王靜

［摘 要］構建民辦高校大學生黨史學習教育長效機制具有重要意義。民辦高校大學生黨史學習教育的現(xiàn)狀是：民辦高校黨史學習教育制度機制建設方面存在不足；黨史學習教育與學生理論教學結合有待進一步開發(fā)；黨史學習教育與學生實踐教學結合有待進一步深化；黨史學習教育與學生校園文化活動的融合有待進一步探索等。構建民辦高校大學生黨史學習教育長效機制的具體路徑主要應在制度機制、學生理論教學、學生實踐教學和校園文化活動等方面進行建設。

［關鍵詞］民辦高校；黨史學習教育；長效機制

一、構建民辦高校大學生黨史學習教育長效機制的重要意義

立德樹人是高校人才培養(yǎng)的根本任務，在高校全面深入推進黨史學習教育，是幫助青年大學生思想健康成長的必然要求。抓好青少年學習教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承 ①。高校不斷推進黨史學習教育進教材、進課堂、進頭腦，就是在教育引導大學生樹立正確黨史觀，幫助大學生從黨史學習中汲取力量，在知史愛國中堅定理想信念、砥礪品格、擔當作為 ②。

高校建立大學生黨史學習教育長效機制，是高校在全面育人工作中鞏固拓展黨史學習教育成果的制度保障。民辦高校要認真落實習近平總書記的重要講話精神，總結民辦高校大學生黨史學習教育的現(xiàn)狀及存在問題，探索研究構建長效機制的具體路徑，進一步夯實黨史教育的經驗成果，對民辦高校的思想政治教育工作具有深遠的意義。

二、民辦高校大學生黨史學習教育目前存在的問題

民辦高校積極開展黨史學習教育，大學生態(tài)度端正，認真學習，但在實踐中還存在著一些不足：

（一）民辦高校黨史學習教育制度機制建設方面存在不足

自2021年2月全黨開展黨史學習教育以來，相關制度機制需要不斷摸索建設，尚不完善，因此，將黨史學習教育融入民辦高校各教育細節(jié)并探索構建其長效機制是當務之急，這是保證青年大學生構建正確的黨史觀、樹立崇高的馬克思主義信仰的必然要求。目前，民辦高校將黨史學習教育貫穿于人才培養(yǎng)的頂層設計機制、教師學習教育長效機制和黨史學習教育融入課程全流程教學機制等方面還不完善，亟待深入研究解決。

（二）黨史學習教育與學生理論教學的結合有待進一步開發(fā)

黨史學習教育的內容與高校思政課的理論教學內容有著天然的聯(lián)系，但是在目前的教學實踐中，兩者的結合融入并不充分，有待進一步深入研究黨史學習教育內容與思政課理論教學的結合點融入點。在課程體系建設上，目前民辦高職院校與本科院校相比，思政課課程體系中必修課只開設了“思想道德與法治”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”和“形勢與政策”課程，還沒有開設“中國近代史綱要”課程 ③，也沒有系統(tǒng)的黨史學習課程，新的課程體系和黨史學習教育內容的融合都有待進一步加強。其他各專業(yè)課程的課程思政建設內容尚處于初步探索階段，還不系統(tǒng)完善，應該積極將黨史學習教育的內容與之相結合，在專業(yè)課教師不斷總結歸納提煉的基礎上形成成熟的課程思政建設內 容。

（三）黨史學習教育與學生實踐教學結合有待進一步深化

民辦高校大學生實踐教學的形式豐富多樣，有思政課的實踐教學，也有各專業(yè)課的實踐教學。但是如何將黨史學習教育與民辦高校實踐教學有機融合是一個值得精心鉆研的命題?，F(xiàn)實中存在的問題主要有：在進行實踐教學之前的實踐教學指導設計尚未體現(xiàn)足夠的高度和深度，黨史學習教育與實踐教學的細節(jié)結合還不豐富，思政課程和課程思政實踐教學對黨史學習教育強有力的支撐作用尚未完全顯現(xiàn)；作為實踐教學的物質保障基礎的實踐教育基地的開發(fā)建設還不充分。

（四）黨史學習教育與學生校園文化活動的融合有待進一步探索

當前民辦高校大學生校園文化活動的開展多姿多彩，是黨史學習教育的有效載體和實現(xiàn)形式，但是兩者的有機融合還有進一步探索的空間。在開展學生活動之前，結合黨史學習教育內容進行有針對性的學生活動方案還有待進一步打磨；學生校園文化活動的紅色文化主題還有待進一步選取提煉，等等。

三、構建民辦高校大學生黨史學習教育長效機制的具體路徑

針對民辦高校大學生黨史學習教育的現(xiàn)狀及存在的問題，我們要在認真總結提煉既有黨史學習教育成果的基礎上，構建民辦高校大學生黨史學習教育的長效機 制。

（一）制度機制建設方面

1. 加強黨史學習教育的頂層設計機制

民辦高校黨委是大學生黨史學習教育活動的主要策劃者和推動者，要成立專門的領導小組，明確領導責任，扎實做好頂層設計和落實實施方案，在有組織有規(guī)劃的前提下，有序推進黨史學習教育。通過黨委（黨組）理論學習中心組的黨史學習教育實踐，對大學生黨史學習教育形成示范和表率效應。民辦高校形成黨委統(tǒng)一領導，黨政齊抓共管，組織部門、人事部門、學工處、團委等各部門分工負責、統(tǒng)籌協(xié)調的體制機制 ④。大學生黨支部積極開展黨史學習教育，可以每個月進行1～2次專題黨史學習教育，并召開民主生活會進行反思、自我批評和提高，充分發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作 用。

2. 構建全體教師黨史學習教育機制

作為施教主體，教師的黨史知識、黨史素養(yǎng)和道德水平對大學生黨史學習教育起關鍵作用，影響民辦高校大學生黨史學習教育效果。民辦高校教師不僅要具備過硬的專業(yè)知識，還需要具有扎實的黨史知識和高度的政治敏感性，具有正確的黨史觀 ⑤。我們要重視教師群體，讓教師不斷學習體悟黨的最新理論成果，把黨史學習教育作為教師教學質量考核、教學管理和綜合評價的重要內容，在無形中提高教師隊伍黨史教育水平。特別要重視思政課教師隊伍建設，民辦高校積極組織思政課教師參與黨史專題培訓、黨委中心組學習等，不斷強化思政課教師的黨性修養(yǎng)，促使思政課教師自覺成為黨史學習教育合格的施教者。

3. 加強與公辦高校黨史學習教育互動機制

民辦高校的大學生黨史學習教育工作既有自身特點，也與公辦高校的相關工作有很多相似之處。我們要積極借鑒公辦高校已形成的相關工作經驗，經常與公辦高校進行互動、溝通、交流和學習，把公辦高校優(yōu)秀的經驗和做法充分運用到民辦高校大學生黨史學習教育 中。

（二）學生理論教學方面

1. 將黨史學習教育融入思政課教學改革

思政課是民辦高校對大學生進行思想政治教育的主要課程，將黨史學習教育融入思政課教學的過程也就是進行思政課改革的過程。第一，思政課要改革創(chuàng)新黨史學習教育的呈現(xiàn)載體，改進教學組織形式，采取案例分析、小組討論、演講展示等多種手段完成黨史學習教育任務。第二，要根據(jù)民辦高校大學生的特點，積極開發(fā)更加豐富生動、喜聞樂見的教學方式與方法，采取敘事性教學等，用一些鮮活的黨史故事案例和重大歷史事件，深入淺出地教授黨史。避免灌輸填鴨式教學，將黨史講透講活，有效地讓學生了解黨史脈絡和全過程。

2. 將黨史學習教育融入課程思政建設

民辦高校要有步驟有計劃地加強課程思政建設，發(fā)掘各專業(yè)課與黨史學習教育的融合點，培育各學院各專業(yè)的課程思政示范項目，投入人力物力和經費支持，培育教學名師和優(yōu)秀教學團隊，認真梳理各專業(yè)課程的紅色文化內涵和脈絡，既突出各類課程的專業(yè)性，又強化其思想性、政治性，使專業(yè)課的黨史隱性教育與思政課的顯性教育相互補充，充分發(fā)揮不同課程的育人優(yōu)勢 ⑥。

3. 將黨史學習教育融入紅色教學資料體系開發(fā)

民辦高?？梢愿鶕?jù)各校情況，開發(fā)具有本校特色的紅色教學資料體系：包括但不限于開發(fā)學習教育讀本、校本教材、活頁教材、顆粒性教材、紅色輔助教材等。進行集體備課會、紅色教學資料研討會、骨干教師交流會等，圍繞黨史學習的重點難點、社會熱點等開展系列集中研討，進一步深挖黨史教育內涵，拓展教學資源。根據(jù)在校大學生的特點以及成長需求，對教學模塊進行系統(tǒng)設計、精心打磨，提煉黨史教育中的重大場景和重大歷史事件，讓黨史進一步具象化敘事化，易于被大學生理解和接受，實現(xiàn)黨史教育的良好效果。

（三）學生實踐教學方面

1. 將黨史學習教育融入主題社會實踐

學生的實踐教學是實現(xiàn)黨史學習教育的重要載體。第一，組織青年學生參觀紅色文化教育基地等，通過現(xiàn)場實地參觀更加真切地了解歷史事件、體悟革命先烈精神，深化對黨的歷史的理解，繼承發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。第二，遴選優(yōu)秀大學生代表組成大學生黨史宣講團，在大學生中開展校內校外宣講，使大學生在宣講過程當中，全面理解和深刻體悟黨的歷史。第三，由思政教師或輔導員帶隊，組成黨史學習主題實踐小分隊，對紅色教育基地進行參觀調研，在調研中深切感受到黨的100年波瀾壯闊的革命史和斗爭史。

2. 將黨史學習教育融入特色實踐活動

民辦高?？梢猿浞珠_發(fā)屬地紅色資源，探索青年學生喜聞樂見的特色實踐教學活動，拓展黨史學習的深度和廣度，鏈接線下黨史學習教育資源和線上黨史學習教育平臺，豐富黨史學習教育特色活動，舉辦專題學生展示會或者特色展覽，將學生實地學習黨史的活動成果固化下來、展示出來。例如上海思博職業(yè)技術學院開展的紅色馬拉松活動，就是將黨史教育與民辦高校體育課程相鏈接，探索中國共產黨人的精神譜系與馬拉松運動有機結合的極具本校特色的實踐活動。設計屬于本校專屬的紅色馬拉松路線，紅色馬拉松圍繞“課程教育，活動育人，思想引領，價值觀驅動”紅色文化教育理念進行頂層設計，以學習“中國共產黨精神譜系”為目標，用腳步丈量中國大地，厚植愛國情懷，實現(xiàn)“馬拉松+黨史教育”的有效探索；并結合不同黨史教育主題，開展多主題短程迷你馬拉松運動，將黨史學習教育全面融入了大學生特色實踐活動。

3. 將黨史學習教育融入實踐教育基地建設

民辦高校具有充分的辦學靈活性，主動對接當?shù)丶t色文化教育基地，共同進行黨史學習教育實踐基地的開發(fā)與建設，形成合作共贏、人才共育的協(xié)作關系，拓展立德樹人的工作載體和教育內涵 ⑦，使實踐教育基地建設與黨史學習教育同向同行，真正實現(xiàn)黨史學習教育入腦入心。

（四）校園文化活動方面

1. 將黨史學習教育融入校園紅色人文景觀建設

民辦高校應該充分利用校園空間優(yōu)勢，在教學區(qū)、辦公區(qū)、學生宿舍區(qū)等，利用展板、條幅標語、黑板報等載體，在校史館、文化場館、文化櫥窗等發(fā)布黨史學習教育內容。在人物雕塑、亭臺樓閣等設計中融入黨史教育元素，打造富含紅色文化底蘊的人文景觀，時時處處地宣傳黨史知識，讓大學生在良好的校園氛圍中接受黨史學習教育的熏陶。

2. 將黨史學習教育融入校園紅色文化活動

民辦高校要構建大學生黨史學習教育長效機制，就要結合黨史學習教育內容，設計豐富多彩的校園紅色文化活動方案，進一步提煉選取有針對性的校園文化活動的紅色文化主題。例如開展紅色經典誦讀、革命主題演講、紅色歌曲傳唱等校園學生活動，邀請老紅軍、老戰(zhàn)士講紅色歷史故事，依托學校馬克思主義先鋒社團，積極開展黨史學習和主題宣講等社團活動，發(fā)揮學生黨員先鋒模范的作用，帶動大學生學習黨史的熱潮。

基金項目：中共上海市民辦高校工作委員會上海民辦高校黨建與思想政治工作研究中心2022年重點課題“民辦高校大學生黨史學習教育長效機制構建研究”，編號：M2022ZD04

注釋：

①習近平：《在黨史學習教育動員大會上的講話》，《黨建》2021年第4期。

②楊英：《高校黨史學習教育融入立德樹人：內在邏輯、長效機制與實現(xiàn)路徑》，《廣東工程職業(yè)技術學院學報》2021年第6期。

③常素梅：《高職院校開展“四史”教育的方法探究》，《新課程研究》2021年第27期。

④凡宇：《黨史學習教育融入高校立德樹人全過程路徑探析》，《新疆社科論壇》2021年第6期。

⑤⑥鄭麗萍：《黨史學習教育融入高職思政課的實踐路徑與長效機制的構建》，《阜陽職業(yè)技術學院學報》2021年第32期。

⑦黃旭：《構建高校黨史學習教育長效機制的思考》，《重慶行政》2021年第22期。

作者系上海思博職業(yè)技術學院思政中心主任

（責任編輯 熊易芳）