課題名稱：“雙高”計劃視域下齊文化“校政企融合雙輪驅(qū)動”課程體系構(gòu)建與實施

課題類別：山東省2021 年職業(yè)教育教學改革研究項目

課題編號：ABCG301003

“立德樹人”教育根本任務旨在以培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀為核心，將德育貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。它不僅為新時代的創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出了新要求，也提供了清晰的方向和路徑。作為國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，職業(yè)教育也應加快構(gòu)建德育教學體系，強化科學精神和創(chuàng)造性思維養(yǎng)成，致力于培養(yǎng)品德高尚、信念堅定、博學多才、善于創(chuàng)新的優(yōu)秀人才。本課題從文化層面深化對立德樹人、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的認識，并且立足本土，因地制宜，著重探討“齊文化”與立德樹人、創(chuàng)新人才培養(yǎng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，揭示“齊文化”對于立德樹人、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的價值和啟示，以期拓展立德樹人導向下創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設的視野和思路，為職業(yè)教育教學的改革發(fā)展提供理論支撐和實踐借鑒。

本課題主要采用文獻分析法、案例分析法和實證研究法。首先，通過閱讀、整理、分析相關文獻資料，對“齊文化”的內(nèi)涵、特征、價值等進行深入的理論探究。其次，選取具有代表性的“齊文化”相關專業(yè)課程進行案例分析，對課程設置、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價等進行深入研究，揭示其育人思路和效果。最后，以本校為開展“齊文化”相關的專業(yè)課程教學的試點，通過設計問卷、訪談、觀察等方式，搜集并分析“齊文化”相關的專業(yè)課程教師和學生的意見，評價其對提升學生思想素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等方面的作用。經(jīng)過深入扎實的研究，本課題取得了以下成果：

第一，建立了一套以“齊文化”為載體，將立德樹人與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合的專業(yè)課程體系和教學模式，為高校開設具有地方特色和時代特征的專業(yè)課程提供了借鑒。這套專業(yè)課程體系和教學模式以培養(yǎng)社會主義核心價值觀為核心，以“齊文化”為內(nèi)容載體，以立德樹人與創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標導向，以理論教學、實踐教學為主要手段，以學生的知識技能、創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)為主要評價指標，形成了一種具有鮮明特色和優(yōu)勢的教育模式。

第二，探索了與“齊文化”相關的專業(yè)課程教學的效果和影響，為高校提高專業(yè)課程思政建設水平提供了經(jīng)驗和啟示。通過研究，本課題發(fā)現(xiàn)“齊文化”相關的專業(yè)課程教學對于提升學生的思想素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等方面有著顯著的效果和影響。具體表現(xiàn)為三點：首先，增強了學生的文化自信和民族自豪感。通過學習“齊文化”相關專業(yè)課程，學生對“齊文化”的歷史淵源、精神內(nèi)涵、價值理念等有了深入的了解和認同，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深刻的感悟和體驗，對中華民族的偉大復興有了更堅定的信心和擔當。其次，提高了學生的知識和技能水平。通過參與“齊文化”相關專業(yè)課程學習，學生不僅掌握了相關的基礎知識和專業(yè)技能，還開拓了視野，擴大了知識面，提升了綜合素質(zhì)。最后，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。通過“齊文化”相關的專業(yè)課程，學生不僅培養(yǎng)了積極進取、開放包容、求真務實、勇于創(chuàng)新等優(yōu)秀品質(zhì)，還鍛煉了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，提升了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。同時，通過參與各種創(chuàng)新活動和競賽，學生還展示了創(chuàng)新成果和創(chuàng)新價值，獲得了創(chuàng)新榮譽和創(chuàng)新獎勵。

第三，拓展了“齊文化”相關的專業(yè)課程研究方法，為職業(yè)教育推進專業(yè)課程改革創(chuàng)新提供了方法和途徑。本課題采用多種研究方法，從理論、案例、實證三個層面對“齊文化”相關的專業(yè)課程進行了深入研究，形成了一套科學合理、行之有效的研究方法，不僅能夠有效探索“齊文化”相關專業(yè)課程的內(nèi)涵、特征、價值、影響等問題，而且能夠有效評價“齊文化”相關專業(yè)課程的教學效果，為立德樹人背景下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了一種有力的研究范式和評價工具。

（淄博職業(yè)學院 鹿穎）