花郎，才氣學(xué)識非同一般。寶釵出生于商人之家，其家庭并不能在才氣學(xué)識方面給予她更多的熏陶。

3.論情商，黛玉并不在寶釵之下。論據(jù)：林黛玉進(jìn)賈府，巧妙婉拒邢夫人留飯，巧妙避開了王夫人讓座的“陷阱”……

4.論學(xué)習(xí)能力，黛玉也在寶釵之上。論據(jù)：林黛玉進(jìn)賈府，在吃過飯后能根據(jù)周圍人的動作、儀態(tài)等迅速作出反應(yīng)，學(xué)會使用“漱口水”。

5.薛寶釵“女子無才便是德”的觀念注定了她不會走求學(xué)的道路。

6.寶釵的聰明主要用于經(jīng)營事務(wù)，而黛玉的聰明更多是用在文學(xué)創(chuàng)作等方面。

【學(xué)習(xí)活動10】舉行辯論賽。

課時安排：1。

環(huán)節(jié)：

1.課前，學(xué)生按照正（支持釵）反（支持黛）方分好小組，分別選出4位辯手代表本組進(jìn)行比賽。辯手們把本方的觀點(diǎn)及依據(jù)梳理清楚，為語言潤色。

2.課前，選出主持人，進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。

3.課上，主持人播放短視頻，以此來介紹辯題，并請8位辯手之外的同學(xué)投票。

4.由正反雙方的第一、二、三位辯手陳詞。每位辯手陳詞的時間不得超過3分鐘。每對辯手（如正一和反一）陳詞完畢，其他同學(xué)使用平板投票選出自己喜歡的辯手，并寫出支持的理由。

5.自由辯論，限時3分鐘。

6.正反雙方的第四位辯手作總結(jié)，各3分鐘。

7.8位辯手之外的同學(xué)陳述觀點(diǎn)，時間控制在3—5分鐘。

8.8位辯手之外的同學(xué)在平板上投出最后一票，并選出最佳辯手。

9.老師總結(jié)并頒獎。

四、附錄

以上是筆者整合“跨媒介閱讀與交流”與“整本書閱讀與研討”兩個學(xué)習(xí)任務(wù)群后設(shè)計出的活動方案，希望能給大家提供借鑒和幫助。