書(shū)名：高中歷史教學(xué)探索

作者：谷志峰

出版單位：吉林人民出版社

出版時(shí)間：2018 年

ISBN：9787206153761

定價(jià)：28 元

作為一門(mén)既有科學(xué)性又有人文性的學(xué)科，高中歷史教學(xué)不僅要幫助學(xué)生了解人類社會(huì)發(fā)展的過(guò)程和規(guī)律，也要承擔(dān)起培育學(xué)生文化自信和民族自豪感、激發(fā)學(xué)生家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感的使命。這就要求歷史教師不斷更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)時(shí)代要求和學(xué)生發(fā)展需要。在此背景下，如何在高中歷史教學(xué)中有效傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，成為許多歷史教師孜孜以求的重要課題。由吉林人民出版社2018 年出版的《高中歷史教學(xué)探索》一書(shū)，是作者谷志峰在多年的一線教學(xué)實(shí)踐中對(duì)這一課題的深入研究和探索，能為我們提供有益的啟示和借鑒。

該書(shū)分三個(gè)部分對(duì)高中歷史教學(xué)的理論和實(shí)踐以及高中歷史教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行探索。書(shū)中詳細(xì)闡述了作者對(duì)高中歷史教學(xué)基本理念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面的認(rèn)識(shí)和思考，集中展示了作者在高中歷史教材使用、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課外拓展活動(dòng)等方面的經(jīng)驗(yàn)和成果，重點(diǎn)介紹了作者在高中歷史教師培訓(xùn)、研究、評(píng)價(jià)等方面的探索和建議。全書(shū)通過(guò)對(duì)歷史教材里的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和運(yùn)用，以及對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在課外拓展活動(dòng)中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，回應(yīng)新課改對(duì)高中歷史教學(xué)在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面提出的要求和理念，也契合當(dāng)前社會(huì)對(duì)高中歷史教育的期待?？傮w而言，表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

第一，選擇與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的重要主題或問(wèn)題作為教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入探究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、價(jià)值、影響和現(xiàn)實(shí)意義。例如，在講授中國(guó)古代科技發(fā)明時(shí)，將“造紙術(shù)”作為一個(gè)主題，讓學(xué)生了解造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程、原理、技術(shù)特點(diǎn)、社會(huì)效益等，同時(shí)讓學(xué)生思考造紙術(shù)對(duì)中國(guó)文化發(fā)展、傳播和保護(hù)的作用，以及對(duì)世界文明進(jìn)步的貢獻(xiàn)。

第二，利用多種資源和渠道展示豐富多彩的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。例如，在講授中國(guó)古代藝術(shù)時(shí)，利用多媒體技術(shù)展示一些精美的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、雕塑、陶瓷、建筑等，并介紹它們的創(chuàng)作背景、風(fēng)格特點(diǎn)、審美意境等；也可以利用博物館、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等渠道，讓學(xué)生自主查找和欣賞更多的藝術(shù)作品，并進(jìn)行比較分析和評(píng)價(jià)。

第三，結(jié)合地方特色和鄉(xiāng)土資源體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力和活力，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和歸屬感。例如，在講授中國(guó)古代民俗時(shí)，結(jié)合當(dāng)?shù)鼗蛑苓叺貐^(qū)的民俗活動(dòng)或場(chǎng)所，如節(jié)日慶典、民間藝術(shù)、民居建筑等，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀或參與，并讓學(xué)生了解它們的歷史淵源、文化內(nèi)涵、社會(huì)功能等；也可以讓學(xué)生與當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鞒腥诉M(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

第四，引導(dǎo)學(xué)生從多元視角和多維角度審視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)劣得失，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。例如，在講授中國(guó)古代思想時(shí)，讓學(xué)生了解不同的思想流派，如儒家、道家、法家、墨家等，并讓學(xué)生比較它們的主要觀點(diǎn)、社會(huì)影響等，思考代表人物的思想對(duì)當(dāng)今社會(huì)的啟示和借鑒，以及存在的局限和問(wèn)題。

綜上，該書(shū)為新課改背景下的高中歷史傳統(tǒng)文化教學(xué)提供了切實(shí)的理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考，也為高中歷史教育提供了新的思路和方法。不僅有助于高中歷史教師在教學(xué)中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也有助于他們提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)高中歷史教育質(zhì)量和效率的提升。

（陜西省銅川市王益中學(xué) 龐明凱）